小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-1葡萄沟.docx

11.葡萄沟教学目标：1 .知识目标：（1）会认18个生字，会写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能力目标：通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。3 .情感目标：感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。从而增强学生 对祖国的热爱之情。教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教具准备：生字卡片、多媒体课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1 .猜。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（生 答：葡萄）板书课题：葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。2 .学生齐读课题。二、初读课文，感知课文内容。1 .播放音乐，教师范读。2 .学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的多读几遍。3 .小组互相检查生字，交流识字。4 .学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。三、由扶到放，自主学习生字。1 .学生边读边勾画出带本课生字的词语。2 .学生汇报词语，相机出示词语：葡萄沟 盛产山坡凉棚吃个够城市利用 月份味道 好客3 .同桌互相认读生字。4 .指名读，开火车读。5 .重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“梯”注意右半部分“弟”共七笔，注意第五笔 竖折折钩在m字格中的位置。“梯、坡、城”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。（3）学生先描红，再练习书写。小组内互相评价打等级。四、课堂作业。第二课时一、复习导入。1 .出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错随机订正，齐读。2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。相机出示：葡萄沟这是个好地方。这节课我们就走进新疆 吐鲁番的葡萄沟。二、走进文本，理解感悟（一）学习第一自然段1 .教师范读，学生思考：葡萄沟都盛产哪些水果？2 .教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成 熟了。3 .学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。（二）学习第二自然段.学生轻声读，边读边想：哪些地方说明葡萄沟是个好地方？1 .出示梯田图片，理解词语“梯田”一一这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。2 .交流汇报：A.茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。重点理解“枝繁叶茂、一个个二教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，让学生读文辨析 “一个个”和“一个”的区别。B.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十 色，美丽极了。（1）看图片理解“一大串一大串”并体会葡萄的多；（2）请生在书上把描写颜色的词语用“”勾出来。抓住“一大串一大串、五光十色”等词进行感悟葡萄有很多颜色。（3）多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五 光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）萄沟的葡萄真是又多又美，让我们再美美地读一读这段话吧。C.要是这时候你到第萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。从哪些词语看出维吾尔族老乡的热情好客？抓住“准会”“吃个够”等师生共同表演老乡招待的场面，感悟。学生进入情境朗读课文。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡 吧。4.教师小结：夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟 真是个好地方！（三）学习第三自然段.看课件图示，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？1 .自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。2 .推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？三、总结全文。葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！四、拓展延伸。1 .我们就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。2 .介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。板书设计：水果多葡萄沟葡萄多、美好地方 老乡热情好客葡萄干有名教学反思：这节课我是这样设计的：1 .兴趣是儿童最好的老师。我采用以谜语开场引入“葡萄沟”，这样能吸引学生的注意力，调动学 习的积极性。2 .重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求学生勾画 生字词，再读时要求理解内容，知道写什么，深入读时体会感情，读出情，读出味。在朗读方法上 有教师范读，学生跟读，学生自由读，指名读，课堂上充满朗朗的读书声。3 .在学习葡萄干特点时，我要求学生来学做推销员，用生动的话语来打动每位顾客。我带领学生深 入挖掘文本，进行语言训练，在推销和表演中感受到新疆的风土人情。4 .在知识拓展方面让学生动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来，既是对课文的总 体认识，又是交际能力的培养。这堂课还是有欠缺的地方，我觉得在学生体会句子之后，应多让学生读，从读中悟，会取得更 好的效果。再有就是在推销葡萄干一环节训练下来，发现效果不是很好，学生只能抓住书本中的味 道甜、颜色鲜、颗粒大来进行推销，可见，平时要多注意学生的口语锻炼。