口语交际·习作六 (2).ppt

习作六习作六爸爸妈妈虽然很忙，但从爸爸妈妈虽然很忙，但从未忘记接送我上学。未忘记接送我上学。我生病的时候，妈妈我生病的时候，妈妈很担心。很担心。我会骑车了，感谢爸爸我会骑车了，感谢爸爸陪我练习陪我练习。我的手可巧了，都是妈我的手可巧了，都是妈妈的功劳。妈的功劳。爸爸妈妈陪我过生爸爸妈妈陪我过生日，我高兴极了！日，我高兴极了！爸爸忙完一天的工作，爸爸忙完一天的工作，还要辅导我作业。还要辅导我作业。看到这些浸透着看到这些浸透着浓浓亲情的画面，你浓浓亲情的画面，你想说什么呢？想说什么呢？和父母说说心里话和父母说说心里话教学目标教学目标 1.1.通过对具体事例的描写，体现对父母由不理通过对具体事例的描写，体现对父母由不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。里话。2.2.选择最想对爸爸、妈妈说的话，畅所欲言；选择最想对爸爸、妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。习作内容习作内容：（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；事情，体会到了父母的爱；（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。你想和父母说的其他心里话。1.确定对象，确定内容；确定对象，确定内容；确定对象，很明显是对爸爸妈妈说心里话。双向确定对象，很明显是对爸爸妈妈说心里话。双向互动，真诚沟通。互动，真诚沟通。确定内容比较关键，一定要做到言之有物。确定内容比较关键，一定要做到言之有物。如：取得成绩，受到表扬，犯了错误，挨了批评，得如：取得成绩，受到表扬，犯了错误，挨了批评，得到帮助，遇到烦恼，受到委屈等事情，使人产生喜悦、到帮助，遇到烦恼，受到委屈等事情，使人产生喜悦、伤心、愤怒、悔恨、不满、感激等情绪以及各种想法，伤心、愤怒、悔恨、不满、感激等情绪以及各种想法，这些都是这些都是“心里话心里话”，都可以与爸爸妈妈交流，沟通。，都可以与爸爸妈妈交流，沟通。2.说真话，吐真情；说真话，吐真情；说出心里话，必须毫无保留地把自己说出心里话，必须毫无保留地把自己对某个问题或某件事情的感受和想法如对某个问题或某件事情的感受和想法如实说出来，不受限制地直接抒发感情。实说出来，不受限制地直接抒发感情。3.按一定的顺序。按一定的顺序。要清楚地表达真情实感，还必须在要清楚地表达真情实感，还必须在写作之前想好先说什么，再说什么，写作之前想好先说什么，再说什么，把事情的起因、经过、结果以及想说把事情的起因、经过、结果以及想说的心里话写清楚、写具体。的心里话写清楚、写具体。我拟的作文题目：我拟的作文题目：我想说的心里话是：我想说的心里话是：我想用我想用 （书信、日记、其他）形式诉说（书信、日记、其他）形式诉说开头开头我的构思我的构思具体内容具体内容结尾结尾列提纲列提纲【习作指导习作指导】1.1.选择好所写的内容。所选的内容，必须真实，选择好所写的内容。所选的内容，必须真实，可以是你曾经不理解父母的时候，但通过一些事情，可以是你曾经不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到父母的爱。也可以向父母提出建议，如改进体会到父母的爱。也可以向父母提出建议，如改进教育方法，或劝说他们改掉不良习惯等。教育方法，或劝说他们改掉不良习惯等。2.2.写作时，叙述要具体，沟通要真诚。只有真写作时，叙述要具体，沟通要真诚。只有真诚，才能使作文做到真情实感。诚，才能使作文做到真情实感。题目题目根据内容自拟（要表现主题）根据内容自拟（要表现主题）开头开头歌曲、诗句、名言、俗语歌曲、诗句、名言、俗语 事例一事例一具体描写（通过环境烘托、人物的外具体描写（通过环境烘托、人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等貌、语言、动作、神态、心理活动等描写）描写）事例二事例二结结 尾尾总结全文、点明中心、呼应开头总结全文、点明中心、呼应开头 文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。常见的开头段有：方法，语言都要尽量简洁。常见的开头段有：1 1、开门见山式开头。、开门见山式开头。2 2、交代式开头。、交代式开头。3 3、倒叙式开头。、倒叙式开头。4 4、提问式开头。、提问式开头。5 5、描写法开头。、描写法开头。6 6、引用法开头。、引用法开头。7 7、总起法开头。、总起法开头。建议开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。建议开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。【写好文章的开头写好文章的开头】“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！业？一会儿再看看作文书去！”听！听！“河东狮吼河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁又开始了。我的眉头紧锁 开门见山法开门见山法倒叙开头法倒叙开头法 说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。事情来。抒发情感开头法抒发情感开头法父爱，如大海般深沉而宽广。父爱，如大海般深沉而宽广。爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐。我的喜、怒、哀、乐。引用材料法引用材料法 唐朝诗人孟郊说的好：唐朝诗人孟郊说的好：“慈母手中线，游子慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。”每当读到这首诗，我就想起每当读到这首诗，我就想起 在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。常用的方法有三种：间段应分为几个自然段写。常用的方法有三种：1 1、按事情发展变化的顺序分段写。、按事情发展变化的顺序分段写。2 2、按不同事情的归类分段写。、按不同事情的归类分段写。3 3、按对话的先后顺序分段写。、按对话的先后顺序分段写。【写好中间段写好中间段】通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。同时写几件事情，要分清主次，当，重点突出。同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。笔带过。例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈看例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈看见了，就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头见了，就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热我热”。妈妈连忙脱下自己的上衣把我裹。妈妈连忙脱下自己的上衣把我裹得严严实实，背起我就跑向医院。路上，我看见得严严实实，背起我就跑向医院。路上，我看见妈妈脸上的汗水像下雨一妈妈脸上的汗水像下雨一般往下流。般往下流。当医生告诉妈妈我烧到当医生告诉妈妈我烧到4141度时，妈妈的泪水一度时，妈妈的泪水一下子涌出来了。当我醒来时，望着眼圈黑黑的下子涌出来了。当我醒来时，望着眼圈黑黑的妈妈，我声音低微地问：妈妈，我声音低微地问：“妈妈，您肯定一夜妈妈，您肯定一夜没睡吧没睡吧”。妈妈却拉住我的手说：。妈妈却拉住我的手说：“为了你，为了你，妈妈不累妈妈不累”。文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有：种多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有：1 1、点题式结尾。、点题式结尾。2 2、自然式结尾。、自然式结尾。3 3、含蓄式结尾。、含蓄式结尾。4 4、照应法结尾。、照应法结尾。5 5、抒情法结尾。、抒情法结尾。6 6、总结法结尾。、总结法结尾。建议在文末点明中心，与开头照应，使文章结建议在文末点明中心，与开头照应，使文章结构更加完整。构更加完整。【写好文章结尾段写好文章结尾段】看着妈妈眼角的看着妈妈眼角的皱纹，疲惫皱纹，疲惫的的身体，我身体，我不由得低不由得低下头认真地做起作业来下头认真地做起作业来 父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：我爱你们！现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：我爱你们！享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！结果交代法结果交代法首尾呼应法首尾呼应法感叹法感叹法 我们的爸爸妈妈为我们付出了这么多，让我们做我们的爸爸妈妈为我们付出了这么多，让我们做一个勤奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈的一一个勤奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈的一片苦心，从力所能及的事做起。爱妈妈，就给她一个片苦心，从力所能及的事做起。爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸爸，就让他为你感到骄傲。意外的惊喜；爱爸爸，就让他为你感到骄傲。启发激励法启发激励法一、描写人的品质：一、描写人的品质：平易近人平易近人 宽宏大度宽宏大度 冰清玉洁冰清玉洁 持之以恒持之以恒锲而不舍锲而不舍 废寝忘食废寝忘食 大义凛然大义凛然 临危不俱临危不俱光明磊落光明磊落 不屈不挠不屈不挠 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 死而后已死而后已【词语积累词语积累】二、描写人的智慧：二、描写人的智慧：料事如神料事如神 足智多谋足智多谋 融会贯通融会贯通 学贯中西学贯中西博古通今博古通今 才华横溢才华横溢 出类拔萃出类拔萃 博大精深博大精深集思广益集思广益 举一反三举一反三三、描写人物仪态、风貌：三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬憨态可掬 文质彬彬文质彬彬 风度翩翩风度翩翩 相貌堂堂相貌堂堂落落大方落落大方 斗志昂扬斗志昂扬 意气风发意气风发 威风凛凛威风凛凛容光焕发容光焕发 神采奕奕神采奕奕四、描写人物神情、情绪：四、描写人物神情、情绪：悠然自得悠然自得 眉飞色舞眉飞色舞 喜笑颜开喜笑颜开 欣喜若狂欣喜若狂呆若木鸡呆若木鸡 喜出望外喜出望外 垂头丧气垂头丧气 勃然大怒勃然大怒声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所