会计信息化课程教学案例设计_邱杰.pdf
294会计信息化课程教学案例设计 会计信息化课程教学案例设计 邱 杰 重庆理工大学 财会研究与开发中心【摘要】【摘要】本文首先对会计信息化专业的培养目标以及会计信息化课程进行了简要介绍，说明案例教学法是培养学生实践动手与创新能力的有效途径。然后通过分析一个实际的企业进销存管理系统案例的设计，来说明怎样针对会计信息化专业学生的特殊情况设计会计信息化课程的教学案例，以此提高学生的软件开发实践水平。【Abstract】In this paper,at first we demonstrate the instructional objectives of accounting informationization specialty and the overview of accounting informationization course,explain case teaching is a effective way to train students high practical ability and innovative consciousness.Through the analysis of the case of enterprise purchasing-selling-stock management information system,then we study how to design cases of accounting informationization course to the students major in accounting informationization in order to enhance the software development level of students.【关键词】会计信息化、例教学、案例设计【关键词】会计信息化、例教学、案例设计【Keywords】Accounting Informationization、Case Teaching、Design of Case 一、会计信息化专业人才培养目标一、会计信息化专业人才培养目标 会计信息化专业是我校一个比较有特色的专业，主要培养能够较好掌握管理学、计算机应用科学等基础知识，能够在企事业单位、政府部门从事以会计信息化应用为主的会计专门人才。该专业毕业生是属于会计与计算机相结合的复合型人才，除掌握扎实的会计理论知识以外，提高学生计算机应用实践水平能力也是该专业的一个人才培养目标，由于较好适应了知识经济时代管理信息化的要求，因此历届毕业生的就业状况都保持良好。二、会计信息化课程定位与教学目标二、会计信息化课程定位与教学目标 会计信息化课程是我校本科会计信息化、会计学和财务管理专业重要的专业基础课，管理类其他本科专业必修的专业课，同时，一些应用经济学专业也将该课程作为重要的选修课程。通过会计信息化课程学习，要求学生理解会计信息化的基本原理，掌握会计软件的应用操作技能，了解会计软件开发的基本方法，熟悉会计软件的主流开发平台，具有对会计信息系统进行分析、设计与开发的能力。使学生能够灵活应用本课程所学的知识与掌握的技能，较快适应企业信息化环境下的会计及财务管理工作。会计信息化课程的学习对于会计信息化专业学生专业知识的掌握具有重要意义3。三、案例教学法在会计信息化课程教学中的作用三、案例教学法在会计信息化课程教学中的作用 会计信息化专业的学生不仅需要系统学习管理学、会计学等学科的基本知识，还要着重培养学生会计软件应用、会计软件分析设计与开发、管理信息化等方面的能力，使学生能够理论联系实际，满足学生毕业后实际工作的需要。通过对历届毕业生的就业岗位进行分析，我们发 295现，会计信息化专业的毕业生就业一般有以下一些岗位：1.会计类岗位、其他管理类岗位 2.会计软件系统培训人员 3.会计软件系统维护人员 4.会计软件系统需求分析人员 5.会计软件系统测试人员 6.会计软件系统开发设计人员 在以上的岗位中，都要求毕业生具备一定的计算机应用知识，其中，越是靠后面的岗位，对会计软件分析设计与开发方面的能力要求越高，而培养学生会计软件分析设计与开发方面的能力是该专业的一个难点。由于会计信息化专业的学生计算机基础水平参次不齐，有的学生软件开发能力强，对软件开发兴趣浓厚，有的学生软件开发能力差，对软件开发兴趣也不太大，要照顾好所有的学生，有相当大的难度。怎样让不同水平的学生都有各自的收获，我校会计信息化课程组教师花费了不少心血，想了各种办法。通过多年实践，我们认为，在课堂采用案例教学法进行课堂讲授，以及课后为学生提供大量教学案例供学生学习与参考，在教学过程中广泛采用案例教学法是一种行之有效的方法。所谓案例，就是实践中发生的带有普遍性、代表性的典型事例，它反映了一个事例发生、发展和演变的过程，通过对这些典型事例的剖析和学习，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。案例教学被广泛应用于会计信息化课程教学的实践，它在突出会计信息化专业的实践特色、发挥教学的应用功能、培养学生的实际动手能力、培养学生创新思维等方面起到了非常显著的作用。通过采用案例教学法，我们期望达到以下一些目标：1.培养学生会计软件应用、会计软件分析设计与开发、管理信息化等方面的能力 2.适应会计信息化专业的学生计算机基础水平参次不齐的需要 3.提高学生学习兴趣 4.突出会计信息化专业的实践特色、培养学生的实际动手能力 通过多年的教学实践以及对学生毕业后工作的持续追踪，我们认为，采用案例教学法后，会计信息化课程的教学较好地达到了上述预期目标。四、教学案例设计四、教学案例设计 采用案例教学法，其中一个最关键的环节就是教学案例的设计，教学案例的设计好坏直接影响到学生的学习效果。对于会计信息化课程来说，要求案例设计应该是能够反映会计软件开发的真实情景，最好就是一个关于会计与管理方面的实际软件原型系统。学生通过这些案例的 296学习，能够掌握基本的会计软件开发，水平较高的学生还能够掌握一些高级的开发技术，并且案例设计还要易于不同层次的学生学习，这样才能够使学生学习时便于根据自己的能力进行针对性学习，以便更好地发挥案例教学的优势。通过多年的案例开发，会计信息化课程已经形成功能型案例与软件原型系统两大类案例。其中，功能型案例主要是实现了会计及管理方面的某一个具体的功能，如固定资产卡片管理、固定资产折旧计算、商品基本信息管理、财务杜邦分析、数据库登录等，学生通过这些案例的学习，能够掌握一些简单功能的设计与开发4；而软件原型系统案例主要是实现一个企业管理方面具体的软件原型系统，通过这些软件原型系统案例的学习，能够掌握一个真正可用的系统的基本设计与开发，目前，我们已经开发了会计账务系统、企业进销存管理系统、工资管理系统、固定资产管理系统等多个会计信息化课程原型软件案例2。这些功能型案例与软件原型系统案例在课程教学、学生学习参考方面都起到了较好的作用。相对于功能型案例，软件原型系统具有更大的设计难度，以下具体介绍企业进销存管理系统案例的设计，作为同类教学案例设计参考。企业进销存管理系统是一个可以实际运行的简单的企业进销存管理软件原型，该案例实现了采购管理、销售管理、库存管理等功能，能够实时反映仓库的货品库存数量，做到多仓库，多货品的管理，提供应收，应付款项的列表，提供货品销售情况分析，客户销售情况分析，业务员销售情况分析等分析数据，做到了整个进销存过程的基本业务管理1。通过本案例软件的学习，学生可以了解一个基本的进销存管理软件应该怎样进行系统分析、系统设计以及软件编程，并通过对软件的分析，学习一些规范、高效的软件开发方法。企业进销存管理案例的开发完全采用当前软件工程最主流的面向对象的系统开发方法，严格按照组件的思想进行设计，增强了软件可重用性，软件的稳定性和代码运行效率的高效性。通过这种开发方式开发的案例，可以较好适应不同层次水平学生的需要，对于软件开发水平高的学生，可以学习到规范成熟的面向对象软件开发技术，掌握系统架构的设计，了解底层支持对象的开发以及应用。对于软件开发水平不高的学生，可以掌握怎样利用现成的底层对象去快速开发一个应用系统，使他们学习该案例后，也可以在自己的能力范围内快速开发会计及管理类应用系统。在功能设计上，企业进销存管理案例包括系统管理、基础数据、采购管理、销售管理、库存管理、数据查询、综合报表等模块。系统管理主要包括用户管理、权限管理、数据备份恢复等功能，通过本模块的学习，学生可以了解一个实际运行的系统在系统安全运行上应该考虑那些基本因素，实现那些基本功能，对用户的授权应该如何设计。基础数据主要包括客户资料、297供应商资料、货品资料、仓库资料等设置，学生可以学习怎样编写这些基础资料的录入及列表展示，了解怎样通过一个通用的程序实现多个基本码表的管理。采购管理包括采购订单、采购收货、采购付款、采购退货等业务操作，而且这些业务操作能够上下衔接，作为采购管理完整的流程运行，除此之外，还提供了详尽的采购报表供查询，通过参考这些功能，学生可以编写出一个可以在实际中使用的采购管理系统。销售管理包括销售订单、销售出货、销售收款、销售退货、销售报表等，同样实现了销售管理的完整流程，通过参考这些功能，学生可以编写出一个实用的销售管理系统。库存管理包括货品入库、货品出库、仓库调拨、库存盘点、库存报表，可以实现日常的库存管理。数据查询包括分仓库存、客户价格体系、应收账款记录等各种查询。综合报表包括资金流报表以及图形分析报表，通过参考综合报表，学生可以做出比较复杂与美观的表格及图形形式的报表。总的来说，企业进销存管理案例实现了一个比较完整的进销存流程管理，并且可以满足管理不是很复杂特殊的企业的实际需要，学生通过该案例的学习，能够使管理软件系统分析设计与开发方面的能力得到较大的提高。在软件体系设计上，为了便于不同层次学生学习的需要，我们将企业进销存管理案例组织成了多个类库文件，每个类库文件实现了不同的技术内容，如基础功能支持类库、通用窗口支持类库、采购业务功能类库、销售业务功能类库、库存业务功能类库等。从整个软件来看，该案例可以分为系统底层类库与应用功能类库两大部分，系统底层类库主要实现了一些通用函数、通用对象，为简化应用层功能类库的开发提供底层支持，可以有效避免应用层功能的重复开发；应用功能类库主要通过对象继承机制与自定义事件编程机制来使用系统底层类库提供的功能，并实现各种丰富的管理业务功能。在具体开发上，企业进销存管理案例使用了 PowerBuilder V10.0 开发工具加以实现。系统底层类库的开发具有有较大的技术难度，综合使用了各种 PowerBuilder 编程技术，如用户自定义对象、用户自定义事件、外部函数、数据窗口高级开发技术等，适于高水平学生以及对程序开发具有浓厚兴趣的学生学习，一般学生只需要会使用即可，不要求掌握这部分的开发。该部分类库主要位于两个类库文件中。系统底层类库主要实现了一些通用全局函数与通用对象的开发。系统底层类库中的通用函数实现了一些常用功能，主要包括：1.金额大写转换函数：本函数将金额由阿拉伯数字转为符合单据显示要求的汉字大写输出。2.窗口位置函数：使窗口居中，放大、缩小等。3.数据规范处理函数：将空值转为空串、将空值转为 0 等数据规范化处理。4.日期格式处理函数 将日期转为不同的日期字符串格式输出。2985.其它常用函数 系统底层类库中的通用对象是编程比较复杂的部分，提供了业务操作需要使用的一些公共窗口、控件等，主要包括：1.公共控件：如各类自定义按钮对象、自定义数据窗口对象、自定义树控件等。2.通用工具条：提供各种业务的公共按钮导航功能，如新增、删除、查询、打印、前后滚动等功能。3.祖先窗口类：供各种窗口继承的祖先窗口，便于添加窗口公共功能。4.基础数据列表类祖先窗口：主要用于基础数据的列表显示操作。5.基础数据录入类祖先窗口：主要用于基础数据的录入修改操作。6.单据录入类祖先窗口：供各种业务单据，如采购订单、销售订单、采购入库单、销售 7.出库单、入库单、出库单等公共继承使用的窗口，这样极大地简化了各种单据的编程。8.通用单据打印窗口：提供各种单据的打印预览、打印等功能。9.通用数据筛选窗口：通过设定条件对查询的数据进行筛选。10.数据报表类祖先窗口：供各种业务报表查询功能窗口，如采购报表、销售报表、库存报表、综合报表等继承使用的窗口。总之，底层类库实现了一个管理软件系统所需要的各种公共控件，通过底层类库学习，高水平学生可以学习到如何通过合理地设计系统底层去高效架构与开发一个大型软件系统，而一般学生则可以熟悉这些类库的作用与用法，拿过来放到自己的程序中以快速开发一个功能强大的应用程序。应用功能类库主要实现业务功能、如采购、销售、库存、报表等，采用的技术要基本一些，普通学生大多都能够学会。主要通过继承底层类库对象，并对底层类库对象定义的事件进行脚本编程就可以了。这部分对象主要位于多个类库文件中。这些类库各有功能侧重点，如某个类库主要包括总控窗口、系统管理功能对象，某个类库主要包括基础数据管理对象。某个类库主要包括采购业务处理对象，某个类库主要包括销售业务处理对象，某个类库主要包括库存管理业务对象，某个类库主要包括各种进销存报表对象，等等。通过对应用功能类库的学习，学生可以学习到如何对进销存业务进行系统分析设计，如何开发进销存的业务功能，如何使用底层类库提供的各种功能快速建立应用。学生学习企业进销存管理系统案例之后，普遍感到收获很大，有的学生软件开发水平有了本质提高，有的学生学到了进销存管理系统的业务设计，有的学生系统性地掌握了软件体系结构的设计方法，有的学生学到了很多软件编程技巧。正如某些同学所言：“通过对企业进销存管 299理系统的学习，以往觉得枯燥、抽象的软件开发变得生动具体，极大地激发了学习热情，该案例理论联系实际，有效提高了学生动手实践能力与创新思维，为后续课程的学习打下了良好的基础。”五、五、结束语结束语 总之，要编写出一个好的案例，并不是一件容易的事，一个好的案例应当具有这样的水平，它符合教学目标的要求，并且结构严谨，层次鲜明，能够对所关注的问题提出切实可行的解决方案，给人以方法论的启迪并增强学生的实际经验。我们将继续努力，丰富和完善我们已有的教学案例，开发出更多更好的教学案例，并加快案例资料的整理，加大案例的推广使用力度。参考文献 参考文献 1陈旭，毛华扬，邱杰，等.会计信息系统分析与设计M.北京：清华大学出版社，2009.2陈旭.会计信息系统原型案例建设J.重庆工学院学报，2008，(7)3张志恒.培养会计人才信息技术运用能力的教学改革与实践J.财会月刊，2009，(3)4陈旭，毛华扬，邱杰，朱谱熠.会计信息系统开发实验教程M.北京：清华大学出版社，2009.
