高考诗歌鉴赏答题模式课件.ppt

l2 2第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 l3 3第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色 l4 4第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 l5 5第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型l1 1第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析 2/27/20231【练习练习1】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。的感情？请简要分析。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 2/27/20232l1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎这首诗营造了一种怎样的意境？样的意境？l2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？情？l3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的题这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。个方面。答题时三方面缺一不可。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 2/27/20233l 4 4答题步骤：答题步骤：l描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己的的联联想和想像加以再创造，语言力求优美。想和想像加以再创造，语言力求优美。l概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确地体现景物的特点和情调。确地体现景物的特点和情调。l分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 2/27/20234第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 l5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。情？请简要分析。2/27/20235l答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。这是一幅。这是一幅明净绚丽的春景图明净绚丽的春景图（步骤二）（步骤二）。表现了。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境的心境（步骤三）（步骤三）。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 2/27/20236【练习练习2】早早 行行陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效此诗主要用了什么表现手法？有何效果？果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 2/27/20237l1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现这首诗用了怎样的表现手法？手法？l2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？样抒发自己的情感的？有何效果？l3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 2/27/20238l抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分就是直抒胸臆。间接抒情又分借景借景抒情抒情 融情于景融情于景，如，如“寒蝉凄切，对长寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇亭晚，骤雨初歇”；托物言志托物言志，如，如墨墨梅梅、石灰吟石灰吟，一般是咏物诗；，一般是咏物诗；托托物寓理物寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，天光云半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 2/27/20239第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 l描写手法描写手法常考的常考的主要主要有：有：(1)(1)衬托衬托，分正衬，分正衬和反衬。正衬如和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如。反衬又有动静衬，如“明明月松间照，清泉石上流月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀；以乐景衬哀情，如情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音音”等。等。(2)(2)联想和想像联想和想像，又叫虚实结合，又叫虚实结合，如如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)(3)对比对比。(4)(4)白描白描。如。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死四野无闲田，农夫皆饿死”。2/27/202310第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 l修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引。先言它物引起所咏之物。起所咏之物。(2)(2)比喻比喻。(3)(3)拟人拟人。(4)(4)夸张夸张。(5)(5)双关双关。如。如“东边日出西东边日出西边雨，道是无晴却有晴边雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗暗指感情的指感情的“情情”。(6)(6)用典用典。如。如“商商女不知亡国恨，隔江犹唱女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。此外还有设问、反问、反语等。2/27/202311l4 4答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法。这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 2/27/202312l5答题示例：答题示例：早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞孤独寂寞(步骤三步骤三)。2/27/202313【练习练习3】春春怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色2/27/202314l1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特这首诗在语言上有何特色？色？l2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。格。谈谈此诗的语言艺术。l3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。首诗表现出来的语言风格。l能用来答题的词一般有：清新自然、朴能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动简练生动第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色2/27/202315l 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）用一两个词准确点明语）用一两个词准确点明语言特色。言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分）用诗中有关语句具体分析这种特色。析这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样的）指出表现了作者怎样的感情。感情。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色2/27/202316l5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）（步骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步（步骤三）骤三）。2/27/202317【练习练习4】南浦别南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？象。你同意这种说法吗？为什么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 改为：改为：前人认为，前人认为，“看看”字看似平字看似平 常，实际上非常传神。你同意这常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？2/27/202318l1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什这一联中最生动传神的是什么字？为什么？么字？为什么？l2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为某字历来为人称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？l3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。并结合全诗的意境情感来分析。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 2/27/202319l 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象。描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 2/27/202320l5答题示例：答题示例：南南浦浦别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？为什么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 2/27/202321l答：答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤（步骤一）一）。离人孤独地走了，还频频回望，。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象胧，想看又不敢看的形象（步骤二）（步骤二）。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 2/27/202322【练习练习5】春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关关键键”之说，为什么？（之说，为什么？（20022002年高考题）年高考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 2/27/202323l1 1提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？l2 2解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。l3 3答题步骤：答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的）该词对突出主旨所起的作用。（作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。考虑。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 2/27/202324l4答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关关键键”之说，为什么？（之说，为什么？（20022002年高考题）年高考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 2/27/202325l答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别惜别怀远怀远”，而诗歌的主旨正是思，而诗歌的主旨正是思乡之情乡之情（步骤一）（步骤一）。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 2/27/202326