小学语文人教二年级下册（统编）第三单元-冯玲教学设计.docx

传统节日教学设计小学二年级语文下册（部编版）第三单元第二课执教教师冯玲内容简介：传统节日是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的一 篇课文，课文以“传统节日”为主要内容，引导学生在感受中华优秀传统文化 的语境中识字。本课为教学的第二课时，在第一课时学生认识了 “传、统”等 15个生字、会写“贴、街”等9个生字、“节日、春节”等12个词语的基础 上，重点带领学生朗读课文，了解我国的传统节日并能按时间顺序排列。第三课 时安排规范写字。设计背景与意图：作为一名教育工作者，在深刻领会了习近平新时代中国 特色社会主义思想重大意义、丰富内涵、科学体系、实践要求的基础上，应结 合学科特点和不同学段目标，将习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大 精神贯穿融入课堂教学。当下中国经济飞速发展，随着社会的不断进步，人民 生活水平的不断提高，孩子们的生活也日新月异，条件也越发优越，尤其是在 我们藏区，近年来国家惠民政策不断增多，各种帮扶蜂拥而至，虽然改变了地 区的发展现状，但作为贫困地区的人们应有的一些传统文化观念表现出缺失。 孩子们的思想被大环境下的拜金主义、虚荣主义和各种欲望充斥着，崇洋媚外, 对国家、民族的传统文化了解甚微，民族自豪感日渐消失。我们班的孩子们表 现出来的也是对中国自己的民族文化了解太少，因为传统节日都不怎么注重， 氛围也不浓，学生心目中留下的印象并不深刻，而且学生对传统文化意识淡薄, 生活和学习中都表现出缺少过去优秀的传统文化教育，非常自私，总是以自我 为中心，更谈不上中华民族意识了。因此，利用本单元的传统节日，逐步展开 对孩子们的中国传统文化传承教育，是我教育教学的重点。习近平主席曾指出, 培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。博大精深的中华 优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基；要从弘扬优秀传统文 化中寻找精气神。党的十九大报告要求教育要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼 点，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作 生产传播的引领作用。习近平总书记强调：“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，教育必须坚定不移走自己的路，为人民服务、为中国共产党治国 理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义 现代化建设服务。”让中华传统优秀文化渗透到我的语文课堂，由此培育和弘 扬学生社会主义核心价值观，是我开展学科教育教学工作最根本的出发点。教学目标认知目标：1 .通过随文识字巩固上一课时的识字教学。2 .通过语境识字引导学生巩固识记。3 .通过朗读读准字音，理解课文内容。4 .朗读全文，感受朗读的节奏、韵律美，达到熟读成诵的目的。情感目标：引导学生体会节日传递的情感，正确把握朗读的感情基调。实践目标：引导学生朗读与节日有关的古诗，积累古诗词。教学重点：1 .朗读课文，读准字音：“传、舟、赏”为翘舌音，“乞巧”的变调，巩 固“巷、祭”字音，多音字“重”的变读。2 .唤醒学生的情感体验，加深学生对“传统文化”的理解。教学难点：正确把握朗读的感情基调，理解“传统、乞巧、祭扫”词语内涵。教学课时：第二课时（共三课时）教学准备：手工缝制的似锦囊的口袋多个、传统节日的背景图、各种习俗 图片、古诗词图片、PPTO教学过程：一、活动导入通过每日“课前3分钟一一成语积累”活动导入。师：同学们，今天老师给同学们准备了好东西（出示智慧锦囊），告诉学 生什么是“锦囊” 一一1.锦囊就是用、缎、等做的袋子，在古代用来装信函， 相当于现在的信封。2.锦囊又称香囊，是古代中国劳动妇女创造的一种民间刺 绣工艺品。是以男耕女织为标志的古代中国传统文化的产物，是越千年而余绪 未泯的中国传统文化的遗存和再生。今天老师给大家介绍一个关于锦囊的成语“锦囊妙句”（播放成语动画故事“锦囊妙句”，引导学生理解成语故事，记 住成语）：唐朝时期，诗人李贺身体很瘦小，经常带着一名书童，骑着一匹弱马，在 郊外闲游，看到漂亮的风景，即景生情写下几句，放到书童背上的锦囊中。傍 晚回家就立即拿出这些锦囊妙句出来整理成篇。每天都有新作品问世。后遂以“锦囊妙句”等指优美的文句。亦省作“锦囊句”。师：在民间，端午节有佩戴香囊的习俗。同学们知道端午节吗？（不等学 生回答教师就引入活动主题）二、活动过程师：老师想知道平时同学们都过了些什么节日？（板书：节日）（一）学生自由说，根据学生想到的随机展示课文中传统节日的图片，让 学生对节日有初步的认识。从图片的展示突出“传统”的意义，从而帮助学生 理解什么是传统节日。师：刚才同学们都说自己过了很多节日，那么哪些是我们中国的传统节日 呢？（板书：传统展示PPT：传统节日图片）让学生跟着朗读，强调翘舌音 的音准。传统节日：春节、清明节、中秋节这些世世代代都过的节日就是“传 统节日”。（二）锦囊妙句（展示PPT：读一读字词。）：师：请同学们打开桌子上红色的锦囊，让我们走进中国的传统节日，看看 锦囊里都藏着什么？拿出第一张红色的卡片，排序：请贴在相应的节日背景图 里！拿出第二张白色的卡片，小组合作贴出锦囊妙句（7个小组）读一读锦囊 里的语句，用彩笔给带点的字注音，画横线的词语多读几遍，再相互读一读， 推选代表带领全班同学读！（教师到学生中指导，引导学生有感情、有节奏、有韵律地读，对朗读的停顿、重音做适当的点拨。集体读：生字组词一一划横 线的词语一一分段读。）春节到，人欢笑，贴窗花,放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。过端午，赛龙舟,粽子艾香满堂飘。七月七，来乞巧,牛郎织女会鹊桥。过中秋，吃月饼,十五圆月当空照。重阳节,要敬老，踏秋赏菊去登高。全班读后齐读带横线的词语。（展示PPT）（三）智慧锦囊（展示PPT：智慧锦囊）师：请同学们打开桌子上黄色的智慧锦囊，看看里面藏着什么？小组讨论 后大家一起说一说。1 .春节：春节美食（年的故事）.元宵：元宵习俗2 .清明：“祭扫”是什么意思？（展示PPT： “祭”的甲骨文字形及祭祀、 祭扫的图片）.端午：端午习俗3 .乞巧：“乞巧”是什么意思？（展示PPT：牛郎织女的故事）.中秋：你怎么过中秋节的？4 .重阳节：是谁过的节日？你该做些什么？（展示PPT：孝敬老人的图片）教师故意将问题藏在锦囊里，分7个组，学生讨论后，教师提出有难度的 清明、乞巧、重阳节通过PPT帮助学生理解“祭扫” “乞巧”之意并教育学生 养成敬老孝顺的优良传统。（四）带领全班同学再次有感情地朗读全文。（小组接龙、全班齐读）（五）了解民间传统节日师：中华民族是一个由56个民族组成的大家庭，除了今天我们了解的这些 传统节日，每一个民族还有自己的民间传统节日，同学们都知道有哪些呢？大 家把知道的说一说！举例：藏族、傣族、苗族、维吾尔族、彝族、羌族传统节日。（展示PPT： 少数民族传统节日图片）讲述到羌族节日的时候出示习近平主席画面三、活动结束师：习爷爷今年春天来到汶川羌寨，看到了羌族传统文化，习爷爷一直都 希望孩子们从小学习中华民族优秀的传统文化，在传统文化中增长知识，丰富 自己。老师也希望孩子们健康成长！（展示PPT：习近平汶川行图片）师：同学们，今天我们在传统节日中感受到了春节放鞭炮、元宵节吃汤圆、 重阳节赏菊等等祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”，代代相传的各种文 化比如：中国的书法、古诗词、成语故事等都是中华的传统文化，我们的传统 文化博大精深，不信，请大家打开最后一个锦囊看看！学生打开第三个绿色锦囊，每个同学得到一张写有与传统节日相关的古诗 词卡片。师：请同学们回家后与爸爸妈妈或你喜欢的人一起分享这首古诗词，准备 我们班的诗词大会！