小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-小学语文（人教部编）六年级下册《学弈》.docx

学弈教案A教学目标1 .会写“援、俱、弗” 3个字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解故事的内容。3 .能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。A教学过程板块一故事导入，解读课题1 .古代四艺：琴棋书画2 .故事导入：孟母三迁。孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人 哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫 卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟 母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。3 .了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？课件出示：孟子（约公元前372年一公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思 想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔 孟”。4 .解释课题。“弈”指什么？ “学弈”又是什么意思呢？（相机出示古人下棋的图片）板块二 指导朗读，熟读课文1 .初读课文，提出问题。（1）引导学生自由朗读课文，找出多音字和生字。（2）指名读，发现容易读错的词句。2 .范读课文，指导朗读。（1）教师范读课文，努力做到读得有声有色。（2）教师提示学生注意一些重点句子，适当进行教读。（3）指导学习多音字:“缴”和“为”。（4）正音：“为是其智弗若与” 一句中的“为”读四声。课件出示:弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听 之，一心以为/有鸿鹄/招至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？日： 非/然也。（5）指导归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿耍得当。板块三理解词句，把握文意1 .再次朗读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。2 .合作学习，及时点拨。（1）同桌合作学习。（2）教师指导难理解的词句。理解“之”在不同句子里的不同意思。学习通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗” “呢”的作用相同。了解重点词语的意思。弗若：不如。然：这样。3 .疏通全文，理解大意。（1）学生自由结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。（2）小组合作交流课文大意。板块四 领悟道理，深化认识1 .启发思考，领悟道理。（1）这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。引导学生交流，相机出示课件：课件出示：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（2）学的结果怎么样？（课件出示：虽与之俱学，弗若之矣）（3）是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个 吗？学生交流讨论。理解句意。说一说：这句话的意思是什么？（4）他们俩学下棋时各持有什么样的态度？一人专心致志，一人三心二意。理解“专心致志” 一词。词语积累：你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？（一心一意心不在焉）2 .角色扮演：请三位同学扮演学下棋的过程。3 .联系生活，深化认识。(1)请学生谈谈学习体会。(无论做什么事，只有专心致志才能成功)(2)你能联系实际说一说吗？A板书设计,专心致志成功学、/(学习之理、弈贵在专心 三心二意一失败/