小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-12《桥》第二课时教案.docx

12桥正安学校 颜惠明第二课时课时目标：1 .有感情地朗读课文，了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。2 .理解课文内容，体会文章的思想感情，感悟村支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己 救人的高尚品质和人格魅力。学习过程：一、复习旧知，导入新课1 .出示词语，指名读。（课件出示词语）2 .回忆课文主要内容。（洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一百多人有秩序地过桥，最后自 己和儿子却被洪水卷走了。） 二、细读课文，探究人物形象（一）学习课文第一部分，理解感悟。1 .默读课文，体会洪水凶猛。（1）默读课文，找出描写洪水的句子。课件分别出示句子，感悟。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（2）指导读出洪水的凶猛。过渡：多么可怕的洪水啊！此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们 是如何逃生的？2 .默读课文，体会群众内心的慌乱。（1） .默读课文，找出描写人们面对洪水的表现的句子，写上自己的感受。（2） .全班回报交流：抽生全班交流自己的学习成果，教师适时点拨。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（3）学生自由大声地读这三句话，你们读出了什么？假如用一个字去概括，你会用哪个字？（引 导学生理解“疯”）（4）你能通过朗读表达出当时慌乱的情境吗？（指导朗读）（二）学习课文第二部分，理解感悟老支书的优秀品质。1 .默读第723自然段，找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样 的人？在旁边做简单批注，并和小组同学一起交流。（2）自读课文并做好勾画，小组交流。2 .全班交流，品味情感，教师适时指导、点拨。预设：（1）根据学生汇报，出示句子（一）：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。a通过动作描写“站”，你看到了一位怎样的老汉？b用你的朗读告诉大家这是一位忠于职守的老汉。（2）出示句子（二）：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。a你看到了一位怎样的老汉？从哪里看出来的？看到了一位沉着冷静的老汉。从“不说话” “盯着”等神态、动作描写看出来的。“他像一座 山”运用了比喻的手法，可以体会出此刻老汉镇定得像一座山。b正当人们六神无主时，看到镇定如山的老汉，人们心里会有怎样的想法？（一定会感到安心， 不再害怕。）c用你的朗读告诉大家这是一位镇定如山的老汉。（提示：不要慌，放慢语速，这样才能镇定 如山）（3）出示句子（三）：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”a有时候标点符号也会说话，你们发现了什么？b我们如何读好这三个感叹号？谁来试试？（提示：读出老汉的冷静、果断、坚定）c这哪里是在喊话，分明是在给村民们下达命令，在这里我们看到了一位怎样的老支书？（有 责任感的老支书。）d指导朗读：老汉虽然嗓子沙哑，但这喊话却坚定得像一座山！齐读老汉的喊话。（4）出示句子（四）：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！ ”老 汉凶得像只豹子。a从动作、语言描写，你体会到了什么？（生气、大公无私。）b你还可以从哪里可以看出老汉生气与愤怒？（老汉凶得像只豹子。）正是由于老汉的大公无私，所以对于小伙子插队的行为他感到十分的生气，甚至是愤怒。c再仔细读读这段话，感受老汉的生气与愤怒。（5）过渡：课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！ ” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。a老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？（第一次是生气； 第二次是着急。）b对比读：第一次是老汉生气地“吼道”；第二次是老汉着急地“吼道”。c老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发现了？你们怎么看？（第一个是揪出来， 第二个是用力地推上木桥，这分明是前后矛盾的两个动作啊！）（6）小结：是啊，在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座山；在自己和儿 子面前，把最后一丝生的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱，伟大得就像一座山。出示句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。抓住“推”的动作描写，体会老汉对儿子深深的父爱。3.小结：在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走； 在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。他始终没有想到自己，这是一种什么精神？（板书： 舍己为人）三、领悟全文写法，学习表达方法1 .再现写洪水的句子，体会环境烘托。（1）出示描写雨、洪水的句子：课件出示：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。（2）思考：这些句子在文中起到什么作用？2 .分析结尾作用，感受情节发展。课件出示：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（1）朗读文章结尾。（2）思考：读到结尾处，你又有怎样的感受？3 .总结表达特点。（1）情节跌宕起伏，冲突不断，扣人心弦；（2）语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲染紧张的气氛；（3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。四、升华情感，总结课文。七、板书设计12.桥山洪一一咆哮而来势不可当人们一一你拥我挤跌跌撞撞老汉一一忠于职守舍己为人教学反思: