小学数学课程标准模拟试题.doc

小学数学新课程标准测试题一、单项选择（每题2分，共20分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）的过程。A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动与共同发展2.教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。A、教教材 B、用教材教3.新课程的核心理念是（ ）A、联系生活学数学 B、培养学习数学的爱好 C、一切为了每一位学生的发展4.根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ ）的教学。 A、概念 B、计算 C、应用题5.“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题6.数学课程标准中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。A、过程性目标 B、知识技能目标7.“用数学”的含义是（ ）A、用数学学习 B、用所学数学知识解决问题 C、了解生活数学8、标准安排了（ ）个学习领域。A、三个 B、四个 C、五个 D、不确定9、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。 A、两个 B、三个 C、四个 D、五个 10、下列说法不正确的是（ ） A、标准并不规定内容的呈现顺序和形式 B、标准提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容 C、标准努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D、1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标二、判断题（每题2分，共20分）1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（ ）2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（ ）3、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（ ）4、标准提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（ ）5、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（ ）6、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（ ）7、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（ ） 8、课标中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（ ）9、新课程从第二学段（46年级）开始使学生接触丰富的几何世界。（ ）10、课标对教学要求有所提升的内容有估算、算法多样化、各类知识的应用（ ）三、填空题（每题2分，共20分）1.新课程的“三维”课程目标是指 、 、 。2、内容标准是数学课程目标的进一步 。3、数学学习的主要方式应由单纯的 、模拟和 转变为 、 与实践创新；4、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点： 、 、 、 。5、课程标准中增加的内容主要包括： 的有关知识， 的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的 、 和合作者。7、义务教育阶段的数学课程应实现人人学 的数学，人人都能获得 的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。8、数学教学活动必须建立在学生的 和已有的 基础之上。9、数学课程的总体目标包括 、 、 、 。10.新课程倡导的学习方式是 、 、 。四、简答题（每题5分，共20分）1、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分？2、新课标设置了那四个领域的学习内容？3、“空间与图形”主要涉及哪些内容？4、内容标准的基础性体现在哪两个方面？五、论述题（每题10分，共20分）1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新的要求？2、数学课程标准与教学大纲相比，在基本理念上有哪些新的特点？