2019八年级数学下册 第九章 中心对称图形—平形四边形 9.3 平行四边形（3）教案.doc

19.39.3 平行四边形平行四边形主备人用案人授课时间_年_月_日总第 课时课题9.39.3 平行四边形（平行四边形（3 3） 课型新授教学目标1进一步经历探索平行四边形条件的过程；2平行四边形的有关性质和四边形 是平行四边形的条件的灵活的运用3在探索了平行四边 形的有关性质和四边形是平行四边形的条件后，以例题的讲解进一步掌握，培养学生有条理的表达能力，规范书写格式重点平行四边形的性质和判定难点发展学生的探究意识和有条理的表达能力教法教具自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思教具：多媒体等教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动教学过一、情境引入一、情境引入画两条相交直线a、b，设交点为O在直线a上截取OAOC，在直线b上截取OBOD，连接AB、BC、CD、DA你能证明所画的四边形ABCD是平行四边形吗？二、自主先学二、自主先学1、自学内容：P68-692、自学指导：（1）如何证明“对角线互相平分的四边形是平行四边形 ”（2）你还有其他方法证明课本例 3 的结论吗？（3）了解反证法。3、自学检测：（1）下列说法正确的是（ ）A.平行四边形的对角线相等 1学生直接回答第一个问题2学生自己画图独立思考自学教材内容2程教B.一组对边平行，一组对角相等的四边形是平行四边形C.平行四边形的对角线的交点到一组对边的距离相等D.沿平行四边形的一条对角线对折，这条对角线两旁的图形能够重合（2）下列条件不能判别四边形 ABCD 是平行四边形的是（ ）A.ABCD，ADBD B.ABAD，BCCDC.ABCD，ABCD D.AC，BD（3）四边形 ABCD 中，ADBC，要判别它是平行四边形还需满足（ ）A.AC180° B.BD180°C.AB180° D.AD180°（4）质疑问难，提出学习中存在的问题。三、交流展示三、交流展示（一）展示一分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。1、如图，直线AC、BD相交于点O，OAOC，OBOD求证：四边形ABCD是平行四边形ABCDO定理：对角线互相平分的四边形是平行四边形几何语言：OAOC，OBOD，四边形ABCD是平行四边形完成检测题交流问难1、分组展示板演并讲解利用全等证明结论成立，得到平行四边形的一个判定条件3 图图1 1O OF F E ED DC CB BA A学过程（二）展示二（例题）2、已知：如图，在ABCD中，点E、F在AC上，且AECF求证：四边形EBFD是平行四边形ABCDEF思考思考：你还有其他方法证明吗？（三）展示三（拓展）3、如图，如果OAOC，OBOD，那么四边形ABCD不是平行四边形试证明这个结论ABCDO假设四边形ABCD是平行四边形，那么OAOC，OBOD，这与条件OBOD矛盾所以四边形ABCD不是平行四边形四、检测反馈四、检测反馈1.如图 1，平行四边形 ABCD 中，O 为 AC、BD 的交点，过 O 任作一直线分别交 AB、CD 于 E、F，则图中全等的三角形共有（ ）A.6 对 B.5 对 C.7 对 D.4 对总结归纳，并用几何语言表述。2、学生独立思考并完成试试看。3、小组讨论，代表回答，小组间相互补充4教学过程2.如果平行四边形的周长为 120cm，相邻两边长度之比为 5：7，那么较长的边长为（ ）A.35cm B.28cm C.42cm D.25cm五、小结反思五、小结反思有什么收获？ 有什么疑惑和遗憾？学生经历分析题目的过程反思并归纳总结。板5书设计教学札记