小学语文人教二年级上册第五单元-二年级上册语文教案-·13《寒号鸟》人教版部编.docx

寒号鸟讲课人：欧姝姝教学目标：1 .认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字；读准多音字”号、当、缝”；会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。2 .读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。分角色朗读课文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学 会抓重点词解读句子的方法。3 .联系生活实际，加深对故事寓意的理解。4 .教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解教学时间：两课时 教学准备:深刻，表演朗读精彩到位，老师为你们点赞。五、拓展想象.故事新编：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎样呢？1 .做事情不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来，这首明日歌送给大家（出 示）齐读。板书：13寒号鸟寒号鸟（图片）情玩、睡不听喜鹊（图片）懒勤劳做窝劝冻死温暖学生预习课文，了解寒号鸟；寒号鸟、喜鹊图片、课件、糖果教学方法：情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法学习方法：小组合作法，大胆想象法，分角色朗读法第二课时教学过程：一、复习回顾，导入新课1 .同学们，大家下午好！这节课我们继续学习第13课，你准备 好上课了吗？请用你最漂亮的坐姿告诉我。请举起手随老师一起书写课题。板书课题。齐读课题。课题中的这个“号”是多音字，这里读二声，是哭叫的意思。2 , 了解寒号鸟寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿骷鼠、橙足骷鼠、飞鼠，形如 松鼠，比松鼠略大，是我国特有物种。常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。 前后肢之间有皮膜相连。白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向 低处滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。3、检查字词学习。上节课同学们学习了本课的生字词，我来检测一下大家掌握了吗？敢 接受检测吗？(1)出示会认的生字。号、堵、缝、朗、 衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、 吼、复、哀开火车读、齐读阵阵雨枯干枯将将来夜夜里开火车读、齐读阵阵雨枯干枯将将来夜夜里(2)指名读、面面前朗晴朗却却是纷纷纷过渡：天越来越冷，为什么同样在寒冬腊月里，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？二、读中感悟，对话文本请学生听范读课文，学习目标要清楚，思考：(1) .寒号鸟和喜鹊住处有什么不同？(2) .寒号鸟一共哀号了几次？(3) .喜鹊劝告了寒号鸟几次？1 .出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。(寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。)设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中 对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。让学生各用一个词语来形容寒号鸟和 喜鹊。(板书：懒惰勤劳)2 .创设问题：一共哀号了几次？寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请 同学们自由读课文。并用横线画出来。出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做 丙o3 .创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打 哆嗦。那天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。）再读课文，用 波浪线画出和季节变化有关的句子。冬天快要到了-冬天说到就到-寒冬腊月，大雪纷飞三、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同请同学们用你喜欢的方式读课文3自然段，找出喜鹊和寒号鸟都干什么7 ?画出相关语句。出示第一幅插图：喜鹊衔枯草做窝准备过冬。追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了，喜鹊提前做入冬的准备。寒号鸟却只知道出去玩，累了回来睡觉。（板书：做窝 玩 睡）过渡：邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。劝了几次？寒号鸟听劝了吗？（板书：劝不听劝）1 ,出示第一次对话，创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？谁来当喜鹊劝劝寒号鸟？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？指名读。观察图片，寒号鸟躺在崖缝里跟喜鹊说话， 大家学一学寒号鸟懒 洋洋的动作，再来读寒号鸟的话。你觉得寒号鸟怎么样？（天性懒惰，没有礼貌，不听劝，目光短浅）2 .冬天说到就到，北风呼呼地刮着。寒号鸟不听劝告结果怎样？出示句子，学生朗读，评读。如果你是寒号鸟，此刻你会怎么想？3 .请同学们阅读第二次劝告的课文内容，出示第二次对话。指导学生理解喜鹊的话：第二天清早，喜鹊第二次劝寒号鸟， 这次与第一次劝告有什么不同吗？（喜鹊关心劝告，语气诚恳，第二次来 到崖缝前劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重，更着急。）如果你是喜鹊，说一说为什么又去劝说寒号鸟？师范读，学生仿照读。出示寒号鸟的话，我们一起边做动作边读寒号鸟的话。这次它听劝了吗？ “得过且过”是什么意思？（过得去就过去，过一天是一天。）4 .同桌分角色练习第二次对话，上台表演，同学评价。5 .不听劝告的寒号鸟结果怎样？我们一起来看（出示第八自然段）天气变得怎样？（寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖）理解狂吼（北风刮得猛烈）这里用比喻手法写出北风的猛烈什么是冰窖，（贮藏冰的地窖）想象一下如果你在冰窖里会怎样?（会冻死），这里用比喻手法写出天寒地冻，崖缝里冷极To6 .出示课后题：读一读，你能照样子说一说吗？冷得像冰窖热得像蒸笼快得冻得直打哆嗦热得直冒汗急得学法指导：今后同学们在说话或写话时，用上这样的短语，会使语言更生动更精彩，你学会 了吗？7 .崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，哀号是什么意思？哀号就是悲哀地哭叫。寒号鸟是怎样哀号的，谁来表演一下？学生评价，引导：读时应气息越来越弱。齐读。寒号鸟还有明天吗？还有垒窝的机会吗？（最后一自然段）这就是寒号鸟得过且过的必然后果。8为什么喜鹊能住在温暧的窝里，寒号鸟却冻死了？板书（温暧冻死）因为：喜鹊目光长远，勤劳踏实。寒号鸟糊涂懒情，脾气暴躁，不听劝告，只求眼前安逸。四.课堂总结回顾学习目标，我们的学习目标达成了吗？学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来；而要像 喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。1 .你在生活中见过像寒号鸟或喜鹊这样的人吗？说说他的小故事。（例如写作业拖拉；不整理不收拾房间，用东西时找不到 ） 揭示寓意。结合生活实际，同学们都有不同的体会，能通过朗读让大家感受出来吗？2 .小组合作，分角色朗读全文。 （出示要求） 指名读要求：（1）各学习小组，最快分配角色，（2）比一比谁读得最有感情？谁是朗读小明星？请一组同学展示你们的朗读。这一组读得怎么样？谁来评一评，说说优点和不足。同学们对你们有更高的要求和期待，继续加油哦！ 师小结：同学们抓住了关键词，展开了丰富的想象，加上动作分角色朗读，将文章理解得