可能性大小说课稿.ppt

城关二小城关二小 姚姚 洁洁 可能性的大小说课稿人教版第五册第八单元一 说教材1 1、教材分析、教材分析 标准标准将概率作为数学四个学习领域之一，概将概率作为数学四个学习领域之一，概率知识对三年级学生来说还是一个全新的概念，而率知识对三年级学生来说还是一个全新的概念，而学生在第一节学生在第一节可能性可能性中已经有了初步的接触和中已经有了初步的接触和了解，所以说本节课学生是在事情发生的确定性和了解，所以说本节课学生是在事情发生的确定性和不确定的认识基础上，来进一步学习事情发生的可不确定的认识基础上，来进一步学习事情发生的可能性是有大有小的，它也是学生以后学习概率有关能性是有大有小的，它也是学生以后学习概率有关知识的基础。知识的基础。2 2、教学目标、教学目标 1 知识技能：知识技能：进一步体验某些事件发生的可 能性是不确定的，知道事件发生的可能性 有大有小的。2 过程与方法：过程与方法：通过“猜想 实践 验证”经历事件 发生的可能性大小的探究过程，在活动交流中培养 自主探索，合作学习的意识和能力。3 情感态度价值观：情感态度价值观：培养学生的数学应用意识，体 会数学学习与现实的联系。3 3、教学重难点：、教学重难点：经历经历“猜想猜想 实践实践 验证验证”的过程，知道事的过程，知道事 件发生的可能性是有大有小的，会比较两件发生的可能性是有大有小的，会比较两 种事件结果的可能性大小，会记录事件的种事件结果的可能性大小，会记录事件的 结果。结果。二、说教法学法二、说教法学法 1引导发现法：引导发现法：教学中引导学生去探索，发现规 律，发展学生思维。2分组讨论法：分组讨论法：有利于师生之间、学生之间的交 流，发挥学生的主动性和创造性，增强相互间的 合作意识。三、说教学过程三、说教学过程 1、创设情境，导入新课、创设情境，导入新课 2、活动体验，合作探究、活动体验，合作探究 3、应用规律，加深理解、应用规律，加深理解 4、总结回顾，评价反思、总结回顾，评价反思 5、实际应用，课外延伸、实际应用，课外延伸可能性的大小可能性的大小数数量量黄黄（多多）白（白（少少）次数（多）次数（多）大大次数次数(少少)小可能性可能性