小学语文人教二年级上册第六单元-1新部编人教版二年级语文上册难忘的泼水节(1).docx

17难忘的泼水节教学目的：1 .通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2 .会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。3 .正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心 有一定的认识。教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节 的情景。教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1 .教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。我要 介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是 泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2 .教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发， 水泼头发，泼泼泼。3 .教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。4 .谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5 .谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的 服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。6 .谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7 .再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有 领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。人 们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。8 .我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐 带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。9 .周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课 文，从中寻找答案。二、初读课文，初步了解课文内容。L自由读课文，读准字音，读通句子。2.再读思考：（1）这篇课文有几个自然段？（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。（3）课文讲了一件什么事？3 .检查初读情况（全文共有8个自然段，主要讲了 1961年周总理在西双版纳同傣族人民共度 泼水节的情景。）4 .出示生字卡片，指名读，领读，齐读。三、学习课文，理解课文内容。1 .学习13自然段（1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什 么颜色的？（火红火红的）（2）指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年周总 理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。“今年”指1961年）（3）齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周总理的？画出描写人们动作的词语。（敲起 赶来 撒满 欢呼）如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶来”有“急切”的意思。泼水节是傣族人民 一年中最盛大的节日，大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日，最重要的是听说周总理也来参加今 年的泼水节，人们早就想亲眼看一看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和周总理一起联欢，所以起了 个大早。）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人们对总理的无限热爱，这是傣族人民迎 接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读有关句子。“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，很多的花炮齐放，场面非常热闹。） “欢呼” 一词表达了人们的什么心情？应该怎样读？（人们渴望见到总理，今天愿望终于实现， 人们抑制不住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴，情不自禁的心情。)2 .有感情地朗读这一段，指名读，齐读。3 .学习第46自然段(1)读第4自然段，说说你读懂了什么。(这一自然段介绍了周总理的外貌和神态以及总理敲 着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看图上总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？(尊重傣族人民的风俗习惯。)(3)画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么？(接过、敲着、踩着、 跳舞。说明总理和人民心连心和人民是一家人。)(4)小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人 民向周总理泼水，祝他健康长寿。)(5)齐读第6自然段，这一段写了什么？(总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节 日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。4 .学习7-8自然段(1)这两个句子各用上叹号表达了什么？ “幸福哇” “难忘啊”提到句子前面起突出和强调 作用。(2)为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？(因为周总理来到这里，把幸福欢及好的 祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。)(3)齐读这两个自然段，体会“难忘”。四、总结我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文，来表达我们队总理的热爱吧！1 .齐读课文2 .背诵自己喜欢的段落。板书设计17难忘的泼水节周总理 傣族人民泼呀，洒呀笑哇，跳哇教学反思:这篇课文按事情发展的先后顺序,叙述了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情景, 表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福” 这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？傣族人民把水泼向谁？ 向他祝福什么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对 周总理的敬爱。