小学语文人教六年级上册（统编）第一单元-《丁香结》课时2人教部编版.docx

丁香结教学设计（第二课时）榕山镇中心小学校 冯利一、设计依据（一）语文要素:1 .阅读时从所读的内容想开去。2 .了解文章内容，能有依有据地说出文章是从哪几个方面写某一事物的。3 .理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。4 .能联系自己的生活实际，谈谈自己对作者观点的理解。（二）教材分析：丁香结是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香, 装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香 空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨， 写到了人生的愁怨，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。每个人一辈子都有许多不 顺的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。（三）学情分析：六年级学生多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩 子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分孩子练习题和 短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说 读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感。二、教学目标：1 .抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。2 .感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。三、教学重点难点：1 .重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。2 .难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么” 深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。、教学方法与策略:诵读法、讨论法五、教学准备：多媒体课件六、教学时间：一课时七、教学过程：（一）温故知新，导入新课（此环节2分钟）.上节课我们跟随作者初步领略了丁香花的美丽，我们不禁喜欢上了那一簇簇可爱的花儿。这节 课让我们继续和作者一起去入了解丁香，感悟丁香，了解丁香给作者带来的独特感受，体会丁香的 独特魅力吧。1 .通过上节课的学习，我们知道文章可以分为两部分。3段：丁香花（赏花）4-6段：丁香结（悟花）（设计意图：通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题也帮助学生自然过 渡到下面的教学活动。）（二）互动课堂，学习赏花。（12分钟）（1）自由朗读第一部分（1-3）：赏花文章第一部分是从哪几个方面写丁香花的？并找一找花美的句子。发挥想象谈一谈自己的理 解，老师相机进行指导。（2）今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈 出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头 望。（4）小练笔你能用比喻和拟人的修辞描写下你身边的植物吗？“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，”那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗， 照耀着我的文思和梦想。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的 窗，照耀着我的文思和梦想。（5）朗读指导描写丁香花的时候声调平稳，后一句要读出感情，“遮掩”“照耀”要稍微重读，“文思”“梦想” 要缓读。丁香有什么样的特点？（三）自由朗读第一部分（1-3）：赏花文章第一部分是从哪几个方面写丁香花的？并找一找花美的句子。发挥想象谈一谈自己的理解，老 师相机进行指导。1 .今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。2 .有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要 回头望。3 .小练笔你能用比喻和拟人的修辞描写下你身边的植物吗？“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，”那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗, 照耀着我的文思和梦想。4 . 丁香有什么样的特点？梳理关键词：形态颜色香味感受【设计意图：本环节以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文 学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的 认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。】 （四）自由朗读第二部分（4-6）：悟花（15分钟）.用“”画出引用的古人诗句，说说引用它有何作用？1 .思考：丁香结有什么特点？引起我人生怎样的思考呢？2 .古人词云：“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁.为什么引用诗句？3 .为什么说“丁香确实该和微雨连在起”？4 .思考：丁香结有什么特点？5 .丁香结有什么样的象征意义？ “丁香结”引发了 “我”对人生怎样的思考？6 .“丁香结”引发了 “我”对人生怎样的思考？7 .如何理解“结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗”？ 10.人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该这样对待人生的挫折与不幸？学生发言。 生：人生就在愁怨中，不要因为愁，忘却了生活的味道，可以这样说：没有了愁怨，生活本身就不 完美！生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快 乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！生：我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们有梦想，一切小小的结 终将会打开的，因此不要忧愁！全班齐读第六自然段。设计意图：以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习 能力。其中本环节特别注重引导学生的朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识。（五）课堂小结（2分钟）【设计意图：通过总结全文，使学生对文本要表达的主题有了较深刻的认识，在此基础上揭示文章 的主题就是水到渠成的事了】（六）结构梳理（1分钟）F香花 灵动幽雅一洁白无瑕 洞察世事L可爱芬芳_烦恼 豁达开朗愁怨丁香结【设计意图：紧紧抓住课题，用板书串联课文内容，易于学生理清课文思路。精炼的语言，也利于 学生对文本有更深刻的认识。】（七）主题概括（1分钟）作者通过分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花，通过引 用“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的诗句喻愁结不解。然而，一次雨中的偶然发现，给了 作者新的感悟：（A）拓展延伸（4分钟）（九）课堂演练（3分钟）教学反思：丁香结是一篇很优美的散文，反思整个教学过程，我主要做到了以下几点：1.自由朗读课 文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；在充分 读课文的基础上，通过反复朗读课文中的古诗句，想象画面与意境，初步理解丁香结的含义，接着 抓住课文的最后一自然段深入理解，畅谈自己的体会，并联系生活实际谈谈。这样会让学生懂得“借 物喻理”的写法.引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体把握文本的内容；分段并概括段意, 促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰 的脉络，培养了学生的整体感知能力。 但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有 不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：1.学生学习的主动性没有发挥好。老师在教 学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。2.面对 学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。.出示丁香结的图片，阅读描写丁香花 的语句，展开丰富的想象，从想象中感悟出丁香花儿的美，感悟出丁香花儿无比旺盛的生命力。要 引导学生抓住字词、修辞手法等进行分析、感悟。