124绝对值1 (2).ppt
两辆汽车从同一处两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行出发，分别向东、西方向行驶了驶了10千米，到达千米，到达A、B两处它们的行驶路线相同两处它们的行驶路线相同吗？吗？行驶的路程分别是多少？行驶的路程分别是多少？创设情境创设情境创设情境创设情境 0-1010OBA10千米千米10千米千米请两位同学分别站在老师的左右两边，两位同学请两位同学分别站在老师的左右两边，两位同学同时向东、西相反的方向走同时向东、西相反的方向走1米，（老师、两名学生都米，（老师、两名学生都在同一直线上，如果规定向东为正）把这两位同学所在同一直线上，如果规定向东为正）把这两位同学所站位置用数轴上的点表示出来站位置用数轴上的点表示出来做游戏做游戏-1 01说出两名学生与老师的距离说出两名学生与老师的距离.距距离离是是1距距离离是是1一般地，数轴上表示数一般地，数轴上表示数的点与原点的距离的点与原点的距离叫做数叫做数的绝对值，记作的绝对值，记作|知识归纳知识归纳知识归纳知识归纳例如，上面的问题中，在数轴上表示数例如，上面的问题中，在数轴上表示数-1的点的点和表示数和表示数1的点与原点的距离都是的点与原点的距离都是1，所以，所以，1与与-1的绝对值都是的绝对值都是1，即，即|1|=1，|-1|=1绝对值概念：绝对值概念：练习练习1：-2的绝对值表示它离原点的距离是的绝对值表示它离原点的距离是个个单位，记作单位，记作练习练习2：-0.8的绝对值是的绝对值是练习练习3：口答：口答：（1）|+6|，|，|8.2|；（2）|0|；（3）|-3|，|-|，|-0.6|巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习268.2030.60.8共同归纳共同归纳共同归纳共同归纳数的绝对值的一般规律：数的绝对值的一般规律：1.一个正数的绝对值是它本身；一个正数的绝对值是它本身；3.0的绝对值是的绝对值是0即：即：若若0，则，则|=；若若0，则，则|=；若若=0，则，则|=02.一个负数的绝对值是它的相反数；一个负数的绝对值是它的相反数；1.有没有绝对值等于有没有绝对值等于-2的数的数?一个数的绝对值会是一个数的绝对值会是负数吗？为什么？不论有理数取何值，它的绝对值总负数吗？为什么？不论有理数取何值，它的绝对值总是什么数？是什么数？学生活动学生活动不论有理数不论有理数取何值，它的绝对值总是正数或取何值，它的绝对值总是正数或0，即对任意有理数，总有即对任意有理数，总有02.互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？学生活动学生活动一对相反数虽然分别在原点两边，但它们一对相反数虽然分别在原点两边，但它们到原点的距离是相等的所以互为相反数的两到原点的距离是相等的所以互为相反数的两个数的绝对值相等个数的绝对值相等学生活动学生活动你能把14个气温从低到高排列吗？能把这14个数用数轴上的点表示出来吗？观察这些点在数轴上的位置，思考它们与温度的高低之间的关系，你觉得两个有理数可以比较大小吗？数轴上的两个点，右边的点表示的数与左边的数轴上的两个点，右边的点表示的数与左边的点表示的数的大小关系是怎样的？点表示的数的大小关系是怎样的？0 01 12 23 3-1-1-2-2-3-3在数轴上表示有理数，左边的数小于右边的数在数轴上表示有理数，左边的数小于右边的数负数小于负数小于0 0，正数大于负数正数大于负数 正数大于正数大于0 0，越来越大越来越大归纳总结归纳总结归纳总结归纳总结两个负数，绝对值大的反而小两个负数，绝对值大的反而小教师将写有数字的卡片分给几名学生，拿到卡片教师将写有数字的卡片分给几名学生，拿到卡片的学生按所拿卡片上数字的大小，从小到大站队的学生按所拿卡片上数字的大小，从小到大站队做游戏做游戏-3.9-3.98.68.6-4-4-10.7-10.73 3-4.5-4.53.753.75+(-(-2.5)2.5)-0.6-0.6-(-(-)判断并改错：判断并改错：（1）一个数的绝对值等于本身）一个数的绝对值等于本身,则这个数一定是正数；则这个数一定是正数；()（2）一个数的绝对值等于它的相反数）一个数的绝对值等于它的相反数,这个数一定是负数；这个数一定是负数；()（3）如果两个数的绝对值相等）如果两个数的绝对值相等,那么这两个数一定相等；那么这两个数一定相等；()（4）如果两个数不相等）如果两个数不相等,那么这两个数的绝对值一定不等；那么这两个数的绝对值一定不等；()（5）有理数的绝对值一定是非负数；）有理数的绝对值一定是非负数；()（6）有理数没有最小的）有理数没有最小的,有理数的绝对值也没有最小的；有理数的绝对值也没有最小的；()（7）两个有理数）两个有理数,绝对值大的反而小；绝对值大的反而小；()（8）两个有理数为）两个有理数为a、b,若若a b,则则|a|b|()巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习练习：练习：练习练习1：_的相反数是它本身，的相反数是它本身，_的绝对值的绝对值是它本身，是它本身，_的绝对值是它的相反数的绝对值是它的相反数练习练习2：|的相反数是的相反数是；若；若|=2，则，则=练习练习3：绝对值小于：绝对值小于3.5的整数是的整数是练习练习4：已知：已知：，则，则x=，y=课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习-3,-2,-1,0,1,2,30非负数非负数非正数非正数2-32练习练习5：有理数：有理数a、b在数轴上的位置对应如图在数轴上的位置对应如图1，试用试用“”将将a、b、-a、-b、0、2、-2连接起来连接起来课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习解：解：则由图则由图2可知可知-a 2b0-b-2a b a 2 -2 0图1由相反数的意义，由相反数的意义，在数轴上画出表示在数轴上画出表示-a、-b的点的点,如图如图2所示，所示，-b -a b a 2 -2 0图图21.若若a0，b0，且，且|a|b|，则，则a、-a、b、-b从小从小到大的顺序是到大的顺序是拓广探究拓广探究拓广探究拓广探究 解：将解：将a、-a、b、-b在数轴上可表示为在数轴上可表示为于是，它们从小到大的顺序是于是，它们从小到大的顺序是b-aa-b2.如果如果|-2a|=-2a，则，则a的取值范围是的取值范围是（）A.a0B.a0C.a0D.a0C课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结1.一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；反数；0的绝对值是的绝对值是02.若若a为有理数，则为有理数，则|a|03.零作为一个特殊的数，有它特殊的属性：零作为一个特殊的数，有它特殊的属性：是绝对值最小的数，是绝对值最小的数，相反数是它本身，相反数是它本身，绝对值是它本身绝对值是它本身4.比较有理数大小的方法比较有理数大小的方法.方法方法：数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大：数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大方法方法：正数大于：正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小绝对值大的反而小作业：作业：1.必做题：教科书第必做题：教科书第15页习题页习题1.2第第4、5、6、8题题2.选做题：选做题：(1)教科书第教科书第15页习题页习题1.2第第10题题(2)|m|+m（）A.可以是负数可以是负数B.不可能是负数不可能是负数C.必是正数必是正数D.可以是正数也可以是负数可以是正数也可以是负数布置作业布置作业布置作业布置作业温馨提示：温馨提示：认真完成作业是巩固知识的有效方法！认真完成作业是巩固知识的有效方法！B
