八年级地理上全册课件.ppt

人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书 地地 理理 八年级上册八年级上册 教材分析与教学建议教材分析与教学建议12第一章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域课程标准要求：课程标准要求：标准：标准：运用地图说出我国的地理位置及其特点。运用地图说出我国的地理位置及其特点。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。也是海洋大国。在我国政区图上准确找出在我国政区图上准确找出34个省级行政区，个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。记住它们的简称和行政中心。3活动建议：在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。开展我国省级行政区拼图游戏。说明：“在我国政区图上准确找出34个省级行政区”一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。4 位置优越：位置优越：半球位置：（1）位置特征 纬度位置:海陆位置:板块位置（2）歌诀小结：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。（3）优越性：“活动”气候、农业、交通等5用透明色彩突出东半球和北半球用透明色彩突出东半球和北半球6国土辽阔：国土辽阔：1.1.陆地国土陆地国土陆地国土陆地国土（1 1）陆地面积）陆地面积）陆地面积）陆地面积 960 960 万平方千米、重庆万平方千米、重庆万平方千米、重庆万平方千米、重庆8.28.2万，万，万，万，120120倍倍倍倍（2 2）领土四至：）领土四至：）领土四至：）领土四至：图图图图1.41.4 歌诀歌诀歌诀歌诀:头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。（3 3）疆界：）疆界：）疆界：）疆界：A.A.画图画图画图画图 红色：沿逆时针方向描出陆上红色：沿逆时针方向描出陆上红色：沿逆时针方向描出陆上红色：沿逆时针方向描出陆上国界线；国界线；国界线；国界线；B.B.边界纠纷（陆上、海上：日本、南海诸岛）边界纠纷（陆上、海上：日本、南海诸岛）边界纠纷（陆上、海上：日本、南海诸岛）边界纠纷（陆上、海上：日本、南海诸岛）（4 4）邻国：）邻国：）邻国：）邻国：A.A.沿逆时针方向找出沿逆时针方向找出沿逆时针方向找出沿逆时针方向找出陆上邻国陆上邻国陆上邻国陆上邻国 B.B.中亚五中亚五中亚五中亚五国（傻儿弹吉他国（傻儿弹吉他国（傻儿弹吉他国（傻儿弹吉他 哈、塔、吉）哈、塔、吉）哈、塔、吉）哈、塔、吉）C C（梦太简）（梦太简）（梦太简）（梦太简）7国土辽阔：国土辽阔：2.海洋国土海洋国土（1 1）濒临海洋：东临四海一洋）濒临海洋：东临四海一洋）濒临海洋：东临四海一洋）濒临海洋：东临四海一洋 （2 2）领海）领海）领海）领海（3 3）管辖的海域面积）管辖的海域面积）管辖的海域面积）管辖的海域面积 （4 4）主要的岛屿和群岛）主要的岛屿和群岛）主要的岛屿和群岛）主要的岛屿和群岛（5 5）大陆海岸线）大陆海岸线）大陆海岸线）大陆海岸线 画图画图画图画图 蓝色：由北向南描出大陆海岸线。蓝色：由北向南描出大陆海岸线。蓝色：由北向南描出大陆海岸线。蓝色：由北向南描出大陆海岸线。（可提前沿海上疆界找出我国的省区）（可提前沿海上疆界找出我国的省区）（可提前沿海上疆界找出我国的省区）（可提前沿海上疆界找出我国的省区）（6 6）隔海相望的国家：）隔海相望的国家：）隔海相望的国家：）隔海相望的国家：由北向南找出海上邻国。由北向南找出海上邻国。由北向南找出海上邻国。由北向南找出海上邻国。歌诀：歌诀：歌诀：歌诀：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”3.评价领土面积大的好处：评价领土面积大的好处：“活动活动”489 34 34个省级行政区：个省级行政区：个省级行政区：个省级行政区：难点（难不在难点（难不在难点（难不在难点（难不在“深深深深”而在于而在于而在于而在于“多多多多”）“巧记、妙记巧记、妙记巧记、妙记巧记、妙记”一、三级行政区划：联系生活实际，如寄信写地址。一、三级行政区划：联系生活实际，如寄信写地址。一、三级行政区划：联系生活实际，如寄信写地址。一、三级行政区划：联系生活实际，如寄信写地址。二、二、二、二、3434个省级行政区的空间分布个省级行政区的空间分布个省级行政区的空间分布个省级行政区的空间分布手脑并用手脑并用手脑并用手脑并用中国政区图中国政区图中国政区图中国政区图学习中国地理的一张最基本的地图，学习中国地理的一张最基本的地图，应终生铭记在心的一张地图。应终生铭记在心的一张地图。1 1、读图、填图、读图、填图、读图、填图、读图、填图2 2、析图：、析图：、析图：、析图：利用活动中国政区图按利用活动中国政区图按利用活动中国政区图按利用活动中国政区图按“活动活动活动活动”3”3顺序讲解，同时辅以多种记忆顺序讲解，同时辅以多种记忆顺序讲解，同时辅以多种记忆顺序讲解，同时辅以多种记忆方法记忆方法记忆方法记忆方法记忆名称和位置名称和位置名称和位置名称和位置：（1 1）根据相对位置关系，用简单的图形帮助记忆；）根据相对位置关系，用简单的图形帮助记忆；）根据相对位置关系，用简单的图形帮助记忆；）根据相对位置关系，用简单的图形帮助记忆；（2 2）根据形状单个记忆；注意由学生自己去想像各省区轮廓有）根据形状单个记忆；注意由学生自己去想像各省区轮廓有）根据形状单个记忆；注意由学生自己去想像各省区轮廓有）根据形状单个记忆；注意由学生自己去想像各省区轮廓有何特征何特征何特征何特征（3 3）根据已知的相关重要地理事物记忆；）根据已知的相关重要地理事物记忆；）根据已知的相关重要地理事物记忆；）根据已知的相关重要地理事物记忆；（4 4）歌诀歌诀歌诀歌诀；（5 5）猜谜语；）猜谜语；）猜谜语；）猜谜语；简称：简称：简称：简称：注意归纳规律，并着重记忆较难的简称，注意字的书写。注意归纳规律，并着重记忆较难的简称，注意字的书写。注意归纳规律，并着重记忆较难的简称，注意字的书写。注意归纳规律，并着重记忆较难的简称，注意字的书写。行政中心：行政中心：行政中心：行政中心：可放在后面的教学中逐步掌握。可放在后面的教学中逐步掌握。可放在后面的教学中逐步掌握。可放在后面的教学中逐步掌握。3 3、拼图比赛、拼图比赛、拼图比赛、拼图比赛4 4、制作拼图：可作为课后活动、制作拼图：可作为课后活动、制作拼图：可作为课后活动、制作拼图：可作为课后活动1011省名省名 按方位不同编口诀：按方位不同编口诀：东北三省黑吉辽，北部边疆内蒙古，东北三省黑吉辽，北部边疆内蒙古，晋冀鲁豫和京津，地处黄河中下游，晋冀鲁豫和京津，地处黄河中下游，鄂湘皖赣江浙沪，就在长江中下游，鄂湘皖赣江浙沪，就在长江中下游，南部沿海七省区，闽琼两广台港澳，南部沿海七省区，闽琼两广台港澳，西南三省一区市，川滇黔渝加西藏，西南三省一区市，川滇黔渝加西藏，西北三省又二区，陕甘宁青和新疆。西北三省又二区，陕甘宁青和新疆。七字歌七字歌：两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，川西二宁青陕甘，内海台重北上天，还有港澳好河山。川西二宁青陕甘，内海台重北上天，还有港澳好河山。12第二节第二节 众多的人口众多的人口课程标准解读：课程标准解读：标准：标准：说出我国人口总数，运用有关数据说明我国说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。人口增长趋势，说出我国的人口国策。运用人口分布图说出我国人口的分布概况。运用人口分布图说出我国人口的分布概况。1312.95亿亿1、12.95亿人口的出生证叠加起来，有亿人口的出生证叠加起来，有14座珠座珠峰高。峰高。2、让让12.95亿人一个一个的从一个门道通过，亿人一个一个的从一个门道通过，需要需要90多年的时间才能全部过完。多年的时间才能全部过完。3、12.95亿人手拉手的站成一列，可绕地球赤亿人手拉手的站成一列，可绕地球赤道道40多圈。多圈。需要注意的几个问题：国策、人口政策、省的需要注意的几个问题：国策、人口政策、省的人口数量问题图人口数量问题图1.12。1415第三节第三节 多民族的大家庭多民族的大家庭课程标准解读：课程标准解读：标准：标准：标准：标准：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。活动建议：活动建议：收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。片、资料，了解这些少数民族的风土民情。16谜语引入：谜语引入：文成公主探娘家（打我国三个民族名）文成公主探娘家（打我国三个民族名）藏族、回族、汉族藏族、回族、汉族歌词：歌词：五十六个民族，五十六朵花，五十六个五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，五十六种语言汇成兄弟姐妹亲如一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！一句话：爱我中华！人数最多的少数民族：人数最多的少数民族：壮壮（强壮、壮大）（强壮、壮大）族族拓展：拓展：世界的民族矛盾世界的民族矛盾17第二章 中国的自然环境课程标准解读：标准：运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。活动建议：联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。18一、地势一、地势（一）特征（一）特征1、读中国分层设色地、读中国分层设色地形图：形图：利用颜色大致判断中利用颜色大致判断中国地势特点：国地势特点：西高东低西高东低第一节第一节 地势和地形地势和地形192、图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？呈三级阶梯状分布呈三级阶梯状分布203、读图2.1，你的观点得到证实了吗？21横横 断断 山山 脉脉4、读图、读图2.2：主要分清阶梯界线，注意颜色不代表准确高度。：主要分清阶梯界线，注意颜色不代表准确高度。做活动做活动122（二）评价活动2、3、4 对气候的影响对河流的影响对交通的影响23对气候的影响降水降水24对河流的影响流向流向有古诗云“一江春水向东流”“大江东去”，你能解释这其中的缘由吗？25对河流的影响水能水能水电站水利枢纽26对交通的影响水运沟通水运沟通27对交通的影响屏障屏障你知道愚公移山的故事吗？愚公为什么要移山？28谁来作总结？29总结一、地势 西高东低西高东低（一）特征（一）特征 呈阶梯状分布呈阶梯状分布 （分界线、阶梯内部主要地形）（分界线、阶梯内部主要地形）气候（降水）气候（降水）（二）评价（二）评价 河流（流向、水能）河流（流向、水能）交通（沟通、屏障）交通（沟通、屏障）30二、地形二、地形（一）复杂多样（一）复杂多样 1、复习地形的五种基本类型，读、复习地形的五种基本类型，读P24图图2.4找出这五种地形在我国找出这五种地形在我国是否都有分布，从而得出地形复杂多样的结论。是否都有分布，从而得出地形复杂多样的结论。2、突出地形图的落实突出地形图的落实：（1）讲解山脉的走向；讲解山脉的走向；（2）教师板图；）教师板图；（3）学生以）学生以P26图图2.6为模本，在中国政区空白图上填绘中国主要为模本，在中国政区空白图上填绘中国主要山脉及分布于山脉骨架之间的地形单元山脉及分布于山脉骨架之间的地形单元（4）最后测试：学生背着书填绘主要山脉、四大高原、四大盆地、）最后测试：学生背着书填绘主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵。三大平原及三大丘陵。3、完成、完成P27活动活动3。313233 4、评价：不同种类的地形对人类生产生活的影响。、评价：不同种类的地形对人类生产生活的影响。（1）通过）通过P25的四幅景观图的四幅景观图，配合黄土高原的窑洞、内，配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛、云贵高原的梯田，蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛、云贵高原的梯田，说明不同的地形特征对人民生产生活的不同影响，以及说明不同的地形特征对人民生产生活的不同影响，以及人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。（2）针对）针对P24四幅景观图四幅景观图，分组讨论：这些地形种类的，分组讨论：这些地形种类的特点会给人们的生产生活带来什么样的影响。特点会给人们的生产生活带来什么样的影响。（3）阅读）阅读P26“地形与民俗地形与民俗”。（4）提问：随着科技水平的提高，地形对人们生产生）提问：随着科技水平的提高，地形对人们生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了？活的影响是越来越大了还是越来越小了？（5）课后小论文：地形对人们的影响。）课后小论文：地形对人们的影响。343536 2.山区面积广大山区面积广大（1）读）读图图2.8并完成并完成P29活动活动1（2）介绍山区包括的范围，并得出山）介绍山区包括的范围，并得出山区面积广大的结论。区面积广大的结论。（3）讨论山区开发的有利不利条件：）讨论山区开发的有利不利条件：P30活动活动2，分组讨论。，分组讨论。（4）P30活动活动3：应在学生充分收集资：应在学生充分收集资料的基础上进行讨论。料的基础上进行讨论。37383940傣傣 族族赫哲族赫哲族一、南北气温的差异一、南北气温的差异第二节第二节 气候多样气候多样 季风显著季风显著41江南民居江南民居新疆民居新疆民居4243一、南北气温的差异（一）冬季：4445阅读等值线图的步骤和方法：阅读等值线图的步骤和方法：1 1、根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的、根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的空间分布规律：由南向北递减。空间分布规律：由南向北递减。2 2、观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间、观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。分布的变化趋势及影响其分布的因素。例如：引导学生找到一月例如：引导学生找到一月0 C0 C等温线，用彩色笔描下来，观等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流、省区等，在哪些地区发生突然察此线穿过哪些地形区、河流、省区等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。变化，为什么发生变化。3 3、观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度。、观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度。如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。4 4、阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。、阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。46一、南北气温的差异（一）冬季：南热北冷，南北温差大补充：春节期间，两条旅游热线：北上哈尔滨，南下海南岛。47冬至日四城市对比44212737各地正各地正午时太午时太阳照射阳照射情况情况4849一、南北气温的差异（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：50运用一月等温线图运用一月等温线图阅读技能总结阅读技能总结7月月气温分布特点。气温分布特点。提问：提问：1、与、与1月气温分布特点相比，月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？月等温线分布的疏密程度如何？2、南北气温的极值是多少？、南北气温的极值是多少？51一、南北气温的差异（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：除青藏高原等地区外，全国普遍高温52夏至日四城市对比89687383各地正各地正午时太午时太阳照射阳照射情况情况白昼白昼长度长度 15.4小时小时14.8小时小时13.9小时小时13.4小时小时53一、南北气温的差异（一）冬季：南热北冷，南北温差大（二）夏季：全国普遍高温（除青藏高原外）（三）温度带541、温度带的划分、温度带的划分依据：依据：气温差异气温差异气温差异气温差异农业生产实际农业生产实际农业生产实际农业生产实际2、温度带的分布：重点、温度带的分布：重点（1）根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。结合省区、）根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。结合省区、地形区。地形区。（2）特别观察亚热带与暖温带的分界线）特别观察亚热带与暖温带的分界线（3）温度带与生产生活之间关系：）温度带与生产生活之间关系：P34活动活动2，注意发散思维。，注意发散思维。555657 二、东西干湿的差异（一）降水的空间分布：（一）降水的空间分布：1、延续等温线分布图、延续等温线分布图的判读方法，进行阅的判读方法，进行阅读等值线分布图的技读等值线分布图的技能训练。能训练。2、找出、找出1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线，等降水量线，并用色笔描出，观察并用色笔描出，观察四条线分别穿过哪些四条线分别穿过哪些地形区、省区，观察地形区、省区，观察800mm线与哪条等温线与哪条等温线几乎重合线几乎重合3、阅读材料：找出降、阅读材料：找出降水量极值地区。水量极值地区。4、总结降水空间分布、总结降水空间分布特点特点58(二）干湿地区、划分标准：降水量与蒸发量的对比关系2、分布：将干湿地区分布图与年降水量分布图对照，特别对应与800mm、400mm、200mm等降水量线之间的关系，同时对应地形区、温度带分布等。特别注意：东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区。3、干湿地区对生产、生活的影响：图2.17中的植被、活动1、2。59三、季风气候显著1、联系当地实际：冬夏季气温、降水情况，判断气候类型。2、对于季风气候同学们有什么要问的呢？3、探究同学们提出的问题：（1）读气温曲线和降水柱状图，总结季风气候特点（2）读冬夏季风风向，了解季风的成因：难点 利用学生游泳的生活体验，理解气温、气压、风向的关系。记风向可联系歌词：不管是西北风，还是东南风（3）读图认识季风区分布范围 古诗：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”指夏季风（4）季风气候的功与过：活动2、360四、气候复杂多样重点：对气温曲线、降水柱状图和气候类型分布图的阅读可用课件进行教学61一、河湖概况一、河湖概况一、河湖概况一、河湖概况（一）基本概念（一）基本概念1、读图：、读图：找出长江、黄河、塔里木河找出长江、黄河、塔里木河2、提问：、提问：这几条河流最终流向何处？这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？她们主要分布在我国的流入海洋？她们主要分布在我国的哪些地区？哪些地区？有哪些河流与塔里木河一样最终没有哪些河流与塔里木河一样最终没有流入海洋？她们主要分布在我国有流入海洋？她们主要分布在我国的哪些地区？的哪些地区？3、概括总结：、概括总结：内、外流河及内、外流河及内、外流区概念、分布内、外流区概念、分布4、活动、活动15、内、外流湖，淡水湖、咸水湖第三节第三节第三节第三节 河流和湖泊河流和湖泊河流和湖泊河流和湖泊62（二）河流水文特征（二）河流水文特征1、外流河、外流河（1）共性：）共性：读图思考：读图思考：四条河流分别在我国的什四条河流分别在我国的什么地区？么地区？四条河流什么季节流量最四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？大？什么季节流量最小？为什么？为什么？黄河、松花江为什么在冬黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流季出现枯水期甚至断流（2）差异性及与人们生产生活之间的关系：活动）差异性及与人们生产生活之间的关系：活动3 为什么不同地区河流水文特征有明显差异？为什么不同地区河流水文特征有明显差异？活动活动2：地形、气候与河流之间的关系：地形、气候与河流之间的关系632、内流河观察河流表示观察河流表示方法的不同并方法的不同并分析原因分析原因64二、黄河的治理1、黄河知识知多少？、黄河知识知多少？源地源地流经省区、地形区流经省区、地形区注入的海洋注入的海洋上、中、下游的划分上、中、下游的划分主要支流主要支流“黄河之水天上来，黄河之水天上来，奔流到海不复回奔流到海不复回”2、滔滔黄河水、滔滔黄河水 悠悠中华情悠悠中华情水能水能灌溉、塑造平原灌溉、塑造平原旅游旅游“家里盘着两条龙，是长江与黄河。家里盘着两条龙，是长江与黄河。”653、黄河灾难多沉重？活动1：上游：荒漠化、凌汛中游：水土流失、含沙量大下游：“地上河”、凌汛、断流活动2：断流结合图2.33、2.34重点分析中游的水土流失与下游的“地上河”4、关注母亲河阅读材料、活动25、课后拓展：黄河留给我的思考66用课件进行教学：成都高老师用课件进行教学：成都高老师用课件进行教学：成都高老师用课件进行教学：成都高老师67三、长江的开发1、源流概况：读图2.36并结合中国政区图、地形图、气候图发源地流经省区、地形区及主要气候区入海口上、中、下游的划分2、开发：“水能宝库”：结合图2.37“黄金水道”：结合图2.383、治理：活动1、2航道洪灾68长江之源长江之源唐古拉山脉唐古拉山脉69安安安安 徽徽徽徽江江江江 苏苏苏苏江江江江 西西西西湖湖湖湖 南南南南湖湖湖湖 北北北北 重庆重庆重庆重庆云云云云 南南南南四四四四 川川川川西藏自治区西藏自治区西藏自治区西藏自治区青青青青 海海海海上海上海上海上海长江干流流经省级行政区示意图长江干流流经省级行政区示意图70青青 藏藏 高高 原原云云 贵贵 高高 原原四川盆地四川盆地四川盆地四川盆地长长长长 江江江江 中中中中 下下下下 游游游游 平平平平 原原原原长江干流流经地形区示意图长江干流流经地形区示意图71我国主要河流比较表：我国主要河流比较表：72长江主要支流示意图长江主要支流示意图岷岷岷岷 江江江江宜宾宜宾宜宾宜宾乌乌乌乌 江江江江嘉嘉嘉嘉 陵陵陵陵 江江江江重庆重庆重庆重庆洞庭湖洞庭湖洞庭湖洞庭湖武武武武 汉汉汉汉宜昌宜昌宜昌宜昌汉汉汉汉 江江江江湖口湖口湖口湖口鄱阳湖鄱阳湖鄱阳湖鄱阳湖赣赣赣赣 江江江江上上上上 海海海海湘湘湘湘 江江江江73长江干流（部分）剖面图长江干流（部分）剖面图水能宝库水能宝库水能宝库水能宝库74四川盆地四川盆地四川盆地四川盆地长江三峡位置示意图长江三峡位置示意图宜昌宜昌宜昌宜昌湖口湖口湖口湖口瞿塘峡瞿塘峡瞿塘峡瞿塘峡巫峡巫峡巫峡巫峡西陵峡西陵峡西陵峡西陵峡巫巫巫巫山山山山75瞿瞿唐唐峡峡76巫巫峡峡77西陵峡西陵峡78葛洲坝、三峡工程位置示意图葛洲坝、三峡工程位置示意图宜宾宜宾宜宾宜宾重庆重庆重庆重庆宜昌宜昌宜昌宜昌湖口湖口湖口湖口上上上上 海海海海葛洲坝葛洲坝葛洲坝葛洲坝三峡工程三峡工程三峡工程三峡工程水能资源的开发利用水能资源的开发利用7980三峡水电站三峡水电站81 第三章 中国的自然资源课程标准解读：标准：举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。运用资料，说出我国土地资源的主要特点。运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。82活动建议：活动建议：搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对比。印度等国进行对比。调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告。发利用方面的事例，并撰写简要报告。说明：说明：“标准标准”没有要求面面俱到地讲述各种类型的自没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然资源。教学中应注意以水、土资源为案例，引然资源。教学中应注意以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。83什么是土地什么是土地土地资源的利用土地资源的利用图片说明图片说明耕地耕地林地林地草地草地建设用地建设用地我国土地我国土地资源特点资源特点（联系中（联系中国地形、国地形、气候）气候）利利弊弊总量丰富总量丰富类型齐全类型齐全人均土地资源占有量少人均土地资源占有量少比例构成不合理比例构成不合理分布不均分布不均各类土地资源破坏严重各类土地资源破坏严重耕地、林地少耕地、林地少难利用土地多难利用土地多后备土地资源后备土地资源不足不足突出人与耕地的矛盾突出人与耕地的矛盾合理利用每一寸土地合理利用每一寸土地第二节第二节第二节第二节 土地资源土地资源土地资源土地资源知知识识结结构构84 为什么我的眼里常含泪水，因为我为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。对这土地爱得深沉。艾青艾青85什么是土地n“劳动是财富之父，土地劳动是财富之父，土地是财富之母是财富之母”威廉威廉配第配第 n土地一旦与人的劳动相结土地一旦与人的劳动相结合，就是创造物质财富的合，就是创造物质财富的源泉源泉 马克思马克思 土地土地陆地的表层陆地的表层我们是怎么利用我们是怎么利用土地资源的？土地资源的？8687自然环境和自然自然环境和自然条件的差异及人条件的差异及人类生存的需要类生存的需要为什么土地有不为什么土地有不同的利用方式同的利用方式?88活动：活动：教材教材6767页页89我我国国土土地地资资源源现现状状我国土地利用类型的构成我国土地利用类型的构成90960 3960 395.195.1 4 4128.6 6128.6 6313.3313.3 3 3810081008028021085108526442644277622776225012501717071706235623591中国土地资源利用类型分布图中国土地资源利用类型分布图92参考地图参考地图中国干湿地区图中国干湿地区图中国地形图中国地形图中国土地资源利用类型图中国土地资源利用类型图69 69 活动活动 1 193中国地形图中国地形图书书P24 94书书P36 95中国土地资源利用类型图中国土地资源利用类型图9697水田插秧水田插秧98长江中下游平原的耕地长江中下游平原的耕地99100东北大平原的耕地东北大平原的耕地101102呼伦贝呼伦贝尔草原尔草原103羌塘高原羌塘高原上的草原上的草原104105大兴安岭的樟子松大兴安岭的樟子松106海南岛热带季雨林海南岛热带季雨林107108敦煌附近的戈壁荒漠敦煌附近的戈壁荒漠109110塔里木盆地中的沙漠塔里木盆地中的沙漠111耕地主要分布在季风区半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。草地主要分布在非季风区北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。林地主要分布在季风区的东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。112 土地利用类型齐全土地利用类型齐全土地资源的特点：总量大，人均少总量大，人均少 耕地、林地少，难耕地、林地少，难利用的土地多利用的土地多 后备资源不足后备资源不足我我国国土土地地资资源源现现状状 资源分布不均匀资源分布不均匀113水水土土流流失失114 我国是世界上最早开始农业耕我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已经使一部分种的国家，水土流失已经使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达我国水土流失面积达150150万平方千万平方千米，每年流失土壤约米，每年流失土壤约5050亿吨。仅黄亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达河水系每年流失土壤就达1616亿吨之亿吨之多。如果将这些流失的泥土堆成高多。如果将这些流失的泥土堆成高宽各宽各1 1米的堤坝，就可以绕地球米的堤坝，就可以绕地球2020圈以上。圈以上。115土地荒漠化土地荒漠化116 目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达土地面积已达149.6149.6万平方千米，占万平方千米，占我国国土面积的我国国土面积的15.515.5。也就是说我。也就是说我国国960960万平方千米的土地上，超过万平方千米的土地上，超过1/71/7的土地已沙化。另外，尚有的土地已沙化。另外，尚有15.815.8万平万平方千米的土地正在沙化，其中包括方千米的土地正在沙化，其中包括393393万公顷农田和万公顷农田和493493万公顷草场。据万公顷草场。据专家估计，目前我国的沙漠正以每年专家估计，目前我国的沙漠正以每年15601560平方千米的速度继续扩大。平方千米的速度继续扩大。117草场退化草场退化118 我国的草场过渡放牧问题十我国的草场过渡放牧问题十分严重，草场的退化也因而十分分严重，草场的退化也因而十分严重。据我国北方和青藏高原等严重。据我国北方和青藏高原等1010个牧业省区统计，建国后，牧个牧业省区统计，建国后，牧场放养牧畜头数增加了场放养牧畜头数增加了2 23 3倍，倍，而草场面积却在减少。严重地过而草场面积却在减少。严重地过度放牧，使我国的草场退化问题度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。十分严重。119砍伐森林砍伐森林120 我国的森林资源日益减少，从我国的森林资源日益减少，从19521952年至年至19851985年人口由年人口由5.75.7亿增加到了亿增加到了10.5910.59亿，几乎增加了亿，几乎增加了1 1倍，而同期我国的森倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为林实际消耗量大约为60608080亿立方米，亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍。例如，相当于现有森林都已采伐了一遍。例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约始森林资源约3.13.1亿立方米，目前已减亿立方米，目前已减少少2/32/3，有些地区已到了无林开采的地，有些地区已到了无林开采的地步。步。121结合漫画说一结合漫画说一说，漫画反映说，漫画反映了什么问题？了什么问题？122123沙漠边缘的防风林带沙漠边缘的防风林带124水是宝贵的资源水是宝贵的资源我国的水资源问题我国的水资源问题水资源短缺水资源短缺时空分布不均时空分布不均总总量量丰丰富富人人均均不不足足污污染染、浪浪费费严严重重夏夏秋秋多多春春冬冬少少南南丰丰北北少少节约、治理、保护节约、治理、保护兴修水库兴修水库跨流域调水跨流域调水对策对策核心：节约用水核心：节约用水知知识识结结构构第三节第三节第三节第三节 水资源水资源水资源水资源125实地调查（节水保水意识和行动）“保护水资源”漫画制作大赛最具创意“保护水资源”广告制作大赛“保护水资源”宣传口号创作大赛126第四章 中国的经济发展课程标准解读：标准：运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。127活动建议：观看反映我国农业生产特色的录像，搜集有关我国工业生产现状的图文资料，讨论我国工农业发展的前景。参观本地特色农业生产基地、工矿企业或车站、码头。128铁路干线、铁路枢纽铁路干线、铁路枢纽1、铁路线的命名、铁路线的命名2、铁路线的分布、铁路线的分布“五纵四横五纵四横”（1）查找主要铁路干线，教师板图，学生在）查找主要铁路干线，教师板图，学生在图图4.4中中用不同色笔加粗。用不同色笔加粗。（2）学生在中国政区空白图上画出主要铁路干线。）学生在中国政区空白图上画出主要铁路干线。3、铁路枢纽：、铁路枢纽：找出以上铁路干线交汇处的铁路枢纽。找出以上铁路干线交汇处的铁路枢纽。4、补充新修铁路：如青藏铁路。、补充新修铁路：如青藏铁路。第一节第一节 逐步完善的交通运输网逐步完善的交通运输网129铁路干线、铁路枢纽铁路干线、铁路枢纽5、活动：、活动：准备准备9条绳，代表中国的主要铁路干线，上面分别标出名称。条绳，代表中国的主要铁路干线，上面分别标出名称。读图读图4.6，看这条铁路经过了哪些城市，并且选出几位同学代表这几，看这条铁路经过了哪些城市，并且选出几位同学代表这几个城市，抓住绳子。接着再请学生读图，找出第二条铁路，仍旧按个城市，抓住绳子。接着再请学生读图，找出第二条铁路，仍旧按照上一步去做，遇到已经出现过的城市时，就将城市交给那位同照上一步去做，遇到已经出现过的城市时，就将城市交给那位同学。最终将学。最终将“五纵四横五纵四横”呈现在全班同学面前。并且请学生计算一呈现在全班同学面前。并且请学生计算一下，哪些扮演城市的同学手里有多条绳子，分别有哪些铁路线经过下，哪些扮演城市的同学手里有多条绳子，分别有哪些铁路线经过了这里。了这里。6、游戏、游戏选站长：选北京站、郑州站、徐州站、株洲站、兰州选站长：选北京站、郑州站、徐州站、株洲站、兰州站、成都站等各站站长，让每一位站长说出该站位于哪些铁路线站、成都站等各站站长，让每一位站长说出该站位于哪些铁路线的交会处。通过这一活动既让学生找出了铁路枢纽，又复习了铁路的交会处。通过这一活动既让学生找出了铁路枢纽，又复习了铁路线的分布。线的分布。、情景练习。如：设计铁路旅游路线。、情景练习。如：设计铁路旅游路线。130131132学习方法：读图分析；注意学科横向联系（生物）；角色扮演例如：我国农业的地区分布教材顺序调整：先学习“农业与我们”、“发展农业要因地制宜”，再学习“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”（可角色扮演：假设你是农业土地开发商，你想怎样规划这片土地？为什么？）我国农业地区分布的差异：（1）东西差异（自然条件和主要农业部门）（2）南北差异（耕地类型、熟制、主要农作物和地形、气候的关系）（3）垂直差异（山地农业；立体种植）第二节第二节 因地制宜发展农业因地制宜发展农业133134补充：补充：“三农三农”问题问题所谓所谓“三农三农”问题，是指农业、农村、农民这三个问题，是指农业、农村、农民这三个问题。另外也意指问题。另外也意指农民真苦，农村真穷，农业真危农民真苦，农村真穷，农业真危险险把农业、农村和农民问题连在一起称为把农业、农村和农民问题连在一起称为“三农三农”是是九十年代以后的事情。九十年代以后的事情。1993年，也就是十年以前，年，也就是十年以前，党中央召开会议专门研究农业问题，出台了一个党中央召开会议专门研究农业问题，出台了一个九十年代中国农业发展纲要，在这个文件里，九十年代中国农业发展纲要，在这个文件里，第一次把农业、农村和农民一起称为第一次把农业、农村和农民一起称为“三农三农”，从，从此，这就成了一个专有名词。此，这就成了一个专有名词。这说明，我们已经从整体的高度来看待农业和农村这说明，我们已经从整体的高度来看待农业和农村问题。这其实是一个阶段性的标志，后来，我们又问题。这其实是一个阶段性的标志，后来，我们又提出提出“城乡统筹城乡统筹”，从国民经济整体发展的角度来，从国民经济整体发展的角度来看农业和农村问题。这是又一个标志性的思路。看农业和农村问题。这是又一个标志性的思路。135第三节第三节 工业的分布与发展工业的分布与发展重点内容：重点内容：运用地图说出我国工业发达地带和主要工业区运用地图说出我国工业发达地带和主要工业区运用资料初步学会分析工业基地的形成和发展条件运用资料初步学会分析工业基地的形成和发展条件举例说明我国高新技术产业的发展特点举例说明我国高新技术产业的发展特点136学习方式：运用数据、资料，结合读图分析总结；案例分析 例如：工业的空间分布 （1）由面到点的呈现方式 面：图4.26分布大势 点：图4.27辽中南地区，图4.28沪宁杭地区 （2）综合分析地理事物：工业区的形成与发展 资源条件、区位条件等；过去、现在、未来137文