小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-《葡萄沟》教案设计.docx

葡萄沟教案设计广元市利州区上西小学 何妍一、教材分析葡萄沟是义务教育教科书二年级上册的一篇课文。课文以优美的语言 介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡一一葡萄沟，全文围绕“葡萄沟真是个 好地方”介绍了：葡萄沟盛产水果；葡萄沟景色美丽（夏季，种在梯田里的葡 萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟 了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽）；维吾尔族老乡非常热 情好客；葡萄沟生产的葡萄干色鲜味甜，非常有名。二、学情分析二年级学生经过一年多的学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平， 但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美仍是一个薄 弱环节。另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形 式十分必要。除此，他们对新疆吐鲁番的葡萄沟还太陌生，所以要有感情地朗 读课文，引导他们从语言中去感受、理解“葡萄沟真是个好地方工 三、教学方法教学时，以“葡萄沟为什么是个好地方”贯穿全文，让学生分组交流讨论， 集思广益，发挥集体的智慧；挖掘情感因素，采用旅游的活动方式引导学生入 情入境的自主赏析，受到情感熏陶；通过课件这种直观的教学手段，形象地展 示葡萄沟的景象，亲身感受葡萄沟是个好地方；让学生入情入景地读，在读中 整体感知，在读中受到美的熏陶，在读中积淀语言。四、教学目标1 .知识与技能目标：认识11个生字，能读准字音；认识新词。2 .过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过欣赏图片、品 读优美句子，领略葡萄沟的风采。3 .情感态度与价值观：知道葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对 维吾尔族人民的喜爱之情。五、教学重难点重点：掌握本课生字、新词；难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方”。六、教学准备多媒体课件、一包葡萄干、课前搜集有关家乡的迷人风光和丰富物产。七、教学过程（一）谈话导入1 .师：同学们，请看大屏幕，看到了什么？（板书：葡萄）什么样的葡萄？2 .（板书：沟）葡萄和葡萄沟有什么不同吗？今天就让我们去认识一个新 的地方一一葡萄沟。请大家一起读课题。（二）初读课文，学习生字L自由读课文：看看葡萄沟是一个怎样的地方？（注意读准字音，读通句 子，把课文读流利。）3 .检查生字学习情况：（三）感悟“葡萄沟真是个好资方”L走近“葡萄沟”（1）师：葡萄沟真是个好地方，想不想去那里看看？（想）想去，得先对 葡萄沟有些了解，葡萄沟在哪儿？哪里出产什么？（2）快速阅读一自然段，了解葡萄沟的位置和物产。2.品悟“葡萄沟”（1）师：了解清楚了，咱就出发了！首先我们来到山坡的梯田上，美吗？ 明白什么叫梯田了吗？（2）小组合作学习，感悟“葡萄沟真是个好地方”师：葡萄沟是个好地方！接下来请大家在小组长的带领下仔细参观，看看 葡萄沟好在哪里？在小组长的带领下齐读二、三自然段；在小组内交流“葡萄沟的好（3）全班交流，适时板书情境创设（一）：葡萄架美丽凉爽感悟“茂密”师：一片叶子像凉棚吗？两片呢？三片呢？那一定是很多很多，茂密的枝 叶。在炎热的夏天，来到这样一个枝叶茂密的凉棚下，感觉怎么样？感悟“美丽”师：“一个个”那又是怎样的景象？你想说点什么？指导朗读情境创设（二”葡萄五光十色感悟“美丽极了”师：这么多种颜色的葡萄，能把“五光十色”换成“五颜六色”吗？（不 能）为什么？感悟“葡萄多”师：“一大串一大串“那又是怎样的景象？你想说点什么？指导朗读情境创设（三）：老乡聪明能干、热情好客、能歌善舞感悟“聪明能干”师：能种出这么多，这么好的葡萄来，你想说维吾尔族老乡怎么样？感悟“热情好客”师：维吾尔族老乡请我们吃最甜的葡萄，高兴吗？还请我们吃个够，怎样 吃才叫“吃个够”呀？你又想说维吾尔族老乡怎么样？拓展“能歌善舞”师：维吾尔族老乡请我们吃葡萄，还会请我们看歌舞呢？（课件展示）你 还想说维吾尔族老乡怎么样？情境创设（四）：葡萄干色鲜味甜品尝“色鲜味甜”师：吃了葡萄沟的葡萄干，想怎样夸夸它？了解制作过程（课件展示）（四）课堂总结、拓展延伸：1 .拓展1“夸夸葡萄沟”师：“人生总有聚散，相聚总会别离“，就要离开葡萄沟了，面对葡萄沟如此 美丽的景色，如此热情好客的老乡，如此色鲜味甜的葡萄干你就不想夸夸 他们吗？想对他们说点什么？2 .拓展2 “我的家乡也很美”师：“有朋自远方来，不亦乐乎”，接受了维吾尔老乡如此热情的款待，就 不想请维吾尔族老乡到你们的家乡吗？介绍介绍咱们的家乡吧！3 .小结：“天下没有不散的筵席”，千言万语汇成一句话：葡萄沟真是个好 地方！（五）教学板书：10、葡萄沟，葡萄架：美丽凉爽葡萄：五光十色葡萄沟真是个好地方!老乡：聪明能干、热情好客能歌善舞葡萄干：色鲜味甜