第四节输血和血量.ppt

第四节 输血和血量南阳市三十中 刘文俭说教材分析n内容;输血与血型n本节课在教材中的地位：本节课在了解血液循环之后，知道了血液的重要性，为学生学会健康的生活打下基础。n本节课知识结构编排;本节课首先安排了血型的发现，继而安排了输血、血量，内容由易到难说学情分析说学情分析l输血与失血病人的健康是紧密联系的，为了我们和他人的健康。学生迫切想知道自己血型及怎样输血，本节内容让学生充满好奇心，符合学生心理需求及认知能力的特点。因此，学生应该有较高的学习积极性。说教学目标v知识目标：1、列举ABO血型的类型。2、概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。v能力目标：1、参与关于血液制品与人类生活关系的调查。2、认同我国的无偿献血制度。v情感态度与价值观：培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。说教学重难点 重点：1、说出ABO血型的类型及输血的原则。2、认同我国的无偿献血制度。难点：参与关于血液制品与人类生活关系的 调查。说教学方法n 通过实例引导学生质疑，分析出现这种结果的原因，讨论，交流，得出结论。及时进行知识运用及反馈。说教学准备 教师准备：模拟血型鉴定，配置模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。说课堂设计思路 针对新课程标准所倡导的以人为本的教学理念，在实施教学过程中，教师始终关注学生的实际需要，尊重学生的主体地位，引导学生自己去体验，总结。因此本节课设计了导入新课、讲授新课、课堂小结三部分进行新课的讲述。说教学过程设计一、导入新课 大量失血的病人被人送到了医院，医生将小狗的血输到病人的体内，病人死了。后来，医生又把人的血输入到另一些大量失血的病人体内，有的病人死了，有的病人却活了。提出问题：为什么输入动物血的人都死了，而输入人血的人有的活了，有的却死了？下面我们就来探究这个问题输血与血型。讲授新课：认真看完自学提纲后看书。（1）、我们在医院做完血液化验后，医生都会告诉我们的血型。你知道自己的血型是什么吗？（2）、常见的ABO血型分成几种类型？（3）、献血是为什么先要检查血型？（4）、输血的原则是什么？(5)、什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人？(6)、什么血型的人可以少量地接受其他血型的血？(7)、成年人的血量大致相当于本人体重的多少？你的体重是多少？如果按成年人的比例计算，你的血量大约是多少?(8)、对于一个健康成年人来说，一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？(9)、失血量如果一次超过8001000mL，人就会出现什么症状？(10)、健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？(11)、为什么要提倡无偿献血？几岁就可以无偿献血了？（12）、将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。献血证探究活动：模拟血型鉴定A型血 B型血 O型血 AB型血 A型血清 无沉淀 有沉淀 无沉淀 有沉淀 B型血清 有沉淀 无沉淀 无沉淀 有沉淀 A型血遇到A型血清时，血细胞仍然是分散的（即无沉淀），而A型血遇到B型血清时，红细胞就会发生凝集（即有沉淀）。课堂总结 能说出ABO 血型的类型及输血的原则并认同我国的无偿献血制度。课堂练习 1、1900年，奥地利科学将人的血液分为、和这四种血型。自从ABO血型发现以后，就成为临床上实际可行的重要治疗措施。2、对于一个健康的成年人来说，一次失血超过多少，就会发生生命危险（）A、8001000mL B、12001500mL C、400mL D、200300mL说板书设计 第四节 输血和血型 一、血型 1、血型的发现 2、ABO血型系统的种类 二、输血 1、输血的原则 2、血量 三、探究活动：模拟血型鉴定