小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-六年级桥.docx

桥第二课时教学设计教学目标：1、回顾文章主要内容，体会洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。2、引导学生体会“环境描写、人物对比描写、人物言行细节描写”对表现人物的作用3、引导学生体会共产党的基层领导干部牺牲自己来保卫人民群众安全的高尚情操。4、学习用“调改”对比的方式，赏析文章结尾与上文“相互照应，令人顿悟”的结构特色。教学重点、难点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。教学过程：一、复习导入，感受洪水的肆虐。1、同学们，这节课我们继续来学习桥这篇课文（师板书课题），相信大家在上节课已经熟读了文章、学习 了字词对不对？下面请大家快速略读课文，想一想这篇文章写了一件什么事情？2、师相机点学生回问题，概括出本文的环境（起因）：洪水来临时，主要人物：党支部书记一老汉、小伙子、 惊慌失措的村民，经过：老汉组织村民有序过桥；结果：老汉和小伙子这对父子牺牲了。3、师总结归纳概括小说主要内容的方法：结合主要人物的行为来概括事情的起因、经过、结果。4、下面就让我们穿越时空，走进那个村庄，走进那个特殊的黎明和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄 的一幕。二、初读课文，感悟老汉的形象1、文章的主人公是老汉，请同学们自由朗读课文划出描写老汉的语句，想想老汉给你留下了怎样的印象？（边 读边做批注，找出五处描写老汉的句子）2、读读描写老汉的语句。4、首先，老师要表扬同学们找的非常全面，那么从这些语句中你感受到了老汉是个怎样的人，或者说老汉给你 留下了怎样的印象？（冷静、镇定、不徇私情、大公无私、舍己为人、英勇献身）5、同学们，在之前呀，我们也曾接触过一些文章，如再见了，亲人里的大娘、大嫂，金色的鱼钩里的 老班长，他们在对待志愿军战士和自己战友时是特别慈祥、大公无私、舍己为人，默默奉献，可是你们看老汉老 汉“冷冷的说”对人又是“揪”、又是“吼”，还“凶的像只豹子”给人感觉老汉好像有点.6、师相机点生回答问题，从刚才的你们发言中，为什么我们能从这些语句中感受到老汉是一个大公无私、不徇 私情、舍己为人的人？7、生回答点出洪水来临时老汉先想着村民，然后才是儿子，最后才是自己。8、师带领生联系环境来看老汉这个人物，探究老汉冷冰冰的外表下有着怎样的内心世界。二、结合洪水凶猛，走进老汉的内心世界，感悟老汉的形象。1、快速的默读课文，找出描写暴雨后洪水来临的句子给大家读一读。2、从这些语句中你能感受到什么？（洪水很大、很凶猛、势不可当、疯狂、肆虐、来势汹汹）3、那么你能读出洪水的凶险吗？第一句谁来读？A:黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（师相机点出短句省略主语，反而气势更强，表现洪水疯狂、凶猛。）4、像泼像倒的洪水从天而降，那么山谷里的水又是怎样的呢？B:山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。5、你读出了洪水像野马？但这是怎样的野马？而且气势怎样，用本句的一个词来形容？谁来读读这势不可当的 洪水？（点读、齐读）6、是啊，死亡在洪水的狞笑中逼近，想看看这可怕的洪水吗？。7、此时让你再读这段话，你想让大家感受到什么？三、通过对比、环境描写感悟老汉冷静镇定等形象1、让我们再次去感受那巨大的力量，一起去看看那惊慌失措的场面，老师读描写洪水的语句，你们一起读描写 人们的语句。2、此时此刻，在巨大的洪水面前，在人们的惊慌失措面前，老汉的表现是怎样的？3、同学们，我们对比着看一下这两段话，此时此刻你发现了老汉和人们有什么不同？4、人们你拥我挤，而老汉的表现却是镇定，他像一座山；人们表现的惊慌失措、疯了似的、跌跌撞撞，而老汉 依旧镇定，他像一座山；人们此时此刻内心万分恐惧，急于求生，而老汉的内心仍然十分镇定，他像一座山。面 对如此危险的洪水，老汉好亳不畏惧，我们可以说老汉-临危不惧。5、此时此刻环境如此凶险，人民如此慌乱，而作为全村人都拥戴的党支部书记一老汉如此镇定，是为什么？6、是啊，老汉老汉一动不动，也不说话，如此镇定是因为老汉不仅为人民群众着想，更是人们心中的榜样，是 人们心中的靠山！7、谁能把老汉为人民着想的心读出来，把人民心中的靠山读出来！8、在解读老汉的形象时，我们将老汉放到了洪水袭击整个村庄这一环境中，在环境的衬托下，在和人民群众的 对比中，我们感受到了一个冷静威严、镇定典型的共产党员形象。四、通过老汉与小伙子的互动，感悟老汉舍己为人、充满人情形象1、那么在接下来老汉的所作所为中，你乂从哪些描写老汉的语句段中感受到老汉的内心世界，请同学们快速阅 读相关段落找出来给大家读一读。2、同样是老汉，同样是小伙子，老汉的表现有什么不一样？3、不同的语言动作表达不一样的感情，那么相同的文字表达的感情也一样吗？我们来一起来看：老汉对小伙子 几次吼？（两次）表达的感情一样吗？（不一样）有什么不同？4、此时此刻老汉的内心有些复杂，同学们他生气愤怒的是什么？他着急的又是什么？作为一个党员，一个父亲， 老汉的这一推一揪的背后又有着怎样的内心世界？此时老汉在想什么，请同学们拿出练习卡，写在上面。5、同学们我们来感受一下老汉的内心世界7、同学们，老汉是一位共产党员，但他更是一位好父亲，他外表冷冰冰，是因为他不徇私情，洋溢着浓浓的人 情，但是他内心却同样充满亲情，有着满腔的父爱！8、回顾老汉的表现。9、同学们，本节课我们学会了联系环境、运用对比来分析老汉的一举一动中，只有这样，我们才能真正认识到 一个人的内心世界，我们感受到了老汉是饱含人情、老汉充满亲情的，更认识了一位舍己为人、不徇私情的老汉！ 五、升华感情，铭记老汉。六、理解桥的含义，领悟老汉精神七、枳累语言，体会特点，升华情感