《陶罐和铁罐》第2课时示范公开课教案【部编人教版三下】.docx

陶罐和铁罐教学设计第2课时【教学目标】L默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正 确看待人和事物。2.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。【教学重点】能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事 物。【教学难点】能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。【教学过程】一、课程导入1 .复习旧知：出示词语，齐读，想一想这两组词语分别介绍了谁？第一组：骄傲傲慢恼怒第二组：谦虚争辩并不懦弱预设：第一组词语写的是铁罐，第二组词语写的是陶罐。2 .导入新课：上节课，我们还了解了铁罐的优点是坚固，所以它如此傲慢，陶罐的缺点 是易碎。这节课，我们继续来读故事，看看故事的结局是怎样的？这则寓言蕴含了什么道理 呢？（板铁罐 坚固优点 陶罐易碎 缺点）设计意图：复习词语既检查了学生对生字词的掌握情况，还帮助学生回顾陶罐和铁罐的 性格特点，有助于学生把握前半部分的故事情节，为本课时的学习做好了铺垫。联系结局, 激发学生的阅读兴趣。二、问题探究自主探究1 .探究任务默读课文第二部分（第1017自然段），了解故事结局，明白寓言蕴含的道理。2 .探究方法（1）默读第1017自然段，了解故事结局。(2)全班交流阅读感受，联系生活，体会寓意。(3)教师引导、总结。3 .探究活动(1)明确学习任务：默读第1017自然段，想一想：后来发生了什么事情？陶罐和铁 罐各是什么结局？预设：后来王朝覆灭了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上。许多年过去了，人们发现陶罐 依然是那么光洁，朴素，美观，而连铁罐的影子也没见到。(2)提问：为什么人们翻来覆去，把土都掘遍了，但是连铁罐的影子也没见到？预设：因为铁罐容易生锈，经不起氧化，最终完全消失了，这是铁罐的缺点。而陶罐不 生锈，这是它的优点。(板书：易生锈 缺点不生锈 优点)小结：陶罐和铁罐各自特点不同，使得它们的结局也截然不同。(3)读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各有什么长处和短处？预设：铁罐的长处是坚固，短处是易生锈；陶罐的短处是易碎，长处是不生锈。(4)小结：从这个故事中你明白了什么道理？预设：事物各有自己的长处和短处，人也同样如此，不要拿自己的长处去和别人的短处 进行比较，要学会互相尊重，和睦共处。在生活中要善于看到别人的长处，正视自己的不足。(5)联系生活，深化理解。由物及物：在生活中，还有哪些事物之间相比，既各有所长，又各有所短？请举例说 明。预设1：叉子吃面方便，但舀汤不行；而勺子吃面不方便，但舀汤却很容易。预设2：风扇比较节能、省电，但制冷效果不佳；空调比较耗能、费电，但制冷效果很 好。由物及人：在生活中，你有过这样的经历吗？你碰到过类似的人或事吗？请结合自己 来谈，也可以谈谈周围的人。预设1：我个子小，但动作灵活；我的同学很高大，但动作笨拙。预设2：我绘画很棒，但唱歌不好听，我的同学虽然绘画不如我，但歌声十分动听。(6)播放情境课文陶罐和铁罐(诵读版)，学生感受陶罐和铁罐的不同特点。设计意图：本环节重点引导学生学习课文第1017自然段，了解陶罐和铁罐不同的结 局。联系人物的特点，比较它们的不同结局，学生自然而然明白了这个故事要告诉我们的道 理。教学并未到此戛然而止，教师最后联系生活以帮助学生迁移运用。三、课堂小结“尺有所短，寸有所长。”每个人、每个事物都有长处和短处，在生活中我们要善于看 到别人的长处，正视自己的不足。希望同学们扬长避短，越来越优秀。(板书：尺有所短， 寸有所长)四、拓展延伸L读懂故事，明白道理。过渡：今天，我们还要阅读另一篇寓言故事北风和太阳。(1)默读北风和太阳，想一想：北风和太阳之间发生了什么故事？预设：北风想和太阳比赛，看谁能先把行人的衣服脱下来。北风使劲吹，行人越来越 冷，就把衣服裹得越来越紧了。而在太阳的照射下，行人越来越热，忍不住把衣服脱掉了。 最后，太阳赢了比赛，北风悄悄溜走了。(2)北风为什么悄悄溜走了？从中你发现了什么道理？(3)全班讨论，交流看法。预设：北风使了很大的劲，却在比赛中输了，所以就不好意思地溜走了。这个故事告诉 我们仁慈、温和的劝说比强迫更有效，暴力是无法令人心服口服的，只有给人温暖和尊重才 能让人心悦诚服。2 .比较阅读，深化理解。想一想：故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？预设1：它们的性格相似。故事里的北风和铁罐都只看到了自己的长处，认为自己最了 不起。预设2：它们的结局相似。最后都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到。而北风 最终“悄悄溜走了。3 .教师总结：北风和太阳这个故事选自伊索寓言。伊索寓言大多是动物故事， 总结了人们的生活经验、教人处世和做人的道理。课后，我们也可以从书中再选几个故事读 一读。设计意图：本环节分两个步骤指导学生学习“阅读链接”中的寓言故事。首先通过一组 问题链，给予学生阅读的扶手，帮助学生读懂寓言故事蕴含的道理。其次，引导学生将故事 中的北风与课文中的铁罐进行性格与结局的对比，在找到相似之处的基础上，更进一步地体 会两个寓言故事要告诉人们的道理。五、布置作业L积累相关名言，读一读。取人之长，补己之短。尺有所短，寸有所长。谦虚使人进步，骄傲使人落后。4 .故事新编。(1)引导：如果陶罐和铁罐两个角色互换，变成陶罐奚落铁罐，它会怎样奚落呢？故 事的结果又会怎样呢？(2)提供开头，请学生续写，注意不能改变故事的寓意。国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚 落它。“你敢跟我比美吗，铁罐子！”陶罐傲慢地问。【板书设计】陶罐和铁罐铁罐坚固优点易生锈缺点陶罐 易碎缺点 不生锈 优点尺有所短，寸有所长