小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-《学弈》教学设计（郫都区郫筒二小李咏梅）.docx

学弈教学设计郸都区郸筒二小金花桥校区李咏梅教材分析：学弈选自人教版六下五单元文言文两则中的第一课。本组课文 围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”这个主题进行编排。安排 文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一 步培育热爱祖国语言文字的思想感情，为初中学习文言文打下基础，并体会单元主 题用具体事例说明观点的方法。学弈一文是孟子的作品，通过弈秋教两个人学 下围棋，由于学者态度不同，结果大不相同的故事，说明学习必须专心致志，绝不 可三心二意的道理。在本课之前，同学们已经学过杨氏之子及伯牙绝弦两 则古文，对古文有了一定的了解。古文也因其语言凝练，意蕴丰富深得孩子们的喜 爱。因此在设计教学时，我从诵读复习入手，回顾已整理出的学习古文的方法，引 导学生利用已学过的学习古文的方法，以反复诵读为主线，以自读自悟为主导，让 学生在读中感悟，逐步提高学生自读古文的能力。教学目标：1、学会本课3个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、利用提问质疑的方式引导学生思考。3、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容，从课文中体会到学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。4、学以致用，能用本课习得的学习方法读懂另外两则文言文。教学重点：1、利用提问质疑的方式引导学生思考。2、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容，从课文中体会到学习必须专心致志， 不可三心二意的道理。教学难点：学以致用，能用本课习得的学习方法读懂另外两则文言文。教学过程：一、引读旧知，导入新课1、师出示杨氏之子伯牙绝弦原文，引读两则文言文。2、引出“文言文”，请同学们简单交流自己所了解的文言文相关知识。3、揭示课题学弈，生齐读。理解课题含义。生简介作者。二、回忆古文学习方法，试用学过的方法学习古文。1、生交流自己积累的学习古文的方法，师相机总结板书（多朗读、看注释、懂句意、 释全文、明道理）2、自读；抽读，师引导生注意节奏与停顿；齐读。3、结合注释读懂句意：自读自悟；同桌交流，一人念古文，一人翻译；同桌合作向 全班展示交流，师相机引导理解难点词“之”在不同语境中的意义。4、理解文意，明晰事理：同在弈秋门下学棋的二人，最终学习结果如何？为何 会出现截然不同的结果？试勾画出书中相关句子作答。从两人学棋的经历，你明白 了什么？能否结合自己的生活经验，谈谈这则文言文给你的启示。（生自主交流后, 写下此刻自己的感悟。）5、再次小结学习方法：多朗读、看注释、懂句意、释全文、明道理。三、学以致用，试用学过的方法小组互助学习古文欧阳修苦读王冕僧寺夜读。1、生以四人小组的形式自学。2、全班交流展示。四、思考：我们现在学古文的意义何在？生自主发表看法，师小结：汲取先人智慧养料，成为一个更具智慧、更有内涵的现 代人。五、齐读孟子名言警句，结束新课。六、作业布置：1、背学弈一课，背孟子名言警句。2、自读古文凿壁借光、韩愈师说。板书设计：学弈一人一（专心致志）一成功 学习态度不同一人一（三心二意）一失败结果不同做任何事，必须专心致志。