2019八年级数学上册 第13章 《全等三角形》教案4 （新版）华东师大版.doc

1全等三角形全等三角形知识与技能掌握基础知识的基础上，熟练运用其解题。通过习题的分 析解答，培养学生的运用能力过程与方法结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自想法的良好意识教 学 目 标情感态度与价值观通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程， 让学生体会成功的喜悦。教学重点学生分析题的，解答题的能力的培养。教学难点学生分析题的，解答题的能力的培养。教学内容与过程教法学法设计一一. . 复习提问，回顾知识，请看下面的问题：复习提问，回顾知识，请看下面的问题： 1. 全等三角形的性质； 2. 全等三角形的判定; 3. 等腰三角形的性质和判定.导入课题，研究知识：导入课题，研究知识： 本节课我们继续复习全 等三角形的有关知识.面向全体学生提出 相关的问题。明确要研 究，探索的问题是什么， 怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思 考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的 平台。2三三. .归纳知识，培养能力：归纳知识，培养能力： 1. 全等三角形的性质； 2. 全等三角形的判定; 3. 等腰三角形的性质和判定. 四四. .运用知识，分析解题：运用知识，分析解题： 请看下面的问题：例 1.已知如图（1），ABCDCB,指出 对应边、角.例 2.如图（2） ，若BODCBCOE,.指出这两个全等三角形的对应边；若ADOAEO,指出这两个三角形 的对应角。例 3如图（3）, ABCADE，BC 的延长线交 DA 于 F，交 DE于 G, 105AEDACB,25,10DBCAD,求DFB、DGB的度数.例 5.如图，C 为 AB 上一点，ACM、CBN是等边三角形.直线 AN、MC 交于点 E，直线 BM、CN 交于点 F . （1）求证：AN=BM。(1)求证：CEF是等边三角形(2)将ACM绕点 C 逆时针方向旋转 90,其他条件不变，在右图中补出符合要求的图形并判断(1)、 （2）两小题结论是否仍然成立(不要求证明)五五. .课堂练习：课堂练习：写出解题、推理过程 六六. .课后小结：课后小结：全等三角形的有关知识. 七七. .课后作业：课后作业：复印给学生.通过对问题的分析 研究培养学生的学习 方法在讨论、研究、 合作培养学生的分析 解题能力教 学 反 思必须手写，是检查备课的重要依据。