小学语文人教六年级下册（统编）第六单元-六年级阅读复习课(公开课)教学设计.docx

六年级阅读复习课教学设计一、谈话导入，揭示课题1、同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的，今天我们就针对平时阅读时出错 比较多的题型进行阅读复习。2、板书课题：阅读复习二、反思现状，明确任务1、同学们，你有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？2、学生可能会说：概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、 文章的写作顺序、提有价值的问题等等。3、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，从今天开始, 我们对阅读进行归类性复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语和句子以及 如何给文章加标题（边说边板书）。三、立足学情，一练得法（一）阅读阅读专项训练四，独立完成练习：1、请同学们先阅读短文，独立完成短文后面的问题，看谁做得又快又好。2、学生练习。3、看到同学们做得这么认真，我想，大家一定很有收获，下面我们一起来交流一下。（二）全班交流1、交流第一题：概括内容（1）请你来概括一下文章的主要内容（吴青老师忍着母亲去世的悲痛按时给我们上第一次口 语课，告诉同学们绝不会因为母亲的离世而耽误工作，这节课让我记忆深刻。）你用的是什么方法？（2）概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？（3）你还可以用什么方法来概括？（4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？（5）（原句摘抄法），（6）小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展 法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的 方法来概括。2、交流第二题：理解词语（1）接着我们来看第二题理解词语，“行云流水”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆 词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响 这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要联系上下文。（2）你还想到什么方法来理解？如果 学生说到结合生活实际时，可以让学生举例。（3）词语在不同的语境中又会有不同的意思，在文中又是什么意思呢？你又用什么方法来理 解？（4）小结：同学们想到的办法真多！是的，理解词语，我们可以用联系上下文、结合生活实 际、拆词等方法来理解。（板书）3、交流第三题：理解含义深刻的句子平常是己明确句子进行分析，今天是自己勾画，请同学们拿起手中的笔自己勾画，并联系生活 实际说说你对这句话的理解。先回忆对重点句子理解的方法有哪些？抓关键词，联系上下文，联系文章的中心和思想感情等。4交流第四题：给文章加个题目加题目的方法有哪些？四、小结方法，再练用法1、通过刚才的练习，我们学到了阅读的许多方法，如，概括内容的方法有一一我们一起来读 读：概括内容的方法有题目扩展法、要素串联法、段意合并法，理解词语的方法有联系上下文、 结合生活实际、拆词，对重点句子的理解，给文章加标题。2、下面，请你独立阅读阅读专项五，检验一下自己的阅读能力。3、学生练习，老师随机指导。4、小组交流，出示要求：在交流的时候，既要说答案，又要讲方法，如果对方说得不完整， 组员要补充。5、全班交流，先说答案，再说方法。6、通过刚才的检验，我发现，同学们的阅读、解决问题的能力又提高了，因为我们掌握了方法，就能很好地解决了问题，你看，方法是多么重要。板书设计：