小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-26《灰雀》第一课时.docx

26灰雀教学目标：1、认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个 词语。2、分角色朗读课文，能读出对话的语气。3、能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚 实与天真。4、能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。重点、分角色朗读课文，能读出对话的语气。2、能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。难点''能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与 天真。教学准备：1、预习提纲（1）通过查阅字典认识本课生字。（2）搜集有关白桦树和列宁的资料。（3）搜集灰雀的资料和图片。（4）初读课文，学会利用识字方法记忆会认字字形，能用生字进行组词，能对会写字生字归类, 结合自己掌握的方法理解文中词语的意思。（5）再读课文，能把课文正确流利地读通顺，并能读出对话的语气。2、多媒体课件教学课时2课时。第1课时教学目标：1、认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词 语。“2、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。教学过程：一、图片导入，交流资料。1、出示列宁照片，说说他是谁。请学生利用课前搜集的资料，谈谈自己对列宁的了解。2、学生讨论交流后，教师小结，简介列宁。课件出示：列宁（18701924）,无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和 国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月革命并当选为第一届苏维埃主席。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。（教 师板书课题：灰雀）3、指导书写：“雀”字的下边部分右边是四横。“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 （课件出示灰雀图片）雀：甲骨文 =（小）+（隹，鸟），表示体型小的鸟类。造字本义：名词，一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。4、灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和男孩之间发生了 一个怎样有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。设计意图：引导学生利用课前预习搜集的资料，谈谈自己对列宁的了解，目的是激发学生的阅读兴趣，更 好地引导学生走进课文。而“雀”这个字是会写字，直接结合鸟的外形和象形字来学习，可以引导 学生更好地把握字形，理解字义。二、读通课文，识记生字。1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。（1）出示会认字的生字卡片，指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。（3）课件出示词语。课件出示：列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实同学当小老师领读。重点指导“宁、仰、诚”都是后鼻音。形近字区分：“仰” “或”在字形上分别容易和“迎、柳”“成”混淆，可让学生在词语中辨 析字形，如“仰望一一欢迎一一柳枝” “或者一一成功”。3、分类写字。（1）课件分类出示本课生字：课件出示：雀、养、谷、男、肯郊、粉、粒、冻、惜、诚或、者（2）仔细观察这些生字结构，你发现了什么？（3）指导书写。左窄右宽：粉、粒、冻、惜、诚左宽右窄：郊半包围结构：或、者（4）教师范写，重点指导左右结构的字“郊”，上下结构的字“男”和半包围结构的字“或 学生练习书写。郊：“郊”中的“交”最后一笔由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。男：“男”字中“田”中间的一竖与“力”的一撇要分开，是两笔。或：第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。养：羊字头的三横长短有变化，间距要均匀。学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改 正。4、抄写词语表中列出的本课的词语。5、理解词义，并说一下你是怎么理解记忆的。课件出示：胸脯：指胸部。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。严寒：（气候）极冷。自言自语：自己跟自己说话。诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。同桌讨论后回答。生1： “婉转、诚实、自言自语”我是联系生活实际理解的，比如：“婉转”，公园的小树林里 小鸟的叫声就可以用“婉转”来形容；“诚实”，生活中经常用到，要做一个诚实的孩子；“自言自 语”，我的同桌就经常自言自语。生2：我遇到不太理解的词语，经常请教字典这位老师。6、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提意见，帮助别人读得更好。7、指导学生概括课文主要内容。（1）找一找，画一画。这篇课文有好几个自然段的开头都有表示时间的词语，谁能找出来？（有一年冬天、一天、第二天）（2）填一填，梳理分段。依据时间把课文分成三部分，想一想，在每一段时间里，发生了什么事？课件出示填空。（引导学生概括每一部分的意思。）课件出示：有一年冬天，列宁看见 O一天，那只 的灰雀，列宁遇见了，并与他交流。第二天，列宁又看到。尝试近三个时间段的意思连起来，说说课文的主要内容。同桌交流，指名说。（4）小结：我们根据时间把课文分成了三个部分，读懂每个部分的意思，再把三个部分的意思 连起来，就是课文的主要内容。设计意图：对于刚跨进三年级的学生来说,概括主要内容是一个难点。精心设计“画一画、填一填”的步 骤，能循序渐进地培养学生归纳概括主要内容的能力。三、学习首段，体会喜爱。1、指名读第1自然段。读第1自然段，说说了解到了什么。2、汇报、交流、体会灰雀的“惹人喜爱”。课件出示：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（1）课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。（两只胸肺是粉红的，一只胸肺是深红的。）（2）说说哪几个词语用得好。（3）课件出示灰雀在树枝间来回跳动的视频，借助动画，理解“来回跳动工师：想象一下，这三只灰雀，一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿从那边的树枝跳 回这边的树枝，这就是在树枝间“来回跳动”。（4）感受“婉转地歌唱。”（播放鸟儿婉转的鸣叫声）师：你听，一会儿高，一会儿低，一会儿短，一会儿长，像唱歌一样，抑扬顿挫、变换调子。 这就叫“婉转”。这三只灰雀确实不一般，让人看了就喜欢，真是一一（引导说）惹人喜爱。3、感受列宁对灰雀的喜爱。（1）列宁喜爱灰雀吗？你是从什么地方知道的？课件出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷 粒。（2）引导学生抓住“每次”“都要” “仰望”“经常”体会列宁对灰雀的喜爱。（“每次” “都要”“仰望” “经常”体现了列宁对这三只灰雀喜爱的程度很深。列宁不仅欣赏灰雀的 歌唱，还给它们带来了食物，进一步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。）4、教师引读体现列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指名朗读第1自然段。5、指导朗读。读出列宁对灰雀的喜爱之情。6、巧妙结尾，设置悬念：师：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这 只灰雀发生了一段怎样的故事呢？让我们下节课再继续学习。设计意图：对小学三年级学生而言，词语的学习要联系文本并结合实际生活，所以在第一部分的学习中， 聚焦“列宁喜欢灰雀”，从两个方面引导学生体会、感悟。首先是灰雀“惹人喜爱”，其次是列宁的 言语和行动表现了他对灰雀的喜爱。引导学生抓住关键语句，通过创设情境想象、还原画面，引导 学生入情入境地感受。教学反思：教学中，利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再引导学生读书思考，从而领悟到课文所表 达的男孩喜爱灰雀、列宁喜爱灰雀更关爱男孩的情感，使学生对人与自然的和谐、人与人之间的和 谐有了深刻的认识，得到了人文精神的熏陶。