2023年学院大学生心理健康教育工作实施方案八篇.docx

学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神，为切实加强和改进我校大学生心理 健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智体美劳 全面发展的高素质人才，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一 切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀 和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适 应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义 和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想 道德素质、科学文化素质协调发展。二、目标和任务（一）目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、 受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素 质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干 预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施教育齐抓共管的工作格局。（二）坚持教育引导，预防为主。注重加强学生日常安 全和心理健康教育，创新方式方法，强化正向引导；立足于 防范化解安全风险，提升应急处置能力，做好应对突发事件 的准备工作，抓早、抓小、抓苗头，争取早发现、早报告、 早干预、早解决。（三）坚持统一领导，分级负责。在学校党委的统一领 导下，建立健全学生安全和心理健康教育“统一领导，分类 管理，分级负责，责任到人”的管理体制，明确相关职能部 门、各学院（校区）职责与分工，各负其责，严格落实领导 责任制和责任追究制。三、时间节点XXXX年9月25日一XXXX年11月25日四、工作内容（一）召开一次主题班会。9月30日前，围绕学生安全、 心理健康主题组织召开一次班会，采用线上线下相结合方式 实现对在校学生全覆盖。通过播放宣传片、PPT讲解、典型 案例分享交流等形式，重点向学生讲授安全知识，加强对人 身安全、交通安全、防盗防骗、消防安全、实验室危化品使 用与管理安全、实习实训安全等方面教育引导，进一步增强 学生防范意识，提升防范技能；加强生命安全和心理健康教 育，全面介绍学校心理健康教育与咨询相关制度规定，让学 生在出现心理问题时有必要的自我疏导方法，知晓寻求帮助 的正确途径，有效防范校园安全事故发生。主题班会由班主 任主持。（二）开展一轮“面对面”谈话。9月30日前，组织班 主任（导师）、研究生导师、辅导员等开展一轮覆盖全校学生 的谈心谈话，全面掌握学生的思想、学业、生活状态，了解 学生的个性特点，精准研判学生学习、生活和成长发展中的 困惑、烦恼与迷茫，帮助学生解决困难，化解危机。要用心 用力用情地跟学生交谈，分享经验做法，确保谈心谈话不走 过场，取得实效。根据谈话情况及时按程序上报反馈，并做 好记录以备查验，齐心协力做好家校合育，推进全员、全过 程、全方位育人。（三）开展一次全面排查。10月25日前，结合秋季学期 学生思想动态调查、心理健康素质测评，对全体学生开展一 次排查，全面掌握学生的学习、生活和思想状态。对各类特 殊学生要及时深入开展谈心谈话，加强关心关注，有针对性 地开展经济资助、心理辅导、学习指导、就业指导等，切实 在解决学生实际问题中提升工作实效。同时，对于排查出来 可能存在心理问题或启动危机干预的学生，要及时与心理中 心联系沟通，“一生一档”建立心理健康档案，并根据情况 动态调整，做好危机干预和跟踪服务等各项工作。（四）组织一次重点家访。10月25日前，对于排查出来 的特殊学生，要通过微信、电话等方式与家长进行连线、沟 通，及时向家长通报学校相关教育教学安排，重点反馈学生 在校生活、学习、人际交往及目前存在的问题等情况，注意 做好工作记录，确保家长对学生的身心变化知情、掌握；同 时，要通过沟通及时了解学生原生家庭情况，为学生提供针 对性帮扶奠定良好基础，并积极争得家长的理解配合，切实 做好家校合育。（五）组织一次家长会。学校于9月7日组织召开了新 生家长空中见面会，部分学院召开了一年一度的新生家长会, 整体反馈良好。11月25日前，各学院（校区）要结合实际， 采取灵活多样的形式，分年级面向全体学生家长召开一次线 上家长会，帮助学生家长掌握科学的教育方法和一定的心理 健康疏导知识，引导家长正确处理亲子关系、密切关注孩子 情绪变化，防止因家庭矛盾或家庭教育方式不当导致学生走 向极端。（六）开展一次心理健康宣传教育。以 “925” “1025"、世界精神卫生日等为契机，组织开展 专题讲座、团体辅导、素质拓展等形式多样的心理健康知识 宣传教育和实践活动，帮助学生树立理性平和、积极向上的 健康心态，提升心理健康素养。（七）组织户外文体活动。11月25日前，每月组织开 展一次户外文体娱乐活动，积极扩大参与度和覆盖面，确保 学生全员参与。借助各级各类学生组织，结合国庆节庆祝、 迎新晚会等，通过演讲、合唱、摄影、读书、话剧等形式多 样的文艺类活动，丰富学生课余生活，活跃校园文化，在学 生群体中营造团结友爱、凝心聚力的良好氛围；结合学校体 育综合改革，引导学生走下网络、走出宿舍、走向操场，积 极参加体育锻炼，帮助学生提高参加体育锻炼等户外活动的 主动性，形成良好的体育锻炼习惯，提高疫情防控常态化下 学生体质健康水平。（A）持续开展疫情防控教育。11月25日前，每周组 织开展一次疫情防控教育。结合学校疫情防控工作实际，创 新方式方法，通过各学院（校区）网站、官微、辅导员微信 公众号、线下专题教育活动等强化疫情防控宣传教育，引导 学生主动学习和遵守疫情防控相关法律法规、校规校纪，理 解支持学校关于国庆放假等疫情防控工作安排；教育学生密 切关注国内外疫情形势，自觉坚持体温“一日三检”，按时 如实填报健康信息；坚持非必要不聚集，非必要不离校；坚 持科学佩戴口罩，养成勤洗手、常通风、“一米线”等良好 卫生习惯，持续做好个人防护，为自己负责，为他人负责。五、工作要求（一）提高站位，高度重视。各学院（校区）要高度重 视、精心组织、周密安排，围绕本方案要求，充分发挥党团 和学生组织的工作优势，发挥辅导员、班主任（导师）、研究 生导师和专任教师等队伍力量，发挥学生党员、班团干部、 学生骨干的模范带头作用，结合各班级心理委员、心音使者 的朋辈助人与自助能力，制定好时间表、路线图，有计划、 有步骤地开展好相关工作，确保学生安全稳定和心理健康教 育工作落实到位。（二）认真落实，务求实效。根据山东省相关问题责任 追究办法和学校有关规定，各学院（校区）要守土有责，明 确分工，落实责任，注重实效。学校将把学生安全稳定工作 作为工作考核的重要内容，严格落实“一票否决”制。对学 生安全和心理健康教育工作思想不重视、工作开展不利、工 作责任不落实、安全稳定工作出现问题的，要严肃追究单位 负责人和相关人员的责任。（三）注重总结，强化宣传。各学院（校区）要结合学 生实际和专业特点，及时总结经验，做好工作过程中相关文 字、影像资料等的收集、整理和归档，固化经验做法，强化 宣传报道，形成长效机制。请各单位于10月8日（周五）上 午11点前，将500字以内的阶段性工作总结，配上2-3张 图片，分别发送至学生处、研究生院工作邮箱。全部活动结 束后，请各单位于11月26日前，将2000字以内的工作总 结，配上3-5张图片，分别发送至学生处、研究生院工作邮 箱。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健 康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高 校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校 心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想 政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与 咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求， 提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积 极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善 心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平, 有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面 向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体 差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满 足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教 师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体 的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分 调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意 识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及 和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进 学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危 机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设L成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成 员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、 教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团 及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康 教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工 作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心 理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、 本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理 咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理 健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教 育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级 心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。 各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康 教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理 健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心 理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理 健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育 中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、 心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范 等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管 理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核 制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级 学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级 学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人 员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健 康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生 的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。 心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教 育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列 评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关 工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育 教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心 理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训I, 或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术 团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专 业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社 会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员 的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的 工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识, 明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育 相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主 任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工 定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识 别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管 理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠 道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分）, 作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9 .在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大 学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在 教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重 理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心 理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健 康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康 教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康 教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、 学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视 心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建 设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满 足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部） 师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点 的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健 康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多 样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自 我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤 得当、效果明显，心理疾病发生率下降。（二）任务推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理健 康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的 现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供 经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强预防干 预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学 院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预 工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。三、途径和方法（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教 育工作四级网络体系。1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教育 工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划， 制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作计划, 具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括开展学 生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和指导各 二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心理健康 知识等。2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支） 书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书 于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务 的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要 能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生 开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育 辅导室。14 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范, 保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨 询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个 案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心 理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨 与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。15 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的 需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下” 混合式心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学 生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式 向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和 QQ号、网络联系方式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设16 .坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工 作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机 定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生 中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提 高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二 级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的 学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其 心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康 复及康复后的关注跟踪。17 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院 （部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介 机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到 精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所 在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护 人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病 医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育 中心存档。18 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善 后工作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理 辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校 范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传 染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设19 .保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教 育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心 理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育 的工作需要。20 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。 加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做 好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更 新和升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康 教育工作的发展需要。学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制，提升我校心理健 康教育工作质量，根据高等学校学生心理健康教育指导纲 要、教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工 作的通知等文件要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持育心与育德相统一，加强人文 关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨询服务，培育学生 自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理 健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，着力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台 保障“五位一体”的心理健康教育工作格局；学生心理健康 问题关注及时、措施得当、效果明显；常见精神障碍和心理 行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高；学生心理 健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律, 科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育体系， 切实提高学生心理健康水平，有效解决学生心理问题。（二）普遍性与特殊性相结合。既坚持面向全体学生开 展，对每个学生心理健康发展负责；又关注学生个体差异, 注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同 学生群体心理健康服务需求。（三）主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育 教师、辅导员等主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主 体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护 心理健康的意识和能力。（四）发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普 及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促 进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发 生。四、重点举措（一）落实知识教育，加强教学体系建设1 ,规范课程设置，健全课程体系。落实教育部办公厅 关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要 求的通知（教思政厅（2011） 5号）要求，把心理健康教育 课程纳入学校整体教学计划。充分发挥课堂教学在大学生心 理健康教育中的主渠道、主阵地作用，面向大一学生开设心 理健康教育通识基础课（必修），设置2个学分，32个课时； 倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课 程，实现大学生心理健康教育全覆盖。2 .强化师资建设，改进教学方法。由校心理健康教育中 心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队, 定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动， 促进教师教学水平提升。不断创新心理健康教育教学手段, 有效改进教学方法，采用理论与体验相结合、讲授与训练相 结合的教学方法，深化课堂教学改革。充分利用各种教学智 慧软件，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。（二）开展实践活动，加强活动体系建设1 .创新实践活动，形成品牌特色。按照心理健康教育实 践活动”全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求， 持续举办、不断优化“5 25”大学生心理健康月等主题活 动，丰富活动内容，创新活动载体。组织开展各种有益于大 学生身心健康的活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染 力，做出成效，创立品牌。2,加强宣传普及，浓厚心育氛围。主动占领网络心理健 康教育新阵地，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于 一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台，宣传心理健康 知识，提高心理保健能力。3.依托学院主体，发挥朋辈作用。充分调动各学院二级 心理辅导站工作的积极性、创造性，开展富有学院（专业） 特色的心理健康教育专题实践活动，营造积极、健康、高雅 的校园文化氛围。发挥学生主体作用，加大对班级心理委员、 宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度，增长心理健 康知识，提升心理调适能力，积极开展心理健康自助互助。（三）细化咨询服务，加强咨询体系建设1 .加强硬件建设，完善服务设施。设立预约接待、心理 咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣 泄、心理剧场等功能室，积极构建教育与指导、咨询与自助、 自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系。2 .加强队伍建设，提升服务质量。建设一支以专职教师 为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳 定、素质良好的心理咨询队伍。根据不同情况有针对性地开 展学生的个别咨询和团体辅导；组织咨询师参加专业化、系 统化的专业技能学习培训活动，定期开展案例研讨与朋辈督 导活动，不断提高专业服务水平。3 .加强制度建设，严守服务伦理。健全心理咨询与辅导 的值班、预约、转介、反馈等制度，通过个体咨询、团体辅 导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康服务。实施分类引导，针对不同学段、 不同专业学生，精准施策，全程帮扶，把解决心理问题与解 决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引 导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护 学生隐私，杜绝信息泄露。（四）健全干预机制，加强防控体系建设1 .优化量表选用，建立心理档案。每年对全体新生开展 心理普查工作，严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠 正心理普查误区，准确把握新生心理健康状况及变化规律， 不断提高学生心理测评科学性。建立学生心理素质普查档案, 并及时将普查结果以适当方式反馈各学院，针对不同心理问 题的学生，精准施策，科学施助。2 .构建预警机制，完善防控体系。建立学校、学院、班 级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预 案，实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度。注 重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，加 强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注。3 .建立转介机制，畅通诊疗渠道。实施心理危机排查跟 踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度，完 善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速 反应机制，畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的 快速危机干预通道。对有严重心理危机的学生，学院要及时 通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，及时按有关 规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理，转介过程应 详细记录，做到有据可查。（五）优化软硬件环境，加强平台保障体系建设1 .健全管理体制，完善运行机制。充分发挥学校心理健 康教育工作领导小组的统筹指导职能，健全学校-学院-班级 -宿舍“四级”心理健康教育工作网络。一级网络为学校心 理健康教育工作领导小组，办公室设在心理健康教育与咨询 中心。主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的 文件精神，统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作, 指导、监督和检查学院的心理健康教育工作。二级网络为学 院，学院二级心理辅导站为具体工作执行机构。主要负责贯 彻落实学校心理健康教育的各项工作任务，负责本学院学生 心理健康教育工作的实施、监督和检查，对本学院学生心理 自助组织工作进行指导。三级网络为班级，辅导员、班级心 理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排，组织实 施班级心理健康教育活动，配合学院进行班级心理危机干预 工作。四级网络为宿舍，宿舍长负责向班级心理委员反映本 宿舍学生的心理健康信息，协助班级和学院实施心理危机干 预工作。2 .加强队伍建设，培厚人力资源。落实心理健康教育专 职教师学历层次和专业资质要求，按照师生比不低于1 ： 4000 要求逐步配备心理咨询专职教师，建设一支以专职教师为骨 干、兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、水 平较高的心理咨询队伍，落实好心理咨询专职教师的职务职 称评聘工作。制定师资培训规划，心理咨询专职教师每年接 受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议。充分 调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，通 过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健 康主题讲座等，对全体教师开展心理健康教育知识培训。3 .加大经费投入，保障工作条件。按每年生均经费不少 于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费，纳入学校 财务预算，做到专款专用。改善保障心理健康教育与咨询服 务的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效 的教育指导与咨询服务场所。扎实推动各学院二级心理辅导 站建设，实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、 人员等，推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学 化、专业化的方向发展。五、工作要求（一）高度重视，务求实效。各学院、各相关单位要在 学校心理健康教育工作领导小组统一领导下，紧密联系实际, 扎实有序推进心理健康教育工作。主动承担责任，相互支持 配合，形成工作合力，落实工作任务，务求工作实效。（二）鼓励创新，强化监督。各学院、各相关单位应从 实际出发，创新工作方式方法，不断总结推广好经验、好做 法，树立典型，奖优罚劣，把心理健康教育工作完成情况纳 入年终目标考核体系。（三）加强研究，辐射带动。积极开展心理健康教育工 作研究，及时总结推广理论研究和实践探索经验，促进研究 成果转化及应用，形成有知名度和影响力的特色亮点与工作 品牌，打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作。大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善XX大学大学生心理健康教育工作实施方 案（试行），在遇到心理危机事件时，指导系（部）对学生 进行心理危机干预，特制定本实施方案。一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系，使心理 记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康 教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题教育 活动；指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动; 二级学院设立心理辅导员，负责本学院学生心理健康教育工 作；有条件的二级学院开设谈心室。3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极做 好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理委 员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动， 及时做好班级心理健康信息的监测工作。4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康，带领 宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿舍 氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员汇报。（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必 修课，加强教学体系建设。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的 主渠道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技 能。把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心 理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2个学分、32 36个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定的 大学生心理健康教育示范教材，开发建设大学生心理健康 等在线课程，丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手 健康四级构建模式中的全体成员通力合作，更好地帮助有严 重心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时干预，降低学 生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命 损失，促进学生健康成长。心理危机干预是指采取紧急应对 的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状 得到立刻缓解，心理功能恢复到危机前水平，并获得新的应 对技能，以预防将来心理危机的发生。二、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防 和干预工作，全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预 工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责, 为重大危机事件的处理做出抉择。全体教职员工均有责任和 义务参与到全校的危机预防和干预工作中。三、干预对象关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理 危机状态的学生，对存在下列因素之一的学生，应作为心理 危机干预的高危个体予以特别关注：(1)在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾 病或自杀倾向的学生。(2)遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为 异常的学生： 家庭发生重大变故(亲人伤亡；父母离异或分居；父母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；身体发现严重疾病（传染性疾病、费用很高又难以治 愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生； 遭遇性危机（性伤害、性暴力、意外怀孕等）后出现心 理或行为异常的学生； 感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或 行为异常的学生；受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生； 与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的 学生；（3）因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异 常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多 门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕 业设计（论文）非常困难的学生等。（4）性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异 常的学生。（5）有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如 患有抑郁症、恐怖症、强迫症、榛症、焦虑症、精神分裂症、 情感性精神病等疾病的学生。（6）出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生。（7）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预: 谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、 图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者； 不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼 道歉、述说告别的话等行为明显改变者；情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧, 感情易冲动，情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静, 或饮食睡眠受到严重影响等。四、预防教育大学生心理发展中心、各系（部）应大力普及心理健康 知识，进行生命教育和自我意识教育，引导学生树立现代健 康观念；应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理 问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育 活动，将心理健康教育融入校园文化活动中，增强大学生心 理调适能力。大学生心理发展中心、各系（部）应对学生进行危机应 对教育，增进学生对危机的了解，加强危机识别能力、警示 信号捕捉能力和对危机的干预能力等。五、早期预警1、做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心 理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗，信息畅通, 快速反应，力争将学生危机的发生消除在萌芽状态。2、建立学生心理危机报告制度。心理咨询师在心理咨询 期间发现学生存在心理危机，应及时将相关信息以书面形式 报告给大学生心理发展中心。3、建立学生心理危机评估制度。大学生心理发展中心每 年对全校新生进行心理健康测评，根据测评结果筛选预警对 象提供给系（部）做进一步排查。大学生心理发展中心指导 系（部）定期对全校学生心理健康状况进行排查，共同做好 重点学生的干预工作，对各系（部）存在心理危机的学生进 行及时的心理危机风险评估。六、干预措施1 .对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施：（1）对有严重心理障碍或心理疾病的学生，及时联系学 生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以 上的精神科门诊，对学生的心理健康状况进行评估，并提供 书面意见。（2）若某生被三甲以上医院专科门诊或专业精神卫生 机构诊断为以下三种情况，各系（部）需做如下处理：一是 某生无需休学，各系（部）应密切注意该生情况，开展跟踪 咨询，及时提供心理辅导，和学生家长保持密切联系；二是 某生需回家休养并配合药物治疗，学生家长需将学生带回家 休养治疗；三是某生需住院治疗，各系（部）可协助该生家 长将其送至医院治疗。2 .对有自杀意念学生的干预措施:一旦发现或知晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自 杀的想法和念头，各系(部)应立即采取以下措施：(1)立即将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该 生实行24小时全程监护，同时至少有一名教师参与监护，确 保该生人身安全，同时尽快通知家长到校。监督小组要注意 自我保护。(2)由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理 状况进行评估或会诊，并提供书面意见。如该生属需转介情 况，心理发展中心将提供转介意见。(3)如果出现家长不能及时到校的情况，应要求家长提 供书面委托书，委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊, 以免延误学生病情。3 .对实施自杀行为学生的干预措施：(1)对刚实施自杀行为的学生，要立即送到最近的医疗 机构实施紧急救治。(2)及时保护、勘察、处理现场，防止事态扩散和对其 他学生的不良刺激，配合有关部门对事件进行调查取证。(3)对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估，如 住院治疗有利于其心理康复，通知家长并将该生送至专业精 神卫生机构治疗；如回家休养治疗有利于其心理康复，在其 病情稳定后由家长将其带回家休养治疗。如果出现家长不能 及时到校的情况，需要求家长提供书面委托书，委托学校带 该生到精神卫生专科医院就诊，以免延误学生病情。(4)在危及到生命安全的情况下，如家长因某些原因不 能及时赶到现场，且在未提供书面委托书的情况，必要时请 保卫处协助，报110处理此事。(5)正确应对新闻媒体，防止不恰当报道引发负面影响。(6)对与实施自杀行为学生关系比较密切的同学，及时 实施危机善后干预工作，降低因为危机事件对其他同学造成 的心理刺激。4 .对有伤害他人意念或行为的学生干预措施：(1)对于有伤害他人意念或行为的学生，学生所在系会 同有关部门立即采取相应措施，保护双方当事人安全。(2)心理发展中心组织专家对该生