小学语文人教三年级上册（统编）第三单元-编童话 省赛一等奖.docx

习作:编童话教学设计教学目标：1、进一步了解和弄清童话特点，知道什么是童话。2、练习创编童话，培养学生丰富的想象力，用拟人和夸张方式构思作文情节。3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。教学重点：进一步了解和弄清童话特点，练习创编童话。教学难点：培养学生丰富的想象力，用拟人和夸张方式构思作文情节。课前准备：阅读童话故事，搜集童话故事课件一、启发谈话，激发兴趣1、同学们，本单元学的童话故事谁还记得？说说题目。拓展，以前学习过那些童话 故事，课外读过哪些童话故事？2、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动 有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石，让人 喜爱。3、导入新课：作者为我们写出了怎么多童话，我们也会像作者一样写出好的童话吧! 今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法 编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？说说你喜欢的童话故事（起 因、经过、结果）。从这个故事中，你明白了什么？以前我们学了童话故事陶罐 和铁罐。请同学们回忆一下：故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？故 事主要讲了什么？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到 自己的长处和短处。）像这个故事就是把陶罐和铁罐当作人来写，让它们像人一样 会思考、会说话、会做事；还有丰富的想象，想象的故事情节很有趣，很有意思； 最终还告诉了我们一定的道理。2、狮子和鹿又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。不要因为它的长处而 看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲 实用和它的存在价值。）小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。 这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生 命的橡皮铅笔等物品，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写， 赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？三、指导学生编故事1、编童话，首先必须要找到故事中的主人公，交待时间、地点时，人物，说一说天 气怎样、周围环境怎样。要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表 情、心理活动等。故事结局是要告诉大家一个什么道理。2、你喜欢哪些动植物或者物品？自己选择几种，或者几件，将它们拟人化，以它 们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。四、指导写故事：今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把 故事写下来。那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写那些动物或物品之 间的故事，给故事取一个有趣的名字。）交流各自给作文取的题目学生写作文，教师巡视指导全班交流、评价。学生交流习作，互评教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动, 还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。板书设计：编写童话故事故事情节：时间地点人物 起因 经过结果中心（道理）：生动有趣（抓语言、动作、神态、心理描写） 方法：拟人比喻夸张对比