小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-12、桥教学设计.docx

六年级上册第12课桥第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象，想象老支书的心理，进一步感受人物形象。3、领悟课文在表达上的特点。4、能找出描写环境的句子，紧扣课题“桥”，进一步体会环境描写对表现人物形象的作用。 教学重点：通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。能找出描写环境的句子，紧扣课题“桥”， 进一步体会环境描写对表现人物形象的作用。教学难点：体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。同学们，一座桥连接两岸，一座桥跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望，今天咱们再 走进“桥”为题的小说。二、感受洪水的凶猛。1、读描写洪水和人们表现的词语？首先我们来复习一下上节课学过的词语，哪位同学来领读一下。（指名领读）第一组：咆哮狂奔势不可挡狞笑放肆第二组：惊慌你拥我挤疯了似的跌跌撞撞师：同学们，第一组词语在课文里写的是一一洪水第二组词语在课文里写的是一一人们请同学在第一组词语前面加上洪水，读一读。在第二组词前面加上人们，读一读。通过刚才的朗读你们体会到洪水怎么样？（凶猛）人们怎么样？（慌乱）2、请同学们在课文中去找一找描写大雨水和洪水的句子，并自由读读，想想有什么感受。3、汇报交流：适时点拨体会表现手法，指导朗读。三、体会人们的慌乱。1、村民们面对这突如其来的灾难，是怎样表现的？2、汇报交流：四、感受老汉形象。1、师：这个时候最需要的是什么？生：需要指挥者、组织者，英雄。师：是啊！就在群人无首之时，指挥员出现了，他是谁？ 你知道他的名字吗？（不知道，）但是，我们知道他的身份，是什么？（党支部书记老汉）党 支部书记老汉是一个怎样的老汉？找出课文中的句子读读。2、出示句子，朗读，体会感受。（1）老汉像一座山的高大形象。（2）不循私情、舍己为人的形象。（3）父子情深的形像。3、老支书临死前，似乎想喊，发挥想象，他可能会喊什么？4、引导体会课题的深意。师：此时此刻，父亲把所有的爱都凝聚在这里，可是已经晚了，那一片白茫茫的世界告诉 我们，这对父子连同这座窄窄的木桥都已经永远地离我们而去了，但是在那一百多号人的心中， 却分明还屹立着一座桥，一座什么桥？（生命桥），一座用老汉父子血肉身躯筑起来的生命之 桥、不垮之桥。所以，课文以桥为题。师：来，同学们，让我们满怀哀思与崇敬齐读课文结尾部分。5、满怀哀思与崇敬齐读课文结尾部分24-27自然段。五、练笔升华，寄托哀思：你想对老支书说什么？六、作业布置搜集现当代社会中让我们感动的共产党员的事迹，并和同学们交流。板书设计：16、桥