小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-公开课《玲玲的画》教案第二课时.docx

第二课时教学目标：1 .会写10个字。2 .正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、复习.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读 词5）1 .好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。2 .全班再读一次检测一下是否正确。二、新授（一）13 段.大家看！这就是玲玲画的我家的一角，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了， 你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）1 .师：玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。（课件：第一段）3师：玲玲得意地端详一一再看看这句话里“得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。4 .师：所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。（指名读）5 .师：就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指名读）.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指名读）6 .爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指名读）（二）46 段.师：就在这时，仔细听，你听到什么了？（啪的一声）师：呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。（课件：第4段）.师问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？1 .师：那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指名读）.师：这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）（三）、（7-9）段.（课件：爸爸的办法）师：这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗? 为什么？谁再来指导指导？还有谁行？（师读）.师：在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。1 .师：谁来读读？（生读）5.师：瞧！（课件：出示玲玲修改后的画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得 这幅画怎样？（好看）6师：不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段） 谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回 答完成板书：动脑筋）三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在 爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中， 你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应 该怎么办？四、积累运用1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。五、作业布置：尝试用“得意”“伤心”“满意”讲讲这个故事。六、小结：通过学习课文，我们知道了遇到困难要动脑解决，那你们在生活中有遇 到过这样的事吗？板书设计：满意地端详一一哇地哭了起来一一满意地笑了（肯动脑筋）好事坏事