小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-杨洋《桥》教学设计.docx

桥教学设计贡井区成佳小学六年级杨洋教学目标:1 .正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读好文中的短句。2 .感受一波三折的故事情节以及这些情节对塑造人物形象的作用。3 .找出文中描写环境的句子，体会这些环境描写的作用。4 .找出文中人物描写的句子，反复朗读的基础上感受人物高尚品德。教学过程:一、课前复习，巩固知识（一）、常识填空。）o）o）四部分。）o）o）惊慌跌跌撞撞拥戴废话 吞没 猛然乱哄哄搀扶1、四大文学体裁：（2、小说三要素：（3、情节包括（4、环境包括（5、小说刻画人物的方法有（6、根据篇幅长短可以将小说分为：（二）、积累词语。咆哮势不可当嗓子你拥我挤沙哑 党员 放肆 揪出 呻吟白茫茫 祭奠淌水（三）、根据意思写词语。1、形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。（）2、（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。（）3、指人因痛苦而发出声音。本问指木桥在在洪水的冲击下发出的响声。（）4、形容走路不稳。（）5、来势迅猛，不可阻挡。（）（四）指出下列句子所使用的描写方法。1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （）2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（）4、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（）二、谈话导入，激发兴趣1、（师在黑板上画了一座桥的简笔画）师：同学们，请说说桥的作用是什么？2、生各抒己见。3、图片出示各种各样的桥。师：今天我们就来学习课文桥，看看这座桥它的作用是什么？三、合作学习，感受洪水1、同桌合作学习第一部分。师出示学习要求：（1）直线勾划描写雨、洪水和桥的所有句子。（2）大声朗读勾划的句子。（3）讨论并旁批：从这些环境描写的句子中体会到了什么。2、同桌学习。师巡视学习情况。3、指名同桌汇报勾画的句子。4、师出示所有第一部分里环境描写的句子，生查漏补缺。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）只有北面有座窄窄的桥。（5）死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、指名谈体会。师给与适当点拨或补充。把课堂充分交还给学生。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（运用了夸张的修辞手法，写出了雨很大。）（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（运用拟人、比喻修辞手法，写出了山洪的凶猛。）6、看图片，感受洪水的凶猛。7、师小结：环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为下文人物的牺牲埋下了伏笔。8、生练习朗读，读出洪水的凶猛，死亡的逼近。尤其要注意读好短句。9、指名比赛读环境描写的句子。四、深入阅读，体会人物1、小组合作学习第二部分。师出示学习要求:（1）波浪线勾划描写老支书的所有句子。（2）大声朗读勾划的句子。（3）（选一句）讨论并旁批：是属于人物的什么描写，从句子中你体会到了什么。2、小组合作学习，师巡视学习情况。3、小组汇报交流。（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是对老汉的什么描写？把他和村民进行对比，写出了什么？填空：这是一位（）的老汉。他像一座山。你觉得他是一座怎样的山？练习朗读句子，读出老汉的镇定。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边!”这是对老汉的什么描写？三个感叹号说明了什么？从中体会到了什么？练习朗读，读出情况的危急，读出老汉的先人后己、忠于职守、一心为民。（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。这是对老汉的什么描写？把老汉比作什么？说明了什么？联系前后文，我们知道小伙子是老汉的谁？从中我们可以看出作为一名共产党员的老汉是一个怎 样的人？看课文插图进一步体会。练习朗读句子，读出老汉的愤怒、生气、不徇私情。（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这是对老汉的什么描写？前面老汉把小伙子从人群中揪出来，现在又让老汉先走。前后矛盾吗？练习朗读，读出老汉的爱子心切。五、讨论交流，深化主题1、五天后洪水退去，人们祭奠老支书父子俩，会对他们说什么呢？（1）指名说说。（2）补充阅读一座山一座山我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼一老汉！啊，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远2、文中的老汉给你留下什么印象？你认为，他是一个怎样的人？（1）指名说说。（2）老师小结，并出示内容，全班齐读：做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。 在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格 魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。3、课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？（1）同桌讨论，在指名汇报。（2）师小结：这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自 己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党 员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。六、课堂总结