小学语文人教二年级下册第三组-葡萄沟教学设计.docx

二年级下册语文葡萄沟的教案设计【教学内容】葡萄沟家乡的天鹅湖江南小巷。【教学目标】1 .认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡” 等10各生字。2 .正确、流利，有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3 .产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。4 .通过拓展阅读家乡的天鹅湖江南小巷激发他们热爱伟大祖国大好河山 的思想感情。【教学重难点】正确、流利，有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向 往和对维吾尔族人民喜爱之情。【课时安排】两课时【设计思路】1 .学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应 以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。2 .架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。3 .使朗读成为学生学习和探索的重要手段。调动学生朗读积极性，采用学生喜 欢的方式朗读。【教学过程】第一课时【课时任务】1、认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡” 等6个生字。3、正确流利的朗读课文，达到“一要五不”。【教学过程】一、导入新课.请同学们听一首歌，这是一首赞歌，听听它是赞美什么的？出示“新疆”。1 .老师让同学们课下搜集关于新疆的资料，谁来给同学们介绍一下。学生交流, 教师总结导入新课。新疆全称是新疆维吾尔自治区，是面积最大的省级行政区，我们中国的地图就像 一只雄鸡，新疆就是雄鸡的尾巴（出示地图），今天老师就带领同学们走进新疆吐 鲁番的葡萄沟，（板书课题：葡萄沟）请同学们读课题，注意葡萄的萄要读轻声。 板书：葡萄沟二、练读查读。1 .学生自由朗读课文。标出自然段序号，圈画出本课的生字，借助拼音读一读。然后再大声朗读课文， 朗读课文时要注意把自己圈画的生字读正确。2 .检查读文情况指名分段朗读课文，出现错误处或教师领齐读或全班齐读。三、集中识字学词。1 .生字带音出示，开火车领读方式认读。2 .多种形式认记生字。图片认记“沟、产、城市”；归类识字“梨、份、枝、搭"；字谜识字“够、味”；字理识字“留”；做动作认识“钉”；多音字“分、干、好”，运用组词的 方式区分，再加以句子运用。四、情景朗读。五、指导写字【教学反思】第二课时【课时任务】.复习上一节课认识的18个生字。1 .正确、流利，有感情地朗读课文。2 .使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛 产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。【教学过程】一、导入新课1 .多种形式复习字词2 .老师让同学们课下搜集关于新疆的资料，谁来给同学们介绍一下。学生交流， 教师总结导入新课。新疆全称是新疆维吾尔自治区，是面积最大的省级行政区，我们中国的地图就 像一只雄鸡，新疆就是雄鸡的尾巴（出示地图），今天老师就带领同学们走进新疆 吐鲁番的葡萄沟，（板书课题：葡萄沟）请同学们读课题，注意葡萄的萄要读轻声。二、精读课文，深度感知。1 .自由朗读课文，找出课文中夸葡萄沟的那句话。（葡萄沟真是个好地方。）2 .作者说葡萄沟真是个好地方，底好在哪呢？请你默读课文，边读边画出你认 为葡萄沟好的地方。3 .指名读第一段课文，纠正学生读音。出示课件说一说葡萄沟都盛产哪些水果？ 生：杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。都是生什么时间出产的呢？作者是按照什么 顺序来写的？生答。人们最喜爱什么水果？生答。那么为什么最喜爱葡萄呢？下面 我们就来继续往下看课文。4 .自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。用波浪线画出描写葡萄枝叶的 句子，用曲线横线画出描写葡萄果实的句子。完成后同桌互相说一说。葡萄沟种在山坡的梯田上，梯田是什么样的呢？（课件出示梯田）讲解梯田的作用。读描写枝叶的话，结合图片理解“茂密”，谁能用“茂密”说一句话？学生 造句。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（课件出示凉棚）多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的 风景，谁再读？吐鲁番有火州之称，那里的天气非常炎热，在这种天气里钻进凉棚底下， 会是什么感觉？谁再读。一个个绿色的凉棚挡住了炙热的阳光，多舒服啊，抬头看，透过茂密的枝叶， 你会发现一串串葡萄挂在枝头。（出示课件）读描写葡萄的句子。（出示葡萄图片）葡萄可真美啊！谁来说说都有哪些颜色啊？学生说颜色。这 么多，这么美的颜色，能用一个什么词来形容呢？学生可能会说五光十色、五颜六 色。五颜六色，它也是葡萄颜色多呀？课文中为什么用的是“五光十色”，不是五 颜六色？学生思考，交流，教师引导：两个词语中的数字不是指颜色的数目，是说 颜色很多。引导学生观察图片想象，说出在阳光的照射下，葡萄发光、发亮，就像 一个个珍珠，玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且会发光，这就叫一一“五光十色” （板书：葡萄美）这葡萄，水灵灵的，像玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！谁来读一读吧。指名读，评价：你读的真好，老师也仿佛看到了这些葡萄，真是美丽极了。指 名再读，评价：真棒，你让我感受到了五光十色，太美了。葡萄长得这么美，离不 开维吾尔族老乡的精心培育。他们可是一个能歌善舞、热情好客的民族啊！出示课件17,找学生读。说一说作者为什么用“准会”而不是“会”。“吃个 够”是什么意思。更加着重说明了维吾尔族人民热情好客。（板书：老乡热情好客）5 .维吾尔族老乡把收获的葡萄有的运到城市里，有的运到阴房里制成了葡萄 干。快跟老乡去看看葡萄干是怎么制成的吧？ ” 出示看课件，学生读。就这样葡 萄被制成了，美味可口的葡萄干。（板书：葡萄干 美味）出示课件阴房内外图， 加深对阴房的了解。叙述葡萄干的制造过程。举例说明什么是蒸发现象。6 .欣赏各种葡萄沟和葡萄干图，葡萄沟不但生产一大串一大串五光十色的葡萄, 还有颜色鲜、味道甜的葡萄干。看完这些图，你想说什么？葡萄沟真是个好地方。三、课后小结教师小结：我们欣赏了葡萄沟五光十色的葡萄，品尝了色鲜味甜的葡萄干，感 受到了老乡的热情好客，这里的景美，人更美，老师不禁诗兴大发，快来读读吧， （学生读）我们不禁要从心里面发出赞叹一一葡萄沟真是个好地方！四、拓展阅读我们的家乡也有很多景色宜人的地方，比如说：赤峰市克什克腾旗的阿斯哈图 石林、乌兰布统古战场，景色都特别美丽，每年都会引来各地的游客。那你还了解 其他地方的特产吗？生答。那么我们就一起走进家乡的天鹅湖江南小巷看 看那里的美丽景色吧！1、读家乡的天鹅湖说一说，文中写了，天鹅湖哪里的景色？2、说出湖水清澈的词语。3、读江南小巷从“古老的岁月的脚步从一座座老桥上轻轻迈过，时光的流 水从一座座老桥下缓缓的远去”这句话中，你感受到了什么？4、家乡的天鹅湖和江南小巷都是介绍家乡风光的， 你认为这两篇文 章有什么不同？四、指导写字