小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-美丽的小兴安岭第二课时教学设计 省赛一等奖.docx

美丽的小兴安岭第二课时教学设计教学目标1、2、3、4、5、6、7、8、巩固识字，积累词语。找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。教学重点：抓住重点语句，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。教学难点：帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行 观察的方法。教学工具：多媒体课件课时：第二课时教学过程一、新课导入同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾经游览过海南富饶的西沙群岛，广东美丽 又整洁的海滨小城。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题: 美丽的小兴安岭。（齐读课题） 二、复习生词，开火车式读词脑袋视线 积雪融化 又松又软 葱葱茏茏脑袋视线 积雪融化 又松又软 葱葱茏茏挡住药材汇成小溪又肥又厚密密层层宿舍树梢宝库涨满春水又香又脆严严实实三、课文赏读，感受春、夏美。1、抽学生读1到5自然段（教师相机点播），全班齐读最后一个自然段。过渡句：大家读完课文后知道这篇课文描写的是小兴安岭四季的景色。（春、夏、秋、冬） 那 同学们想不想去看一下这样美丽的小兴安岭呢？2、学生快速朗读第一自然段，边读边画出描写树多的词语或句子。（学生回答，教师总结）3、指导学习“春天美”。（1）自读第二自然段。（2）边读边画出：小兴安岭的春天“美”表现在什么地方？（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会。（4）学生汇报好词、好句。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长 出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速 而有力长出来的样子。）（板书：抽出新枝） 春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到了什么声音？（溪水 流动的声音。）可以用相关的词语描述一下吗？看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。）通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。仿写：想象一下，小兴安岭还有哪些小动物，他们会做什么？（使用拟人句来表达）（5）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。（板回 生机勃勃）3、指导学习“夏天美”。请同学们快速朗读第三自然段，边读边想象画面。思考：这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（树木、浓雾、阳光、野花。）（1）夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严 严实实”，这些词写出了森林非常的茂密。（板书：板书：葱葱茏茏万物生长）你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？（“封”、“遮”）教师范读，指导学生读好这个句子。（2）生默读课文，思考问题夏天，小兴安岭的早晨又是怎样的?在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的？第四句话好在哪里？（生动形象。）（3）学生齐读第三自然段，感受小兴安岭的美（配乐）教师总结：这节课我们学习了小兴安岭美丽的的春天和夏天，那秋天、冬天又有怎样一番美丽的场 景呢？我们下节课继续学习。四、作业布置：课后抄写自己喜欢的、觉得美的句子。板书设计春天抽出新枝生机勃勃夏天葱葱茏茏万物生长