小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-葡萄沟1.docx

11葡萄沟教学目标：1 .会认“沟、产”等17个生字，会写“份、坡”等10个字。2 .正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。3 .联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。4 .了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。教学重点：识字写字，朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。教学难点：1 .读中感悟“葡萄沟是个好地方"，产生对葡萄沟的向往之情。2 .了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。2 时安排：2课时课前准备：3 .预习提纲(1)搜集与葡萄沟有关的资料和歌谣。(2)初读课文，读准字音，圈出生字。(3)再读课文，了解课文主要内容。4 .多媒体课件、生字卡片教学过程：第1课时课时目标：1 .学习生字新词，熟记生字新词。2 .正确地朗读课文，初步感受葡萄沟是个好地方。3 .学习课文第1自然段，知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。一、谈话激趣，导入新课。1 .师：大家知道西游记中的“火焰山”吧，就在我国的新疆(出中国地图)，在火焰山脚有一处峡谷，叫 做“葡萄沟”(板书课题)。沟内，有一条大河流过，使葡萄沟这个地方变成了绿洲(标红“沟”的三点水旁，出 “沟”字卡，组词)。今天，我们就随着课文，一起走进葡萄沟(齐读课题)。2 .针对课题质疑。设计意图：学生通过质疑，使他们对课文学习产生无限的向往，为全文的品读打下基础。二、听读课文，整体感知。1 .带着你们的问题听读课文：2 .交流初读收获：通过课文，你知道了什么？(葡萄沟在哪里？葡萄沟给你留下了什么印象？)相机板书：好地方 三、初读课文，预学检查。3 .字词过关。(1)自由读课文，注意读准字音，把圈出的生字多读几遍。(2)同桌互查生字认读。(3)词语过关，读准多音字“种、好、分"，并学会组词。(4)字卡开火车检查学生识记情况。4 .指导读好长句子。1)、茂密的枝叶/向四面展开，就像搭起了/一个个绿色的凉棚。2)、葡萄/一大串一大串地/挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极 了。3、齐读课文，感受葡萄沟是个好地方。四、寻找葡萄沟，学习1自然段1、出1自然段及学习要求：结合1自然段，说说为什么葡萄沟是个好地方？2、指名朗读1自然段，学生交流看法：板书：出产水果，3、葡萄沟出产哪些水果呢？老师引读第二句（引读表示月份的词），说说都是表示什么的词，这句话是按什 么顺序写的。（时间顺序）五、书写生字：左右结构的生字（左窄右宽的：份、坡、枝、收、城；左宽右窄的：利） 本课时板书：11.葡萄沟好地方 出产水果第2课时课时目标：1 .通过课文2-3自然段的学习进一步感受“葡萄沟真是个好地方”。进而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟 的向往之情。2 .有感情地朗读课文。3 .积累和运用本课的词语和句子。一、复习回顾，引入新课。1 .听写词语：水果月份山坡树枝收下古城利用.上节课我们初学了葡萄沟知道了这里出产水果，你觉得这是个什么样的地方？指名说（是个好地方,）这 节课，我们继续葡萄沟之旅，看看你还能从哪儿感受葡萄沟是个好地方。二、品读课文，感受葡萄沟的风土人情。1 .小声读课文2-3自然段，学生思考"你还能从哪里感受到葡萄沟是个好地方？"，边读边勾画，然后交流。2 .图文对照，学习第2自然段。（1）过渡语：刚才从大家的交流中，我也觉得葡萄沟确实是个好地方，想不想和老师一起去葡萄沟游玩？到葡 萄沟，你最想去看什么？相机板书 葡萄（2）出示梯田图，葡萄种在哪里？生读第一句，体会“山坡"、“梯田（3）学习第二句：赶快登上山坡，用你们的亮眼睛仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？出句，指读，其他同学思考：这句话写的是什么？你从哪些词看出枝叶长得密？师生一起贴图理解“茂密” 0这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（凉棚）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的 “一个个"，并说说自己的理解）老师出示课件“凉棚”，图上的葡萄枝叶茂密像搭起的凉棚，指导朗读。引导想象：在烈日炎炎的夏日里，新疆的气温可达49C。，如果这时你来到葡萄沟，钻进这枝叶搭起的凉棚，你 会有什么感受？读出你的感受。预设1 ：凉快。预设2 ：舒服。预设3 ：这里真是个好地方。是呀，葡萄沟是个好地方。（课件显示第二句）指导读此句：茂密的葡萄叶预示着什么？（七月葡萄丰收了）那你能带着对丰收的期待读这句话吗？指名读，齐读°（3）学习第三句：七月份到了，葡萄怎么样了？课件出示，齐读：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。这句是什么吸引了你？;生答，师相机出示这些颜色的葡萄，“挂”在葡萄架下。书上用了一个什么词来形容这些葡萄，（板书：五光十色）你们还能用什么词语来形容？预设：五彩缤纷、五颜六色比较：这些词能和“五光十色”换吗？（课件出示葡萄图片。）生：不能换，因为五光十色不仅写出色多而美，更写出了颜色有光亮，更美。因为在阳光照耀下葡萄闪闪发亮, 光彩夺目，格外美。实物演示“一大串一大串“，同时悟出其意思是：葡萄多。指导朗读：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹 剔透，真是美丽极了 ！让我们美美的读一读。三、拓展思维，随机练写。1 .课件出不：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，0下课了，同学们在操场上活动，,处处欢声笑语，热闹极了。2 .指导朗读。七月份，我们来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄，我们真想说：“!”来，带着赞叹再读第三 句。4 .学习第四句：要是这时候，你到葡萄沟来，引读第四句学生齐读句子。你确定会有这样的待遇吗？抓住"准会”"吃个够”，体会维吾尔老乡的热情好客。板书 维吾尔老乡 热情好 客女生齐读，读出热情好客。5 .小结：学了这一段，大家想说点什么？体会景美人美。6 .学习第3自然段：葡萄沟是我国葡萄的主要生产基地，全国一半以上的葡萄都是出自这里。引读课文：收下来 的葡萄有的运到城市里，有的运到晾房里制成葡萄干。板书葡萄干晾房是什么样的？葡萄干是怎么制作的？带着问题，自己读课文，边读边勾画。出示阅读提示。用波浪线勾画晾房的样子，用“”画出制作葡萄干的句子。课件出示：晾房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子男女生分别读句子。画出写葡萄干特点的词。理解“颜色鲜、味道甜板书 色鲜味甜四、总结全文，布置作业。1 .今天的葡萄沟之行，愉快吗？就要离开了，你要对维吾尔老乡说点什么？ “葡萄沟真是个好地方。".小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人向往的地方。临别时，把我们的生字书写下来，作为礼物相 赠吧！指导书写“起”、"老板书：11.葡萄沟出户案第老， 马干（#4）（£比十（热情"*）具是个好地方