高考文言文断句ppt课件公开课.ppt

清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇,那那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云黄河远上白云间间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个“间间”字，字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家问成死罪问成死罪.那书法家急中生智，忙解释道：那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，老佛爷息怒，这是用的王之涣诗意填的词。这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟并当即又重新断句吟诵道：诵道：“”慈禧听了，无言以对，只好慈禧听了，无言以对，只好赐银压惊。赐银压惊。二、考点解读二、考点解读 中国古代没有标点符号，前人读书都要中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停顿的地；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号方用一个顿号(“、”)断开，叫断开，叫“读读”。句读。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本功。统方式，是学生学习文言文的基本功。归纳断句步骤：归纳断句步骤：第一步：第一步：通读全文，弄懂大意。通读全文，弄懂大意。语感语感+答题策略答题策略。第二步：第二步：先易后难，循序渐进。先易后难，循序渐进。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析集中精力分析难断处与上下文难断处与上下文的联系。的联系。第三步：第三步：借助借助“特征特征”，寻找方法。，寻找方法。三、三、文言断句的一般方法文言断句的一般方法 n n试给下列语段断句，看断句处有何特点。试给下列语段断句，看断句处有何特点。n例例1 1、匡、匡 衡衡 勤勤 学学 而而 无无 烛烛 邻邻 舍舍 有有 烛烛 而而 不不 逮逮 衡衡 乃乃 穿穿 壁壁 引引 其其 光光 以以 光光 映映 书书 而而 读读 之。之。匡衡匡衡勤学而无烛勤学而无烛 邻舍邻舍有烛而不逮有烛而不逮 衡衡乃乃穿壁引其光穿壁引其光 以光映书而读之。以光映书而读之。/1 1、找名词（或代词）、找名词（或代词）定句读定句读 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的的主语和宾语，因此找出文中反复出现的的主语和宾语，因此找出文中反复出现的的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词名词或代词名词或代词名词或代词，就可以确定停顿的位置。就可以确定停顿的位置。就可以确定停顿的位置。就可以确定停顿的位置。注意：注意：专有名词专有名词，如官署名、官职名、人名、地名，如官署名、官职名、人名、地名，它们它们内部不能断开内部不能断开。如：。如：“父友兵部主事常允恭父友兵部主事常允恭死于九江死于九江”。文言文中，文言文中，人名第一次出现时往往用人名第一次出现时往往用全称全称，以后再以后再出现就只提出现就只提名名不提不提姓姓了了。如：。如：赤壁之战赤壁之战中，中，“初，初，鲁肃鲁肃闻刘表卒闻刘表卒”，先用全称，后面的，先用全称，后面的“肃肃径迎之径迎之”、“肃肃宣权旨宣权旨”就不再提就不再提姓姓了。了。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也，举事亦然，为其后可大也目小可大大不可小也，举事亦然，为其后可复者也，则事寡败矣。复者也，则事寡败矣。（限（限6 6处）处）刻削之刻削之道道/鼻鼻莫如大莫如大/目目莫如小莫如小/鼻鼻大可小大可小/小小不可大也不可大也/目目小可大小可大/大不可小也，举事亦然，为大不可小也，举事亦然，为其后可复者也，则事寡败矣。其后可复者也，则事寡败矣。给下面的文言文断句给下面的文言文断句学以致用：学以致用：句首句首的语气词：的语气词：“夫、惟、盖、其、故、夫、惟、盖、其、故、凡、窃、诸、敬、唯、盍凡、窃、诸、敬、唯、盍”等等前面前面可断句，可断句，常用于常用于句首句首的相对独立的叹词，如的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟嗟夫、嗟乎、呜呼乎、呜呼等，等，前后都可断句前后都可断句；句末句末语气词：语气词：“也、者、矣、欤、耶、邪、也、者、矣、欤、耶、邪、哉、乎、焉、兮、耳、而已哉、乎、焉、兮、耳、而已”等等后面可断句后面可断句；古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。2.2.抓虚词，理关系。抓虚词，理关系。常在常在句首句首的的时间词时间词：如如顷之顷之、向之向之、未几未几、已而已而、斯须斯须、既而既而、俄而俄而 、俄顷俄顷等，也可以帮助断句。等，也可以帮助断句。常用在常用在句首句首的的关联词：关联词：如如苟苟、纵纵、故、故、是故是故、于是于是、纵使纵使、向使向使、然而然而、然则然则、无论无论、若、若、至若至若、且夫且夫、若夫若夫 、是以是以、继而、虽、虽然继而、虽、虽然等等前面前面大多可以断句；大多可以断句；句首疑问词有句首疑问词有“何、谁、孰、安、胡、焉、何、谁、孰、安、胡、焉、奚奚”等，可在其前断句。等，可在其前断句。吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其庙堂之上此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎（限生而曳尾于涂中乎（限5 5处）处）吾闻楚有神龟吾闻楚有神龟/死已三千岁矣死已三千岁矣/王巾笥而藏之王巾笥而藏之庙堂之上庙堂之上/此龟者此龟者/宁其死为留骨而贵乎宁其死为留骨而贵乎/宁宁其生而曳尾于涂中乎（限其生而曳尾于涂中乎（限5 5处）处）给下面的文言文断句给下面的文言文断句 在文言文中，可借助在文言文中，可借助动词，动词，特别是特别是“曰曰”“云云”“言言”“语语”“谓谓”“道道”“白白”“对对”等等表表说话的动词作为标志进行断句。说话的动词作为标志进行断句。文言句式中，主谓结构居多，但主文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住语常省略，关键是抓住动词动词，以动词为中以动词为中心心，找前后结构关系，找前后结构关系，确定主干确定主干，从而断，从而断开句子。开句子。3.3.察对话，找动词。察对话，找动词。钟毓钟毓/钟会少有令誉钟会少有令誉/年十三年十三/魏文帝闻之魏文帝闻之/语其父语其父钟繇曰钟繇曰/可令二子来可令二子来/于是敕见于是敕见/毓面有汗毓面有汗/帝曰帝曰/卿卿面何以汗面何以汗/毓对曰毓对曰/战战惶惶战战惶惶/汗出如浆汗出如浆/复问会复问会/卿卿何以不汗何以不汗/对曰对曰/战战栗栗战战栗栗/汗不敢出汗不敢出/给下面的文言文断句给下面的文言文断句例：钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰例：钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出出4、辨句式、辨句式 定句读定句读文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。记住下面几种文言文的习惯句式，记住下面几种文言文的习惯句式，如：如：“者，者，也也”是典型的判断句式（有些省略是典型的判断句式（有些省略“者者”或或“也也”的的判断句判断句，或表示判断关系的词，如，或表示判断关系的词，如“为、乃、为、乃、即、则即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；等，都可以为我们断句提供帮助）；“为为所所”“见见于于”等等被动句式被动句式“何何之有之有”(宋何罪之有宋何罪之有?)；“如如何何”（如太行王屋何？）（如太行王屋何？）；“唯唯是是”；“不亦不亦乎乎”（不亦说乎）；（不亦说乎）；“无乃无乃乎（乎（无乃不可无乃不可乎乎？）；？）；“可得可得欤欤”（可得闻欤可得闻欤？）；？）；“得无得无乎等，可以帮助断句。乎等，可以帮助断句。5、据修辞、据修辞 定句读定句读 顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。特点。这一特点，又为断句提供了方便。例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王相如奉璧奏秦王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及左右传以示美人及左右/左右皆呼万岁。左右皆呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要点断。）（相同词语紧相连，一般中间要点断。）秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外诸侯于是秦人拱手而取西河之外 秦孝公据崤函之固秦孝公据崤函之固/拥雍州之地拥雍州之地/君臣固守以窥周室君臣固守以窥周室/有席卷天下有席卷天下/包举宇内包举宇内/囊括四海之意囊括四海之意/并吞八荒之心并吞八荒之心/当当是时也是时也/商君佐之商君佐之/内立法度内立法度/务耕织务耕织/修守战之具修守战之具/外连横外连横而斗诸侯而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人拱手而取西河之外。注意注意：记住文言文习惯上较为固定的词组，不要记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。把它们拆散，可以减少断句失误。如如“有所有所”“无所无所”“有以有以”“无以无以”“以为以为”“何所何所”“孰若孰若”“至于至于”“足以足以”“得无得无”“无乃无乃”“何以何以”“于是于是”“然则然则”等。等。6、依总分依总分 定句读定句读老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。无告者也。老而无妻曰鳏老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡老而无夫曰寡/老而无老而无子曰独子曰独/幼而无父曰孤幼而无父曰孤/此四者此四者/天下天下之穷而无告者也。之穷而无告者也。湖阳公主新寡湖阳公主新寡/帝与共论朝臣帝与共论朝臣/微观其意微观其意/主曰主曰/宋公威容德器宋公威容德器/群臣莫及群臣莫及/帝曰帝曰/方且图之方且图之/后后弘被引见弘被引见/帝令主坐屏风后帝令主坐屏风后/因谓弘因谓弘曰曰/谚言贵谚言贵易交易交/富易妻富易妻/人情乎人情乎/弘曰弘曰/臣闻贫贱之交不臣闻贫贱之交不可忘可忘/糟糠之妻不下堂糟糠之妻不下堂/帝帝顾谓主顾谓主曰曰/事不谐矣事不谐矣 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之容德器群臣莫及帝曰方且图之 后弘被引见帝令主后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣事不谐矣 1、找名词（或代词）、找名词（或代词）定句读定句读 2、找虚词找虚词 定句读定句读 3.察对话察对话 定句读定句读 4、据修辞、据修辞 定句读定句读 5、辨句式、辨句式 定句读定句读 6、依总分、依总分 定句读定句读 归纳小结归纳小结文言断句的一般方法文言断句的一般方法