扬大附小创建“数字化校园”中期评估汇报.doc

扬大附小创建“数字化校园”中期评估汇报现代教育技术“数字化”的运用，有力地推动了教育的现代化，我校领导早就认识到了这一点，要想教育教学的工作达到高效高质，必须抢占现代教育技术这一制高点。所以我校十分重视信息技术在学校管理、教学等各方面的应用，不断推动学校的制度创新、管理创新，从而实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。同时我校领导也想借助创建“扬州市数字化校园”学校这一契机，使我校的“数字化”进程走到现代教育的最前列。 在创建“扬州市数字化校园”过程中，成立了以潘宁校长、杨家兰书记为组长的数字化学校领导小组和管理小组，还成立了信息网络中心，专门负责“数字化校园”的创建工作，制定了创建“数字化校园”实施方案的计划，把创建“数字化校园”的评估细则进行了分解细化，责任到人。校领导以身作则，带头参加信息网络中心组织的各类培训，把数字化校园工作当作经常性工作来抓，提高了教师对数字化校园工作的紧迫性和重要性的认识，有力地保证了“数字化校园”建设的各项工作，按照计划顺利实施。创建工作小组结构如下：领导小组组长： 潘 宁   杨家兰领导小组成员： 李 翠   陆继俊   石 芳  创建工作组员： 蒋正云  严桂霞   王红美    王 斌   乔 华   陈 芳           万蓉平  张 燕    孟国来    朱 峰   严 敏   蔡培培   谢 萍 信息网络中心组员： 孟国来   朱 峰   陈波   尤怡    邵锦程  丁海静   彭志新 语、数、外、技能科教研组长一、基础环境建设我校已经建成校园内的广播、电视网络，接受中端已经遍布各个办公室和教室。有重要通知可以由广播室通过广播第一时间通知到学校各个办公和教学场所，通过设置在总控制室的小银杏电视台，可以对在学校举行的大型活动进行现场直播，对于要求学校组织集体收看的电视节目也同样可以通过校园闭路电视系统进行统一转播。我校目前已经建成光纤千兆到楼，百兆线缆到桌面的校园宽带校园网络，并且已经架设了与扬州市电教馆连接的专线，宽带接入教育城域网。为了建设完善的校园网络，实现数字化、现代化办公和教学，我校目前配置了3台服务器，分别用于网络代理、数字化校园平台服务和校内FTP文件流通服务。每个办公和教学场所均有网络终端模块，只要有教学需要，将计算机接入即可实现高速上网。目前学校建设有单人单机的计算机网络教室2个，可以同时容纳120名学生进行信息技术课的学习和网络浏览。教师专用的电子备课（兼阅览）室1个，同时为60名教师提供电子备课和上网查阅资料的服务。目前学校计算机网络教室可以满足学生信息技术课的开设要求，但是由于我校为省实验小学，承担了很多的招生任务，导致现在学校学生人数达到了3800多人，而给与配备的计算机设备数量却不能与招生人数的增加相匹配，经我校自我评估，至少还需要添置233台计算机才能达到数字化校园评估细则要求的生机比11：1的要求。基于上述情况，我校请求上级领导能考虑我校的实际困难，在评估条件上适当放宽或者给我校配备足额的计算机设备。目前我校主要学科教师共有135人，建有一个拥有60台计算机的教师专用电子备课/阅览室，加上学校为主要学科教师分批次配备的40台笔记本电脑，目前能够达到了主要学科教师与教师用计算机比例2:1的要求。我校建有教师用电子备课室，主要提供给教师电子备课、电子阅览和课件制作的场所，对于此电子备课室，我们有一套完备的使用说明和相应的规章制度，并且完善上机登记制度，使得我们的电子备课室可以更好地为全体教师服务。但是对于课件制作需要的多媒体制作设备，细则要求小学配备至少2套。而我校目前尚缺少一套多媒体制作设备（包括扫描仪、视频捕捉卡、数码摄像机），虽然之前已经打报告请求政府采购，但设备至今没有到位。我校现有多媒体综艺教室1个，用于对外开放的公开课使用，有投影机、实物展示台等多媒体演示设备。由于我校班级人数众多，与之配套的多媒体教学设备数量远远不能与之配套。目前我校共有班级数76个，而多媒体教学设备仅有7套，按照每4个班级拥有一套的最低标准，尚缺少12套设备。2007年6月1日，我校派教师参加了市电教馆的数字化校园平台使用的培训，领回了“数字化校园平台”软件。由于学校原有的3台服务器上只有一块硬盘能正常工作，全校连接教育城域网的网络代理服务就依靠这一块仅存的硬盘维持。我校随即向上级部门申请政府采购服务器专用硬盘，希望能在上学期采购到位，安装、调试并进行对教师的初步培训。但是采购的硬盘直到本学期开始之初才到位，打乱了我们进行数字化校园平台建设的计划，现在我校已经将数字化校园平台安装调试成功运行，下一步就是加紧对教师进行培训，将数字化校园平台应用到实际教学活动中。我校现在已经建设了学校内部的ftp，方便老师们进行教学资源的交流和充实我校的资源库容量，目前各学科资料正在不断上传中，信息技术中心的教师也组织了对各学科的老师进行了分批地培训，指导他们如何使用ftp服务器。我校经过多年来的积累，在原有的网站上及各科室的计算机上有大量的教育教学资源，目前正在分类整合，准备移植到新的“数字化校园”平台上。二、教学应用水平我校一直重视教师的信息技术水平的提高，多次组织教师进行信息技术相关的培训，让教师掌握电子备课的方法，将电子文本上传到学校银杏沙龙即教师的个人博客网站上来，并积极开展教学教案的自评和互评。教师能够利用网络资源自行组织建立题库，所有的题库在教科室均有备案，目前我校教师基本都在校园网站上开设了个人主页，用于上传教案，交流教学心得，形成了一股网上评课议课的良好风气。每学期教科室还对调研考试的成绩，利用计算机进行对比评估，对学生的成绩进行动态管理，并且在学校网站上面提供了部分年级的学生的成绩查询，方便家长了解学生的学习情况。学校适龄教师均能够在现代化教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段进行教学，每日的教育开放课，我校教师100%的使用了信息化的手段组织教学，实现信息技术与课程整合。许多教师也都有能力和愿望在平时的每节课都使用信息化手段，但是苦于学校多媒体教学设备的严重不足，而无法得到全面地开展。学校根据自身情况，积极争取市级以上数字化应用研究课题，现代小学课堂学生学习方式有效性课题研究课题已经结题，提高了教师的研究水平，促进了学校教学研究水平的提高，收到了良好的效果。目前还有网络化课堂教学及学习方式有效性的研究等三个延伸性课题正在进行之中，数字化的运用无疑会使课题的研究如虎添翼，更加行之有效。我校同样十分重视学生的信息技术素质的培养，在中年级即开设了信息技术课程，而且在统一教材的基础之上，信息技术老师又增加了信息技术的教学内容，补充了诸如网页制作、动画制作等校本信息技术课程，指导学生建设研究性学习网站，并且在教学过程中穿插基于网络环境的学生自主的探究式学习。在课余时间学校的机房和电子阅览室也向师生开放，尽量满足师生的需求。学校在信息技术应用方面有多篇文章在报刊杂志上发表，学校也多次接待外县市兄弟学校来我校参观交流，去年底还接待了加拿大的教育访问团来我校参观访问。我校网站自建成以来，历经数次改版，功能不断更新和拓展，使学校网站不仅满足于宣传学校的需要，而且使学校网站真正成为学生、家长和学校沟通的平台与纽带，能够为师生提供全方位多种优质服务的数字化服务的平台。 开通了校园博客系统，借助于校园博客系统，教师和学生可以很方便的在自己的主页上开设栏目、撰写文章，丰富了师生的网络生活。各班发动学生制作班集体主页，包括建立每个学生的个人档案，记录成长过程中的典型资料、学业成绩；建立评比栏，公布班级各项常规评比结果；开辟经验交流区，谈论班集体建设中服务工作的心德体会，促进自我反思和相互启发；设计综合评价专栏，每月由任课教师、班主任和同学对每位学生进行综合评价；提供优秀网站链接，让学生接受丰富多彩的思想教育。 学校一直重视学生德育工作，重视德育工作的数字化，充分利用校园网资源有效辅助心理咨询、班会课、团队活动、家长会等常规德育工作。开展网上德育工作是我们构建德育工作新格局的需要。根据德育工作的特点，我们将建设德育网站，形成多样化、多渠道抓好学校德育工作的格局。    学校完善了家校互联平台(留言板)，促使学校教育、家庭教育、社区教育紧密的结合在一起，实现家长、学生、学校、社会之间的信息互动与交流。鼓励学生参与网上活动、展示自我的个性化空间。学校还根据学生信息素养情况的不同，建立的学生作品档案，积极组织学生开展电脑制作、信息技术科技创新实践活动，有多位同学获得了区级比赛各项奖项。学生信息素养较高，得到了社会的普遍赞扬和认可。目前我校已初步形成了具有本校特色的数字化教学模式，教师养成了在日常教学准备、实施、评价、管理、反思等各环境数字化、网络化的教学习惯。教师在应用信息技术方面成果显著，广陵区育花课，省实验小学公开课比赛，扬州市青年教师教学大比武等各层次的教学比赛中，我校教师都取得了优异的成绩，发挥了信息技术应有的作用。我校接入的网通公司提供的100M独享光纤宽带出口，能够满足各项网络服务的需要，网站的内容每天都有更新。在2005年在扬州市学校网站评比中荣获一等奖。目前我们正在把原网站上的语文、数学、外语、“有效性”等专题博客，移植到新的“数字化校园”平台上，并改建成专题网站，并补充思想品德专题教育网站。三、管理应用水平我校已配备了符合省市统一标准的、具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的“数字化校园平台”，能实现教学、科研、管理及服务的信息化。有包括教学、教师人事管理和学生管理、教务管理、校产管理、财务管理、图书管理、课题管理、实验管理等软件。学校信息网络中心设置多台大型数据管理服务器，为数据进行集约化、模块化、系统化处理，包括学校管理、教学、科研、办公、人事、学籍、招生、图书、校产等全部进行数字化管理创造了条件；正在建设中的学校内部数字化图书馆，满足了师生阅读和查询书籍的需要；开发和连接的多种校本资源库，能充分满足教育教学的需要。我校各科室原有的办公自动化系统，如会计电算化系统、成绩统计分析系统、教师学生档案管理系统、教务管理系统、图书管理系统、校产管理等系统目前正加紧与“数字化校园”平台上整合，没有的正加紧建设。四、保障工作措施根据扬州市教育信息化“十一五”规划要求，学校三年发展规划中，特别制定信息化方面的发展规划，并在学校年度（学期）工作计划中，对信息化工作提出具体要求。学校成立的信息网络中心，专门负责数字化学校工作，由潘校长牵头、陆校长分管，具体负责信息化的工作小组，分工合理，任务分解细化，责任到人，并定期召开会议，商讨落实学校信息化工作。为促进学校教育理念和管理理念的内涵提升，发挥了重要的作用。我校现有信息技术学科专职教师4人，为突出我校信息技术特色，设置三年级每班每周1课时信息技术课，四年级每班每周2课时信息技术课，受到了家长、学生的认可和欢迎。为了全面提高全校教职员工的电脑运用水平，我们进行了有组织、有计划、基础实用的全员电脑培训，使学校拥有一支高水平的数字员工队伍。先后举办了3次培训：第一次是信息技术与学科整合的培训；第二次是多媒体课件制作的培训；第三次如何利用好网络教学资源的培训。我校网络管理人员积极参加市电教馆组织的网络管理员培训并取得了相应的网络管理员资格证书。而且，通过学校信息网络中心组织的各类信息技术培训活动，使我校大部分任课教师能够自制课件，信息技术与课程整合能力、计算机应用水平不断提高，提高了全体教师的信息素养。我校网站内容丰富，功能完善，每天有定量内容更新；我校重视校园网络管理工作，加强对师生进行系统安全、网络安全、信息安全的教育，明确网络管理人员的职责、权限，对网络定期检查维护，确保网络安全畅通。为“数字化校园”在学校各方面的高效运行提供了有力的保证。学校通过数字化校园建设，已经初步形成了模块化、系统化的数字化办公管理方式，提高了学校管理工作的水平和效率。虽然我校在“数字化校园”建设过程中，取得了一些成绩和进展，但限于硬件资源的严重不足，我们正加紧努力，力争多方面的理解和支持，我们特别要加强软件方面的建设，加强“数字化校园”平台的建设和运用，力争顺利地通过“扬州市数字化校园”的评估验收。