关于进一步规范课堂教学质量评估工作的意见.doc

华师200256号关于进一步规范课堂教学质量评估工作的意见开展课堂教学质量的调查及评估是一项必不可少的教学管理环节，是目前监控课堂教学质量的主要措施和检测课堂教学质量的较好方法。通过调查及评估，任课教师可以了解自己的教学状况及效果，为改进教学提供依据；校系领导和管理部门可以了解各任课教师的教学能力及水平差异，为进一步抓好师资队伍建设和提高教学质量，做好教师职称评定、教师工作考核及教学奖励工作等提供依据。我校开展课堂教学质量的调查及评估工作已经多年，本学期经多次征求各院系意见，对“课堂教学质量评估指标体系”作了修改。为了进一步规范我校的“课堂教学质量评估”工作，现就课堂教学质量评估工作提出如下意见，望各院、系认真贯彻执行。一、明确分工1、主管教学院系领导要亲自做好部署，重点抓好落实，加强督促检查，发现测评中存在问题，及时研究改进。学期初做好评估计划，填写教务处印发的“本学期课堂教学质量评估计划表”，报送教务处。2、教务员或教学秘书一般在每学期考试前三周向教务处领取调查表，及时发给年级辅导员，具体安排测评时间，以班为单位收齐调查表并送教务处进行数据处理；把教务处测评结果通知主管教学院系主任，并做好存档工作。3、年级辅导员具体组织本年级学生对任课教师的评估工作，强调操作要规范化（见“操作程序及注意事项”），评估结束后把调查表交回教务员或教学秘书。二、测评时间在每学期考试前两周内进行，以教学班为单位，利用课前或课后约十分钟的时间，到教室发放表格，学生独立填写，当场收回。三、操作程序1、发调查表前，把本学期在本班或年级所开的课程（含公共课）的名称及任课教师姓名按顺序写在黑板上，然后把表发给每个学生。2、年级辅导员应先对学生作简短动员，讲清评估工作的意义，要求学生严肃认真、积极参与；对每个任课教师要按调查表中的各项指标逐一进行公平、公正和有比较地评判，强调要实事求是、不能偏颇；对调查表中的各项指标内涵可作简要的解释，并具体说明划表的方法（用铅笔竖向涂划，各项缺一不可，学生不必署名等）。3、学生划表前要把已写在黑板上课程和教师姓名按顺序抄在调查表首，以免划错。四、注意事项1、我校普通本、专科按教学计划开课的所有课程，均要进行测评。2、被测评的任课教师一律回避（如涉及年级辅导员或教学秘书也应回避）。3、禁止在测评中对某个任课教师的教学质量情况作暗示性的介绍。4、公共课的课堂评估，由负责公共课教学的单位提出评估计划，学生测评则由开课的院系组织和实施。5、为了保证评估的可信度，要求80%以上的学生参加评估，5人以下不予评估。五、评估结果的处理和应用1、各院、系领导要重视对评估结果的研究和分析，引导教师从评估中吸取改进自己教学工作有益的经验教训。要注意不断总结，使这项工作在实践中不断得到完善。对评估成绩差的老师，院系领导、学校督导委员要进行听课指导，帮助改进。2、教师课堂教学质量评估结果由各院、系以适当的方式公布。3、各院、系获得课堂教学质量评估成绩优秀的教师可推荐参加学校“课堂教学质量标兵”的评选，并优先聘任高一级职称。4、课堂教学质量评估成绩不及格者和连续2次在院系排最后者，由各院系组织教学督导组和相关专家听课，分析问题所在，给出处理意见，经整改后仍不适合任课者，建议学校改聘或解聘。附件：1、课堂教学质量调查表（文科课程学生填写）2、课堂教学质量调查表（理科课程学生填写）3、课堂教学质量调查表（技能课程学生填写）二00二年五月二十四日华南师范大学教务处 2002年5月30日印发4