小学语文人教二年级上册第一组-葡萄沟.docx

葡萄沟第二课时教学设计郭都区红光思源学校李凤琴一、 教学目标：1、正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄 沟的向往之情。2、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；将句子说具体说完整。3、了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。二、教学重点：理解葡萄沟的葡萄品种多；有感情地朗读课文。三、教学难点：联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；将句子说具体说完整。四、教学过程：（一）猜谜引入新课。（二）复习生字新词：齐声拼读两遍。（三）快速浏览全文，“一一”勾画葡萄沟是个怎样的地方的一句话，指名读、齐读。过渡：课文哪些描写体现了葡萄沟是个好地方呢？让我们走进课文。（四）学习课文第一自然段1、指名读这个自然段，其余“一一”勾画好句。2、抽生说，师出示第二句，齐读。3、用圆圈勾画出水果，抽生说，师相机展示图片。4、这段写出了什么？生说师小结并板书：水果种类多。所以，“葡萄沟真是个好地 方。”（生齐读）（五）学习课文第二自然段1、这么多的水果，葡萄是长得最出名的，自由读文，用“一一”勾画相关语句2、生汇报，师出示句子“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” （1）理解分析比喻句。（2）理解重点词语“茂密、一个个”，体会枝叶多而密。（3）指导感情朗读：炎热的夏天，如果你走进了这样的凉棚中，你会有何感受？读 出你的感受。（抽读、齐读）3、还有哪些句子写了葡萄好？生说师出示“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿 叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（1）哪个词写出了葡萄的颜色？理解“五光十色”：a勾画颜色词；b换词（五颜六 色、五彩缤纷）；c看图选词；d师小结两者的不同；e你还知道哪些五光十色的事物？（宝石、灯光、贝壳、湖水）（2）指导感情朗读：看到这样美丽的葡萄，你想说什么？（抽读、男女生赛读）（3）模仿说句（课后第三题）4、葡萄沟的葡萄美，人也很美。出示句子“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的 维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够（1）维吾尔族老乡有什么特点？ “热情好客”（2）从哪些词知道？理解“准”：选择正确解释（同步趣味拓展题）（3）齐读。5、师小结：葡萄五光十色，人民热情好客。6、齐读“葡萄沟真是个好地方。”（六）学习第三自然段葡萄沟的葡萄实在太多了，是吃不完的，所以“有的运到城市去，有的晕倒因房里 制成葡萄干二1、 你知道葡萄干是怎样做的吗？自由读，用三角形勾画动词。2、 抽生看图说。3、 葡萄干有什么特点呢？用“一一”勾画出词语，并换词“有名”（出名）。4、 难怪人们说“葡萄沟真是个好地方。”师讲解这是个中心句。（七）出示板书，抽生总结：为什么葡萄沟是个好地方。（A）拓展（出示新疆的风景图）：新疆除了葡萄沟，还有好多好多美丽的风景等着大家去看呢！板书设计：水果：种类多一葡萄沟-葡萄：五光十色 -好地方色鲜味甜 一老乡：热情好客