云南省现代教育初级中学督导评估指标标准(试行).xls

（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）ABC评 估 标 准 （要 素）负责处室或人员级级级指指指标标标示 范合格基本合格A1B1办学目标C11.坚持社会主义办学方向，按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，以办好让人民满意的教育为目标；两项要素达到要求，只有一项基本达到，观念更新目标实现三项要素基本达到要求综合办贯彻教育方针2.遵照国家中长期教育改革和发展规划纲要精神明确提出体现学校特色的办学目标和素质教育目标，有近期和中长期发展规划，办学方向明确；办3.树立正确教育观、人才观和质量观，全面、客观、发展地评价学生；促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展。学C21课程改革方案和工作计划充分体现坚定地推进素质教育，有对不同层次学生的发展计划；前三项要素基本达到要求，并有特教辅读安排。有一项要素未达到要求。教导处方面向2合理配置校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展；全体3学生课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量和使用教辅用书；向学生4接纳可以接受普通教育的残疾少年入学，特教辅读人员、经费，计划、措施落实。C31关心、了解社区的发展状况，主动与社区取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络；前两项要素基本达到要求，第3项达到要求。有一项（第3项除外）要素未达到要求。德育室联系服务社会2从学校实际出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导；3完成政府下达的招收“外来务工人员子女”入学的任务，成绩显著；4充分利用社区资源，为学生成长创造条件。B2C41依照教育法、义务教育法等教育法律法规办学；免试入学、均衡编班，不设重点班和非重点班；严格控制学生辍学，不得开除学生；三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。教导处办依法2加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案和学籍档案，严格控制学生辍学，无开除和剥夺学生参加升学考试现象；学思治校治教3认真执行云南省中小学常规管理暂行规定和云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知要求，学校管理规范。想C51.学校的各项规章制度健全、执行有效，有民主监督的制度与措施，校务公开；四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。德育室校风制度建设2.建立健全目标管理评价制度，考核有依据；责任层层落实，收效明显；3.保持和发扬优良的办学传统，校风、教风、学风明确；4.校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然。A2B3C61.校长公选(或民主推荐)、持证上岗，全面负责，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，提高管理效能；三项要素基本达到要求，持证上岗。有一项要素未达到要求。综合办领导班子班子组织建设2.按照德才兼备的原则，根据学校规模配备副校长、教导主任、科室主任、总务主任、班主任和辅导员，专业结构、能力结构、年龄结构、相对合理;办3.职能部门分工明确，团结协作，工作人员配置精干，业务结构合理。学条C71领导班子成员具有现代教育思想理念，学历符合国家规定，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有开拓创新精神；四项要素基本达到要求，合格学历达到100%。有一项要素未达到要求。综合办成员综合素质2班子团结协作，作风民主，廉洁自律，威信较高；第 1 页，共 33 页件3班子成员分别能胜任一门学科教学，并成为教学骨干；4能运用先进管理方法和手段，按教育规律办事，实施管理，有效组织、指导教改和教学研究工作。B4教师C81按编制配齐教师，学科结构配套，层次结构相对合理，特别注意配齐专职体育与健康、音乐、美术教师，专兼职保健教师或医生；四项要素基本达省定标准到要求。有一项要素未达到要求。晋盛尧队伍结构优化2教师的义务和权利得到履行和享受，教职工积极性高，创造性得到充分发挥；3教师学历、资格符合教师法要求，普通话水平达到省规定的标准。实行教职工岗位聘任制，职责明确；4教师树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。C91教职工自觉执行公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范，廉洁自律，遵纪守法，精神面貌好；四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。德育室师德规范2教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象；3严谨笃学，与时俱进，不断提高课堂教学效率；4学校有师德建设计划、措施和执行记录，教师思想政治工作，各种学习制度化，讲实效。A2C101有教师队伍建设中长期规划和年度师资培训计划，校本培训计划；有一项要素未达到要求，第4项达50%，第5项达10%。有一项要素未达到要求，第4项达50%，第5项达10%。教科室专业成长2尊重教师在教学中的创新精神，重视教师教学实践能力的培养与评价考核；办3促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，教师学历和专业技术得到提高；490%以上的教师了解现代教育技术，能运用现代教学手段，选择利用校内外教学资源，设计教学方案，组织教学；学5骨干教师和青年教师的培养成效明显，县（市、区）级（含）以上及学校教学骨干和学科带头人逐年增加，学科、年级分布相对均衡，累计达教师总数的30%（含）以上。B5校舍场地C111教学设施分布合理。学校占地面积、场地，达到国家规定的标准，满足教育教学需求，无危房（及时排除新增危房）；三项要素基本达到省定标准第1、3项要素低于省定标准50%。总务处条场地设置2设置200400米环形跑道和室内风雨活动室；四项要素基本达到要求，合格学历达到100%。有一项要素未达到要求。（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）ABC评 估 标 准 （要 素）负责处室或人员级级级指指指标标标示 范合格基本合格第 2 页，共 33 页3生均占地面积不少于部颁标准；件4学校绿化覆盖率达省定标准。C12校舍设备1生均校舍建筑面积达到部颁标准，教学用房、教学辅助用房配备符合国家规定；同上同上总务处2有满足教学需要的音乐室、舞蹈房、美术室、科学实验室、劳技室、图书阅览室（含电子）、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室；3团队活动室、体育室、卫生保健室、心理咨询室等必备辅助用房达到省规定的标准面积。B6规模控制C13学校规模学校班级数分别达到国家制定的城市和农村学校标准（乡中学与所管辖的同名分校合并计算者不设上限）下限突破10%以内。下限突破10%以上。教导处C14班级学额1每班学额均值符合部颁标准；上限突破省定标准10%（含）以内。编班符合要求上限突破省定标准10%以上。教导处2各年级实行常态编班，同年级每班人数相对均衡。A2B71教学设备按教育部最新颁布的一类标准配备，音体美设备满足教学需求；四项要素有一项低于要求10个百分点（含）以内。有一项要素低低于要求10个百分点以上。王洪勇教学设施C15教学设备2每年补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%；办3不断充实、维护学科教学资源库，使各学科的教学资源库每学期增加20%的新资源量；学490%的教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并上传到学校学科教育资源管理平台中，能在日常教学中利用学校教育资源库开展课堂教学和教学研究。条C16图书资料1积极构建科学有效的图书资料馆藏体系，思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达70%以上；四项要素基本达到要求，借阅率50%以上，开放时间少于3小时，生均藏书量15册以上。有一项要素未达到要求，借阅率低于50%，开放时间少于2小时，生均藏书量15册以下。教科室件2应配备能满足本校全部书刊放置，并符合学生身高要求的书架、报刊架、书柜，日均开放时间3小时以上；3生均藏书量达到省定标准20册，报刊、工具书、教参能满足教职工教学、学习的需要，每年生均更新、添置图书1册；4有一定数量的音像资料和本校特色的数字资源。C17信息技术1学校多媒体教室（含教室内配置计算机多媒体教学平台）与班级比例为1：1；四项要素基本达到要求，与班级比1：2，教师用计算机一班一台，生机比15：1。第1项与年级比1:1，教师机，一个教研组一台，生机比20:1。王洪勇2教师用计算机一人一机，校生机比5：1，有校园网络管理中心、校园广播系统、校园安全监控系统；B5校舍场地三项要素基本达到省定标准第1、3项要素低于省定标准50%。（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）ABC评 估 标 准 （要 素）负责处室或人员级级级指指指标标标示 范合格基本合格第 3 页，共 33 页3电子阅览室座位必须达到一座一机，座位使用面积不少于1.9，所有计算机联网，并与校园网相连，暂时没有条件单独建立电子阅览室的学校,在满足信息技术教育课开设的情况下，可以与计算机室合用，但必须有专人管理、有管理制度、有供学生阅读的资料，有固定的开放时间；4信息技术设施符合国家规定的消防安全要求。A3B8C181办学及工作目标分解落实到各岗位、部门；四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。综合办常规管理目标管理2有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求；3有目标任务完成的工作总结；办4建立了学校自评制度和行之有效的各种考核制度，确保各项目标任务的实现。学C191坚持执行校办公会、教代会制度，重大事项有民主决策的程序和议事规则，学期或学年有议题、决议和记录；四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。张位忠过民主管理2校内党、团、工会活动正常，充分发挥其在管理中的积极作用；程3实行校务、教务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性；4建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。C20学生管理1认真落实中学德育纲要和云南省中学德育分年级实施意见，不断增强德育工作的针对性和实效性；五项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。德育室2以“五爱教育”、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；3按照中小学生守则、中学生日常行为规范的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；4对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生遵纪守法；5关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。C21安全管理1学校定期认真组织干部、教职工和学生学习国家及省有关安全和防灾工作的文件要求，做到警钟长鸣；安全问题实行一票否决制。德育室2有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，按国家标准配置、管理和使用校车，主要领导负责学校安全工作，有专管安全的教师和专职保安人员，有处置学校突发安全事故的预案，近三年内无重大安全事故发生；3重视学生的安全、防灾教育，每年定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高师生的自我安全防范能力。A3B9C22德育队伍1教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍强，有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。德育室办德2重视班主任、思想品德课教师和团队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育管理系统，把德育纳入对师生的评价考核；学育3建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，聘请经常参与学校德育活动的校外辅导员。C17信息技术四项要素基本达到要求，与班级比1：2，教师用计算机一班一台，生机比15：1。第1项与年级比1:1，教师机，一个教研组一台，生机比20:1。王洪勇（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）ABC评 估 标 准 （要 素）负责处室或人员级级级指指指标标标示 范合格基本合格第 4 页，共 33 页过管C23德育工作1重视课堂主渠道，上好思想品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能；四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。德育室程理2开展丰富多彩的课外活动、主题班会及团队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施；3重视校园、班级文化建设，有良好的校园文化氛围；4创建文明单位（学校）成效显著，文明班级（或文明宿舍）比例较高。B10教C24课程管理1严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生；五项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。教导处学2干部、教师明确初中培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标；管3学生在校活动总量、符合国家规定的课程计划要求，作业量符合学生学习规律，并采取有效措施减轻学生过重课业负担；理4严格执行国家课程计划中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定，确保学生每天在校一小时的体育活动时间，保证体育课程的课时和质量；5严格按国家规定控制学生在校考试、测试次数，积极探索科学的教学质量评价体系，全面、客观、发展地评价教师和学生。A3B10教C251常规教学的各个环节备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，教师知晓度高，且自觉遵守制度；四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。教科室（12）团总支（3）教导处（4）学教学常规2教学常规形成制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；办管3学校形成良好的讲普通话和使用规范汉字环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；理4规范管理各项考查、考核、考试等教学档案，资料表格齐全，有效控制辍学生，取消留级。学过C261积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；四项要素基本达到要求，优良率60%以上，无不合格课。有一项要素未达到要求，优良率30%以上。教科室程教学改革2有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效或典型事例；3学生成绩评定试行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队;4本年度办学水平督导评估推门听课课堂教学优良率达到80%以上，无不合格课。C271重视教育科研（含教研），建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有组织领导，机构人员落实，经费保障，有教研与科研项目，突出重点，针对性强；四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。教科室2围绕素质教育和结合本校教育教学实际开展教育科研活动，重视课堂教学研究，有课题，有成果，对学校教育决策和提高教育教学质量有实效，对其他学校教育教学工作有指导、借鉴作用，成效显著；（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）ABC评 估 标 准 （要 素）负责处室或人员级级级指指指标标标示 范合格基本合格第 5 页，共 33 页教育科研3教育科研（含教研）对教师专业成长起到较好的作用，教师教育教学能力提高，能对自己的教育观念、教学行为作随笔、进行反思，并制订改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录；4有科学、劳技实践基地，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。A3B11C281校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于学生身心健康；三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。总务处后校园校舍管理2校园文化教育性强，不同区域有体现特色的文化氛围；办勤3认真施行中小学校园环境管理的暂行规定校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理，使用率及完好率高。学管C29总务工作管理1总务后勤岗位人员聘任落实，专职人员具有上岗资格，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全，师生满意率达到95%；四项要素基本达到要求，师生满意率达90%。有一项要素未达到要求，师生满意率90%。总务处（1）财务室（234）过理2校产管理制度完善，账目清楚，台账管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要；程3认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活及营养补助规定，有严格的财经管理制度，坚持收支两条线，收支账目清楚；4严格执行国家有关教育收费的规定，杜绝乱收费及违反财经纪律现象。A4B12学C30思想道德素质1学风端正，中小学生守则和中学生日常行为规范深入学生心田，落实在学生行动中，学生群体精神面貌好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，近三年无违法犯罪学生；三项要素基本达到要求，思想品德合格率达95%。有一项要素未达到要求，思想品德合格率90%（含）以上。德育室教生2具有关心他人、关心集体、诚实守信、不怕困难、热爱劳动和勤俭朴素的良好品德和努力向上的进取精神；育素3校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生思想品德合格率100%；质质4热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明有礼貌。量C31文化科学素质1阅读、书写、表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，养成良好的学习习惯，了解生活、自然和社会常识，具有初步创新意识；五项要素基本达到要求，第4、5项达70%、80%、80%。有一项要素未达到要求，第4、5项达60%、70%、70%。教导处2勤学好问，掌握一定学习方法，具有一定的观察、思维、表达、学习和动手的能力；3积极参加科技活动，具有崇尚科学的思想，参加各类学科活动获奖丰富；4毕业班学业水平考试全科合格率达到70%（含）以上，总分合格率、优秀率超过本地区平均水平；5非毕业班学年考试全科合格率达90%（含）以上，90%（含）以上学生具有实验独立操作能力。四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）ABC评 估 标 准 （要 素）负责处室或人员级级级指指指标标标示 范合格基本合格第 6 页，共 33 页A4B12学C32劳动1热爱劳动，尊重他人劳动成果，积极参加勤工俭学；四项要素基本达到要求，考查合格率95%（含）以上。有一项要素未达到要求，考查合格率90%（含）以上。总务处生技能2学生做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，热心参加公益劳动及社会实践，有良好的劳动习惯；教素素质3劳动技术课基础知识、基本操作技能达到课程标准要求，考查合格率100%；育质4能按教材要求，掌握12种必需的劳动技能。质C33身体1按国家课程计划开设体育与健康课、体育活动课，考核合格率高，适龄少年按学生体质健康标准测试考核成绩合格率达90%（含）以上，优秀率达20%（含）以上，视力不良率30%以下，每天锻炼一小时；四项要素基本达到要求，合格率80%（含）以上，第四条一票否决。有一项要素未达到要求，合格率70%（含）以上。教导处心理2有一定的艺术个性素质和审美情趣，每个学生都有一项兴趣爱好和特长，善于用多种方式进行艺术表现；量素质3心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力；4无因心理健康原因辍学、伤亡等现象发生。C34整体1学生的个性特长发展良好，参加区级以上艺术、体育、科技、文化等活动获集体或个人奖励较丰；四项要素基本达到要求，无D级学生，A、B级学生达到60%。有一项要素未达到要求，且无D级学生，A、B级学生低于60%。教科室（1）团总支（2）德育室（3）教导处（4）发展2学生班、团队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；水平3学生掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现；4各年级已开展学生综合素质评价，毕业生综合素质评价无D级学生，A、B级学生达到90%。B13社C35社区1所在社区对学校教育工作和学生的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现；三项要素基本达到要求，满意率90%。有一项要素未达到要求，满意率85%。德育室会及家2家长对孩子在校外的表现反映好，对孩子德、智、体、美全面发展满意；反映长评价3对学校的教育教学工作、管理工作、教育质量、教师工作满意率达95%以上。C36区域1毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应高中阶段的学习生活；两项要素基本达到要求，满意率85%。有一项要素未达到要求，满意率80%。教导处内评价2高中阶段学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率90%，学生学习有潜力，后劲足。A4B13社C371学校被评定为县（市、区）级（含）以上文明单位或文明学校；三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。综合办教会反综合表彰2学校近三年多次获得县（市、区）级（含）以上政府、教育行政部门的表彰奖励；映奖励3上级教育行政部门对学校的年度综合考核上一年度为优秀；（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）ABC评 估 标 准 （要 素）负责处室或人员级级级指指指标标标示 范合格基本合格第 7 页，共 33 页育4被评为州（市）语言文字规范化管理示范校。质B14办C38学生1学校开展经常性的体育与文艺活动，广大学生都自觉积极参与，在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。教科室学特长2学生在县（市、区）级（含）以上的学科、科技、艺术、体育等竞赛中取得较好的成绩，每个学生具备1项体育、1项艺术爱好；量特3学生的成长记录能典型、客观、真实地反映学生发展过程和成果。色C39学校1从学校实际出发，加强特色建设，学校有明确的体现发展方向的研究主题，研究已见成效；三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。综合办特色2学校教育改革取得成果，在某个方面有突出成绩，总结出经验，形成自己的风格，在体育、文艺、民族文化等方面彰显学校自己稳定的特色；3学校的办学特色在学生身上显现出来，得到教育界和社会的公认。C40辐射1学校已成为县（市、区）、州（市）或省内外教育同行提供学习、研究和交流的现场，引领教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉；较好达到三项要素要求，三项要素要求基本达到综合办作用2学校被指定承担提高省或州（市）或县（市、区）内外教师专业发展水平的学习培训任务；3有明确的对口帮扶学校，互动已见成效，按教育行政部门的安排，实现了校际间干部、教师的交流，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。（二）云南省现代教育初级中学督导评估指标标准（试行）ABC评 估 标 准 （要 素）负责处室或人员级级级指指指标标标示 范合格基本合格第 8 页，共 33 页 第 9 页，共 33 页第 10 页，共 33 页第 11 页，共 33 页第 12 页，共 33 页第 13 页，共 33 页第 14 页，共 33 页第 15 页，共 33 页第 16 页，共 33 页 第 17 页，共 33 页第 18 页，共 33 页第 19 页，共 33 页第 20 页，共 33 页第 21 页，共 33 页第 22 页，共 33 页第 23 页，共 33 页第 24 页，共 33 页 第 25 页，共 33 页第 26 页，共 33 页第 27 页，共 33 页第 28 页，共 33 页第 29 页，共 33 页第 30 页，共 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