小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-部编版-二年级语文--《妈妈睡了教案.docx

妈妈睡了教学设计教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。教学过程一、情境导入。在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，回忆妈妈睡觉的样子，并提问。二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。师：（板书课题妈妈睡了）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是 “垂三、分层读课文，在阅读中识字。1、初读课文，自我识字。师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前 提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文 中的每个字音都读对，每个句子都读通。（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）2、集中识字课件出示生字词3、在语境中渗透识字方法。师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？（学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，引出第二自然段，引 导学生感情朗读）师：（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。（由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？ ”）师：（根据学生的回答板书“累了、乏了"）、“乏”字怎么写，老师不记得了。 谁能帮帮我？师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏” 了，我们今后可以用这种给 熟字加一加的方法来记字。师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？（在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们更深 切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。）4、细读课文，体会深情师：请大家自读课文，想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。（请生回答）师：你是从哪里看出来的？生：“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着J师：是啊，“明亮的眼睛”又大又黑又亮，有这样的眼睛一定很好看。师：大家看“闭”字的金文字形。“闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”表示门闩。慢慢演变变成“才”字。师：现在请同学们将眼睛紧紧闭上，感受一下“闭二生2：我从“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”看出妈妈很美 丽，弯弯的眉毛就像小月牙似的，特别好看。生3：妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果再加上弯弯的眉毛就更加美 丽了。5、总结归纳（出示PPT）四、游戏：汉字魔术。教师依次出示一组汉字第一组：闭、闻、问、闪、间（教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件）教师相机提问：为什么“问”字里面是“口” ？ “闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？（相继出现下面五组汉字）第二组：润一评、第三组：热、熟；第四组：哄、吸，第五组：各、页、额, 第六组：乏、说、眨（以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁）五、课堂展练（PPT出示）六、课外延伸，表述真情1、出示小诗：纸船，寄母亲七、课下作业1、讲到这里，你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说 一句你最想说给妈妈的话。2、把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。板书设计：真美丽妈妈睡了好慈祥 好累