2023年教师培训活动记录表全年.docx
2023年教师培训活动记录表全年培训：是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。本站今天为大家精心准备了教师培训活动记录表全年，希望对大家有所帮助!教师培训活动记录表全年时间：2023年地点：打一小学摇篮演播厅参加人员：打一教育集团骨干教师主持：吴x书记会议主题：新的起点，新的努力记录：内容：会议背景：1学校骨干教师整体情况去年底开始，杨浦区开展各级各类骨干教师评选工作，包括区骨干、学科带头人、区级认定教育教学能手、集团骨干教师等。到今天为止，打一教育集团新一轮骨干教师评选基本结束，学校整个教师梯队比较健全：市级：（1）名校长培训基地主持人；（2）上海市两名培训基地；（3）上海市德育实训培养基地；区级：（1）区教育系统拔尖人才（3-4位）；（2）区学科带头人（从3位扩大到7位）；（3）区级骨干教师（12位上升到17位）；（4）区级认定校级教育教学能手（16位上升到34位）；集团：青年骨干教师（23位增加到30位）总共：86位2教师素质是立校之本这是学校的工作指南。学校对骨干教师提出要求：学识基础，人文素养，师德修养，团队合作，集体荣誉.如何引领、发挥骨干教师队伍带头作用，是今天会议的主旨。教师培训活动记录表全年时间：2023年地点:学校会议室参加人员：15年级班主任主持人：孙xx活动主题：如何搞好新课改背景下的班级管理工作。活动记录：首先由校长读了题目为班主任工作的爱与责任。从接纳学生、悦纳学生、不放弃、不抱怨学生、以及待生如己、教生如子、待生如友等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着班主任工作除了责任更是一种幸福的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样.2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征.3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。最后，孙校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育等等，进一步提高我校得德育工作水平。教师培训活动记录表全年时间：2023年地点：第十一小学参加人员：全体教师主题：有效教学与有效课堂主持人：校长为了让我们的老师用现代教育理论指导课堂教学的实践，有序地进行课堂教学，使课堂充满生机活力，帮助学生掌握知识、形成能力，我们从学生学习的角度研究教学、设计教学，从而体现学生自主参与教学活动。然而，经过实践探索,我们发现仅仅构建课堂自主参与教学模式,还不能完全改变课堂单调沉闷、学生被动学习的状况。那么，怎样才能彻底改变这种课堂状况呢?老师们谈谈自己的见解：有效课堂是有效教学研究的一个重要角度，它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学来说，它是在课堂这个特定的时空，教学是否具有有效性、高效性。判别一堂课是否有效、是否高效，考察的维度可能是多方面的。但我们主张，将视点集中于课堂这个动态定格，排除隐含在背后的相关因素，如教学管理宏观层面的所谓促进有效教学的机制建设等，课前的所谓有效预设有效准备等，教师基本功的所谓有效组织有效引导有效提问等，课后的所谓有效教学评价教师有效反思等。从课堂的结果形态去考察有效性、高效性，再去探究达成取得优异教学效果的路径与方法，有利于改善教学。这样更能锁定课堂，研究的有效课堂更名副其实。有效课堂最基本、最关键的要素是情境诱人度。建构性教学强调情境创设，强调构筑一种真实而复杂的问题情境，并要求把所有的学习任务放置于这样的情境中。反对将情境简化的教学设计，因为这使学生脱离了产生问题的具体背景和环境，即无法使学习者深刻理解在特定背景下形成的概念与原理，也无法在学习后有效地迁移到现实生活问题的解决上，因为现实生活中的问题总是与特定的背景与条件紧密联系的，总是真实而复杂的。学生是学习的主人体现在教学过程中，那就是充分彰显学生学习的自主性。而学生积极、有效地参与教学活动，是实现自主性的最主要的指标。
