2023年《刷子李》优质公开课教案范文(通用3篇).docx

2023年刷子李优质公开课教案范文(通用3篇)作为一名教师，我们通常需要准备一份教学计划。借助教案，我们可以使教学工作更加科学。 以下是为大家整理的关于刷子李优质公开课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 刷子李优质公开课教案学习目标1、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。学习重点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。课时安排1课时A案教学过程一、扣题导入1、出示课题。2、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？3、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为刷子李呢？请同学们结合预习，猜猜原因。4、刷子李他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。1、师巡视指导。2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（d）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）3、再读课文，画出能表现刷子李技艺高超的语句。三、小组讨论，深化感悟根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：话题一：黑衣服的描写1、文中多次写到刷子李的黑衣服，你们发现了几处？2、学生交流列举。（四处）3、教师小结：听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现小白点。4、出示：最叫人叫绝的是，他刷浆时必白刷不要钱。5、从这句话你体会到了什么？（技艺高超）6、你从哪些词体会到了他的技艺高超？7、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。8、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。9、小组学习，教师巡视指导。10、小组派代表朗读，要让同学听出刷子李的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。11、为什么要着重写发现小白点’？12、指导学生读出曹小三心理的变化。第二篇: 刷子李优质公开课教案一、导入新课1谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是刷子李。板书课题2解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3简单介绍作者冯骥才及本文出处。参考资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的*。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救*考察；他写过不少具有天津地域特*的小说，如神鞭三寸金莲俗世奇人等，从而挖掘天津人的集体*格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个*魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义本文选自俗世奇人，其中所述之事，多以清末*初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写俗世奇人，自有他的道理：码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。如：刷子李、泥人张等。板书：俗世奇人二、指导阅读1检查预习，初识刷子李。提问：通过预习，你认为刷子李是个什么样的人？（根据学生的自由回答，小结要点技艺高超俗世奇人。）2引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）3指导阅读自读提示，勾画要点，补充自学要求。刷子李的技艺高超表现在哪些地方？作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？找出精*语句，体会表达效果。4根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。5交流自学心得。刷子李的技艺高超，也就是他的奇表现在哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：他要是给您刷好一间屋子干完活，身上绝没有一个白点。只要身上有白点，白刷不要钱。干活前，穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。可刷子李一举刷子白得清爽。*声里雪白的屏障。每一面墙刷完没发现。作家冯骥才是怎样写出刷子李技艺高超的？引导归纳要点，学习写作方法：一波三折的叙事，引人入胜起初，徒弟是半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑*的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。注重细节描写，塑造人物个*文中刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使刷子李这个人物活了，神了。采用对比手法，烘托人物形象曹小三对师傅半信半疑的态度和主人公艺高胆大的自信进行对比，充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的奇人由衷的赞叹和肯定。三、积累精*语句，体会表达效果1谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精*语句。现在不妨再读一读，选一句最精*的推荐给大家，并说出你的理由。学生再次阅读，准备推荐。2交流精*语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。3摘抄精*语句，尝试点评。四、推荐阅读，课外延伸1教师推荐：泥人张快手刘2学生推荐课前找到的同类文章。作业设计：小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。第三篇: 刷子李优质公开课教案教学目标：1、认识6个生字。读读记记师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音等词语。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法；了解本文的一波三折的写作艺术。教学时间：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、名片导入，感受奇人1、这节课，我们要认识一位奇人。老师带来了他的名片，这张名片和我们平时所见的名片有些不同。仔细看看，您从这张名片上获得了哪些信息？（出示）只要身上有白点，白刷不要钱。刷子李联系人徒弟曹小三地址天津卫2、指名反馈：3、师：这张名片上，还有什么问题要提出来？4、学生质疑。5、师：对呀，这句话好像是刷子李的广告。他为什么要自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢？这节课我们就带着这些问题走进刷子李。（板书课题）二、初读课文，感知内容1、首先请同学们打开书，翻到138页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，想想刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩？学生大声读文。2、检查关键字词的读音：同学们读得都特别认真、特别投入，老师在文中找出几个特别难读的词语，谁能把它读好。出示词语：蘸浆露馅儿发怔包袱（注上拼音）3、反馈：同学们读得字正腔圆，令老师都佩服不已。读了课文，你知道刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢？（指两三人说）（根据学生的反馈板书：技艺高超）三、品读文本，感知技奇过渡：刷子李的技艺真这么高超吗？俗话说耳听为虚，眼见为实。让我们跟着徒弟曹小三一起去看看刷子李的技艺高超表现在哪儿？让我们再次默读课文，画出相关的语句，在边上写写自己的体会。1、学生自主阅读，圈画句子，写体会。2、全班交流：现在我们一起来交流一下，刷子李的技艺高超表现在哪儿？把你找到的句子和自己的体会跟大家分享一下？句子一：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。A、升天一般美，那是怎样的一种感受？你能用自己的话给我们描述一下这种感受吗？B、能不能通过朗读让我们感受到升天一般的美？（指名读）C、不愧是升天一般的美，女生一起用我们柔美的声音把大家带入那升天一般美的感受中。（女生齐读）句子二：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。A、和黑较上劲，干粉刷的身上没有白点，难不难？看，这就是粉刷匠。B、正所谓，近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然生接：白了。而刷子李身上没有一个白点，这怎能不让人叫绝呢？C、让我们一起读读，读出刷子李的叫绝技艺。句子三：他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。A、这也说明了什么？（刷子李很自信）你读得也很自信。还有谁能像他一样自信地来说说自己的读书感受。句子四：但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。A、你读得很流利，这个句子中有个词最能体现他的技艺高超，你能不能通过朗读告诉大家是哪个词？（匀匀实实）句子五：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。A、这句话是什么描写？（动作）老师做动作（快），是这样吗？是怎样？（悠然摆来，悠然摆去）B、带着你的动作读生读句子；让我们伴着鼓点生读句子；让我们和着琴音生读句子。此时你觉得师傅仅仅只是一个粉刷匠吗？你觉得他还是一个什么艺术家？C、这哪里是劳动啊，这简直就是一种美的享受，读：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。D像作者这样抓住了刷子李的一个细小的动作，用特写的镜头放大，这就叫作细节描写。（板书：细节描写）我们在写作文时，也可以抓住人物的一个动作，一种表情等细节来突出他某一方面的特点。句子六：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。A什么叫天衣？你见过吗？是啊，天衣唯有天上有，人间何处觅天衣。此时的刷子李还仅仅只是一个粉刷匠吗？他已经成为一个才华横溢的服装艺术家。总结：刚才我们交流的这些都是直接描写刷子李技艺高超，这就叫正面描写。四、一波三折，探究奇文过渡：好一个技艺高超的刷子李啊！怪不得他如此自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方。（出示名片）此刻，我想同学们和他的徒弟曹小三一样，最关心的是什么？（刷子李身上到底有没有白点？）请大家快速浏览第69自然段。1、老师把这个部分归纳成三句话，一起读。（生读）出示：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看到刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。曹小三在师傅的提醒下再仔细瞧瞧，原来是刚才抽烟不小心烧出来的一个小洞！2、这三句话中，哪些词语表示曹小三出乎意料的？（居然、竟然、原来）（板书：居然！竟然？原来！）真好，每句话中都有一个。我们再齐一遍，注意突出这三个词。3、这就是曹小三心中的一波三折，也是这个故事的一波三折，正是因为有了这样的一波三折，使刷子李的技术高超又一次得到了渲染，这种渲染烘托的写法就叫侧面描写。也正是因为有了这样的一波三折，才让故事更加引人入胜。如果能把曹小三此时的心理活动表达出来，那这个一波三折将会更精彩，更丰满。请同学们选择其中的一句写一写。4、选择一题，用两三句话写出小三的心理活动：（1）当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：_（2）当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：_（3）当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：_5、汇报交流：四、拓展延伸，推荐阅读1、学到这里，你知道大家为什么称他为刷子李了吧？2、如果，有个姓张的人，他捏泥人的技术很高，捏的泥人可以说是活灵活现，跟真人一样，我们就可以称他为泥人张；有个姓刘，很会变戏法，他的手变起戏法非常快，可以让我们眼花缭乱，我们就称他快手刘。3、在作者冯骥才的俗世奇人里，有很多这样的奇人异事，如果你想了解他们的故事，就请课后读读冯骥才的俗世奇人这本书。板书：刷子李技艺高超细节描写居然！原来！正面描写竟然？侧面描写