汽车检测技术说课稿学习教案.pptx

会计学1汽车汽车(qch)检测技术说课稿检测技术说课稿第一页，共22页。1.教教 学学 内内 容容 2.教教 学学 目目 标标 3.教学重点教学重点(zhngdin)与难点与难点 4.教学方法与手段教学方法与手段(shudun)5.教学过程教学过程(guchng)设计设计 6.教学效果预测教学效果预测 课程设计课程设计第1页/共22页第二页，共22页。1.11.11.11.1教学内容教学内容教学内容教学内容冷却液温度传感器的检测冷却液温度传感器的检测(jin(jin c)c)与诊断与诊断故故 障障 分分 析析故障诊断与排除故障诊断与排除课程设计课程设计发动机主要传感器的检测与诊断发动机主要传感器的检测与诊断(zhndun)(zhndun)技术技术具体具体(jt)(jt)分两大部分：分两大部分：1第2页/共22页第三页，共22页。具有诊断并排除因冷却液温度具有诊断并排除因冷却液温度传感器故障的能力传感器故障的能力掌握冷却液温度传感器的检掌握冷却液温度传感器的检测与诊断方法测与诊断方法培养团结合作精神培养团结合作精神培养良好的职业素质培养良好的职业素质能力能力(nngl)目标目标知识知识(zh shi)目标目标素质素质(szh)目标目标1.21.21.21.2教学目标教学目标教学目标教学目标课程设计课程设计第3页/共22页第四页，共22页。重点：故障诊断与排除难点：故障分析重点确定：重点确定：根据教学目标，根据教学目标，要求学生具有要求学生具有(jyu)(jyu)诊断及诊断及排除常见故障的能力排除常见故障的能力来确定。来确定。难点难点(ndin)(ndin)确定：确定：根据学生分析根据学生分析问题的能力及职业问题的能力及职业技能需来确定。技能需来确定。课程设计课程设计1.31.31.31.3教学教学教学教学(jio xu)(jio xu)(jio xu)(jio xu)重点重点重点重点和难点和难点和难点和难点难点突破：难点突破：在学习过程中出现特定错误时有针对性的讲解产生原因和排故方法在学习过程中出现特定错误时有针对性的讲解产生原因和排故方法。突出重点：突出重点：在学习过程中，老师讲解、演示，仿真软件操作演练，学生动手排故均围绕这一内容进行。在学习过程中，老师讲解、演示，仿真软件操作演练，学生动手排故均围绕这一内容进行。第4页/共22页第五页，共22页。根据教学内容以及教学目标的要求，结合学生的学习情况，本次课采根据教学内容以及教学目标的要求，结合学生的学习情况，本次课采根据教学内容以及教学目标的要求，结合学生的学习情况，本次课采根据教学内容以及教学目标的要求，结合学生的学习情况，本次课采用引导发现法、案例教学法、实训作业法，配合仿真用引导发现法、案例教学法、实训作业法，配合仿真用引导发现法、案例教学法、实训作业法，配合仿真用引导发现法、案例教学法、实训作业法，配合仿真(fn zhn)(fn zhn)(fn zhn)(fn zhn)软件的软件的软件的软件的使用，结合实车故障排除实践，让学生成为课堂的主体，营造真实的教学使用，结合实车故障排除实践，让学生成为课堂的主体，营造真实的教学使用，结合实车故障排除实践，让学生成为课堂的主体，营造真实的教学使用，结合实车故障排除实践，让学生成为课堂的主体，营造真实的教学场景，以达到最佳的教学效果。场景，以达到最佳的教学效果。场景，以达到最佳的教学效果。场景，以达到最佳的教学效果。提高学习兴趣探索探索研究研究解决解决问题问题发现发现(fxin)欲望欲望(ywng)获取获取1.41.41.41.4教学方法和手段教学方法和手段教学方法和手段教学方法和手段1.1.教教教教 法法法法第5页/共22页第六页，共22页。通过提问，引导学生从典型故障案例中发现问题，分析问题，从而确通过提问，引导学生从典型故障案例中发现问题，分析问题，从而确通过提问，引导学生从典型故障案例中发现问题，分析问题，从而确通过提问，引导学生从典型故障案例中发现问题，分析问题，从而确定故障排除方案，通过实车排故，最终定故障排除方案，通过实车排故，最终定故障排除方案，通过实车排故，最终定故障排除方案，通过实车排故，最终(zu zhn)(zu zhn)(zu zhn)(zu zhn)掌握故障诊断与排除掌握故障诊断与排除掌握故障诊断与排除掌握故障诊断与排除的基本技能。的基本技能。的基本技能。的基本技能。1.41.41.41.4教学方法和手段教学方法和手段教学方法和手段教学方法和手段(shudun)(shudun)(shudun)(shudun)实车检测与诊断实车检测与诊断实车检测与诊断实车检测与诊断2.2.学学学学 法法法法第6页/共22页第七页，共22页。1.41.41.41.4教学方法和手段教学方法和手段教学方法和手段教学方法和手段(shudun)(shudun)(shudun)(shudun)运用运用运用运用(ynyng)(ynyng)(ynyng)(ynyng)教学模拟机器，让学生从简单的模仿，再教学模拟机器，让学生从简单的模仿，再教学模拟机器，让学生从简单的模仿，再教学模拟机器，让学生从简单的模仿，再通过模拟检测，使学生掌握解决起动困难故障的能力，达到通过模拟检测，使学生掌握解决起动困难故障的能力，达到通过模拟检测，使学生掌握解决起动困难故障的能力，达到通过模拟检测，使学生掌握解决起动困难故障的能力，达到触类旁通的目的。触类旁通的目的。触类旁通的目的。触类旁通的目的。3.3.教学教学教学教学(jio xu)(jio xu)手段手段手段手段第7页/共22页第八页，共22页。1.5 1.5 教学教学(jio xu)(jio xu)过程设计过程设计为了在教学为了在教学(jio xu)(jio xu)过程中突出重点、突破难点，过程中突出重点、突破难点，达到已定的教学达到已定的教学(jio xu)(jio xu)目标，主要安排了四个教学目标，主要安排了四个教学(jio xu)(jio xu)环节：环节：1.复习导入与新授课复习导入与新授课(shuk)内容的引出内容的引出 2.2.新授课内容的讲解新授课内容的讲解 4.4.作业布置作业布置 3.3.讨论与课堂小结讨论与课堂小结第8页/共22页第九页，共22页。案例分析案例分析案例分析案例分析故障现象：故障现象：故障现象：故障现象：发动机转动发动机转动发动机转动发动机转动(zhun dng)(zhun dng)(zhun dng)(zhun dng)正常但有时起动困难，发动机故障指示正常但有时起动困难，发动机故障指示正常但有时起动困难，发动机故障指示正常但有时起动困难，发动机故障指示灯常亮。灯常亮。灯常亮。灯常亮。1.51.51.51.5教学过程教学过程教学过程教学过程(guchng)(guchng)(guchng)(guchng)设计设计设计设计通过故障通过故障通过故障通过故障(gzhng)(gzhng)(gzhng)(gzhng)案例复习旧课，案例复习旧课，案例复习旧课，案例复习旧课，引入新课。引入新课。引入新课。引入新课。复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出第9页/共22页第十页，共22页。可疑部位燃油泵及其控制电路燃油泵及其控制电路发动机冷却液温度传感器发动机冷却液温度传感器喷油器及其控制电路喷油器及其控制电路气缸气缸(q n)(q n)压缩压缩压力压力点火点火(din(din hu)hu)系统系统进气进气(jn(jn q)q)系统系统节气门体节气门体通过分析，产生这一故障的原因有可能是以下这几种情况：通过分析，产生这一故障的原因有可能是以下这几种情况：1.51.51.51.5教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出第10页/共22页第十一页，共22页。如何排除发动机起动如何排除发动机起动(q dn)(q dn)困难的故障？困难的故障？提问提问(twn)(twn)：1.51.51.51.5教学过程教学过程教学过程教学过程(guchng)(guchng)(guchng)(guchng)设计设计设计设计复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出复习导入与新授课内容的引出第11页/共22页第十二页，共22页。3.53.53.53.5教学过程教学过程教学过程教学过程(guchng)(guchng)(guchng)(guchng)设计设计设计设计 我们我们我们我们(w men)(w men)(w men)(w men)经过分析知道，产生这一故障现象，有经过分析知道，产生这一故障现象，有经过分析知道，产生这一故障现象，有经过分析知道，产生这一故障现象，有很多原因，那么本次课主要是围绕原因之一很多原因，那么本次课主要是围绕原因之一很多原因，那么本次课主要是围绕原因之一很多原因，那么本次课主要是围绕原因之一“发动机冷却发动机冷却发动机冷却发动机冷却液温度传感器液温度传感器液温度传感器液温度传感器”来学习。来学习。来学习。来学习。复习导入与新授课内容复习导入与新授课内容复习导入与新授课内容复习导入与新授课内容(nirng)(nirng)的引出的引出的引出的引出第12页/共22页第十三页，共22页。第一阶段第一阶段第一阶段第一阶段 利用模拟机器进行利用模拟机器进行利用模拟机器进行利用模拟机器进行(jnxng)(jnxng)(jnxng)(jnxng)故障诊断故障诊断故障诊断故障诊断与排除与排除与排除与排除 3.5 3.5 3.5 3.5教学过程教学过程教学过程教学过程(guchng)(guchng)(guchng)(guchng)设计设计设计设计第二阶段第二阶段第二阶段第二阶段 利用利用利用利用(lyng)(lyng)(lyng)(lyng)实车进行故障诊断与排除实车进行故障诊断与排除实车进行故障诊断与排除实车进行故障诊断与排除新授课内容的讲解新授课内容的讲解第13页/共22页第十四页，共22页。步骤步骤步骤步骤(bzhu)(bzhu)(bzhu)(bzhu)二二二二 确定确定确定确定故障点故障点故障点故障点步骤一步骤一步骤一步骤一 确定确定确定确定(qudng)(qudng)(qudng)(qudng)故故故故障码障码障码障码步骤步骤步骤步骤(bzhu)(bzhu)(bzhu)(bzhu)三三三三 修修修修复复复复利用发动机故障诊断仪读取故障码和数据流利用发动机故障诊断仪读取故障码和数据流利用发动机故障诊断仪读取故障码和数据流利用发动机故障诊断仪读取故障码和数据流清除历史故障码清除历史故障码清除历史故障码清除历史故障码确定当前故障码（确定当前故障码（确定当前故障码（确定当前故障码（P0118P0118P0118P0118：发动机冷却液温度传感器信号异常）。：发动机冷却液温度传感器信号异常）。：发动机冷却液温度传感器信号异常）。：发动机冷却液温度传感器信号异常）。第一阶段第一阶段第一阶段第一阶段 利用模拟机器进行故障诊断与排除利用模拟机器进行故障诊断与排除利用模拟机器进行故障诊断与排除利用模拟机器进行故障诊断与排除 3.5 3.5 3.5 3.5教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计分析电路图，确定检测程序并进行检测，找出故障点。分析电路图，确定检测程序并进行检测，找出故障点。分析电路图，确定检测程序并进行检测，找出故障点。分析电路图，确定检测程序并进行检测，找出故障点。修复线路或更换冷却液温度传感器。修复线路或更换冷却液温度传感器。修复线路或更换冷却液温度传感器。修复线路或更换冷却液温度传感器。新授课内容的讲解新授课内容的讲解第14页/共22页第十五页，共22页。第15页/共22页第十六页，共22页。步骤一步骤一步骤一步骤一 老师老师老师老师(losh)(losh)(losh)(losh)设置故障设置故障设置故障设置故障第二阶段第二阶段第二阶段第二阶段 利用利用利用利用(lyng)(lyng)(lyng)(lyng)实车进行故障诊断与排除实车进行故障诊断与排除实车进行故障诊断与排除实车进行故障诊断与排除步骤步骤步骤步骤(bzhu)(bzhu)(bzhu)(bzhu)二二二二 学生排除故障学生排除故障学生排除故障学生排除故障步骤三步骤三步骤三步骤三 考核点评考核点评考核点评考核点评 1.5 1.5 1.5 1.5教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计新授课内容的讲解新授课内容的讲解第16页/共22页第十七页，共22页。课堂课堂课堂课堂(ktng)(ktng)(ktng)(ktng)讨论：讨论：讨论：讨论：假设数据流显示水温为假设数据流显示水温为假设数据流显示水温为假设数据流显示水温为 140 140 140 140又如何排除呢？又如何排除呢？又如何排除呢？又如何排除呢？1.5 1.5 1.5 1.5教学教学教学教学(jio xu)(jio xu)(jio xu)(jio xu)过过过过程设计程设计程设计程设计讨论讨论(toln)与课堂小结与课堂小结第17页/共22页第十八页，共22页。1.5 1.5 1.5 1.5教学过程教学过程教学过程教学过程(guchng)(guchng)(guchng)(guchng)设计设计设计设计 归纳本次课的主要内容、知识点归纳本次课的主要内容、知识点归纳本次课的主要内容、知识点归纳本次课的主要内容、知识点 进一步明确进一步明确进一步明确进一步明确(mngqu)(mngqu)(mngqu)(mngqu)本次课的重点难点所在本次课的重点难点所在本次课的重点难点所在本次课的重点难点所在 学生学生学生学生(xu(xu(xu(xu sheng)sheng)sheng)sheng)总结总结总结总结老师补充老师补充老师补充老师补充讨论与课堂小结讨论与课堂小结第18页/共22页第十九页，共22页。如果发动机起动如果发动机起动如果发动机起动如果发动机起动(q dn)(q dn)(q dn)(q dn)困难不是发动机冷却困难不是发动机冷却困难不是发动机冷却困难不是发动机冷却液温度传感器的原因又如何排除？液温度传感器的原因又如何排除？液温度传感器的原因又如何排除？液温度传感器的原因又如何排除？1.5 1.5 1.5 1.5教学过程教学过程教学过程教学过程(guchng)(guchng)(guchng)(guchng)设计设计设计设计布置布置(bzh)作业作业第19页/共22页第二十页，共22页。1.6 教学效果预测(yc)选用专业实例选用专业实例(shl)(shl)进行进行讲解讲解强调教学过程强调教学过程(guchng)(guchng)与专业内容的与专业内容的紧密结合紧密结合学生的学习目的性更强学生的学习目的性更强第20页/共22页第二十一页，共22页。第21页/共22页第二十二页，共22页。