小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-1六年级上册语文-16盼人教（部编版）.docx

六年级上册盼教学设计纳溪区天仙碉完小：隆星群教学目标1 .梳理文章的故事情节。2 .了解作者是如何描写人物心理活动的。3 .学习小说人物心理的方法。教学重点难点通过具体语句感受人物心理变化过程。教具准备课件教学过程：一、揭示课题，理解盼意1 .读课题，理解盼的意思（盼望、希望）。2 .读课文，感知作者盼的一个美好事物是什么？（盼穿雨衣）师过渡：主人公在实现穿上新衣这一愿望的过程中，他的心理有哪些变化？作者又是如何表现这 些变化呢？二、研读课文，体会心理。1 .朗读课文一至二段，这是一件什么样的雨衣？（绿色的，透明的，斗篷式的雨衣非常美丽）2 .我初次见到它时有哪些具体表现呢。（戴，抖抖）3 .这些词体现了作者当时怎样的心理？（内心非常喜欢迫不及待的想要穿上新雨衣）师：我们可以通过人物的具体表现来体会到人物的心理。4 .课件出示：（1）是我盼望着穿雨衣，也就盼望着春天，我是如何盼望着变天的呢？每天在放学路上我都是这样想体现我内心十分焦急、着急，通过人物的直接描写体现人物心理。我怕变天，终于变天了。此时我的心里有怎样的变化呢？（3）路边的小树忽然莎啦啦的喧闹起来，好像在嘻嘻的笑。这句话运用了拟人的羞耻，写出了树被风吹动声音体现，起风啦，要下雨呢。因此，通过此时 环境的特点来展现人物的内心了。师：当我们理解人物类型是可以通过直接写人物内心的语句描写，人物外表再表现以及环境描 写衬托，人物心理这三方面来表现人物的心理特点。三、整体回顾，体会写法1 .阅读课文5一21自然段，画出描写主人公心里的语句，并结合三个方面人物内心的方法，分 析人物，人物此时的心情。2 .分角色朗读课文。通过人物的语言、肖像（外在表现），体现主人公无法穿上雨衣内心的失望。3 .课件出示，感悟人物心理。（1）16段：人物的心理活动，直接体现人物的心理。（2） 17段：环境描写，运用比喻的修辞，体现人物兴奋愉快的心理。（3） 20段：通过“挺”小心翼翼“”人物的外在表现，体现人物此时兴奋的心情。师：小结，通过今天的学习，我们学会了可以用三种方法来分析人物的心理3.总结作者写作方法:通过作者盼望着穿雨衣的故事，把故事写得这样的一波三折，同时人物的 内心更是跌宕起伏，作者盼望穿上雨衣，其实就是盼望着美好的事物，也就是盼望着美好的生活。四、畅谈收获，砺能练笔。1 .请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？2 .师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围 绕“盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同 事例，表达中心意思。3 .请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话。板书设计：人物的内心，欣喜，兴奋，喜悦（直接描写）描写人物外在表现着急，失望、环境描写烘托心理