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师德规范专题讲座师德规范专题讲座第一讲第一讲 爱国守法是师德修养的基爱国守法是师德修养的基础础九成宫镇良舍小学党员教师师德培训学九成宫镇良舍小学党员教师师德培训学九成宫镇良舍小学党员教师师德培训学九成宫镇良舍小学党员教师师德培训学习系列材料习系列材料习系列材料习系列材料九成宫镇良舍小学九成宫镇良舍小学九成宫镇良舍小学九成宫镇良舍小学 武全柱武全柱武全柱武全柱2015.5.152015.5.15一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础 教师首先要树立爱国主义思想教师首先要树立爱国主义思想教师首先要树立爱国主义思想教师首先要树立爱国主义思想 马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这就意味着，就有任务。至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任 教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。有人说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切有人说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜之计，成为得过且过，苟且偷生。都将成为没有结局的开始，成为权宜之计，成为得过且过，苟且偷生。一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。伟大的人民教育矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。案例：陶行知的教育追求案例：陶行知的教育追求 陶行知在哥伦比亚大学师范学院毕业之后，同年秋，陶行知怀着要使全中国人民都受到教育的理想，陶行知在哥伦比亚大学师范学院毕业之后，同年秋，陶行知怀着要使全中国人民都受到教育的理想，回到了阔别三年的祖国。投身于祖国的教育事业的，通过教育提高国民的素质，建立民主共和国。回到了阔别三年的祖国。投身于祖国的教育事业的，通过教育提高国民的素质，建立民主共和国。以教育救国、教育建国、教育治国为途径，实现民主共和国。以教育救国、教育建国、教育治国为途径，实现民主共和国。他的理想是和祖国的未来结合起来的，所以他为着崇高理想锲而不舍、呕心沥血、矢志不渝，无怨他的理想是和祖国的未来结合起来的，所以他为着崇高理想锲而不舍、呕心沥血、矢志不渝，无怨无悔。他自愿放弃优越的生活，率领青年在老山一片蔓草遍野、荆棘丛生的荒凉之地艰苦创业，开无悔。他自愿放弃优越的生活，率领青年在老山一片蔓草遍野、荆棘丛生的荒凉之地艰苦创业，开辟新教育基地，创建晓庄师范，一直为实现自己的理想而努力。他当时的处境不仅异常艰苦而且还辟新教育基地，创建晓庄师范，一直为实现自己的理想而努力。他当时的处境不仅异常艰苦而且还充满危险。抗战胜利后，他到上海，当时国家内战危机迫在眉睫，他身处逆境，时有遭暗杀的危险，充满危险。抗战胜利后，他到上海，当时国家内战危机迫在眉睫，他身处逆境，时有遭暗杀的危险，却对中国前途抱着乐观的希望，对自己的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学、函授大学、新却对中国前途抱着乐观的希望，对自己的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学、函授大学、新闻大学、无线电大学、海上大学、空中大学，让整个上海，都变成学校，让上海万市民，都能得到闻大学、无线电大学、海上大学、空中大学，让整个上海，都变成学校，让上海万市民，都能得到受教育和再受教育的机会受教育和再受教育的机会，真是矢志不渝。，真是矢志不渝。陶行知为了人民教育事业，他总是舍己为人，毫不考虑自己。他如果追求个人升官发财是很有条件陶行知为了人民教育事业，他总是舍己为人，毫不考虑自己。他如果追求个人升官发财是很有条件的，但他视之为粪土，而以为劳动人民多做好事为乐。他不仅置自己的名誉、地位于不顾，甚至置的，但他视之为粪土，而以为劳动人民多做好事为乐。他不仅置自己的名誉、地位于不顾，甚至置身家性命于不惜。他常说：唐僧西天取经，遭遇八十难，不知者以为他是自寻苦吃，其实他是抱着身家性命于不惜。他常说：唐僧西天取经，遭遇八十难，不知者以为他是自寻苦吃，其实他是抱着一个宏愿要完成，看破生死就能乐而忘苦。一个宏愿要完成，看破生死就能乐而忘苦。他从事教育事业都是为了劳苦群众。他无私奉献，为他从事教育事业都是为了劳苦群众。他无私奉献，为了创办晓庄师范倾其所有，拿出仅有的一千元，又把母亲死后的人寿保险金拿出来办山海工学团。了创办晓庄师范倾其所有，拿出仅有的一千元，又把母亲死后的人寿保险金拿出来办山海工学团。创办育才学校，他除了卖字、卖文外，还把当参政员每月的车马费也全部献出。他自己的生活非常创办育才学校，他除了卖字、卖文外，还把当参政员每月的车马费也全部献出。他自己的生活非常简朴，终年穿一身蓝布料做成的衣服，有时连吃饭也发生困难，正像他自己说的：生活不如老妈子。简朴，终年穿一身蓝布料做成的衣服，有时连吃饭也发生困难，正像他自己说的：生活不如老妈子。为了人民的幸福，祖国的强盛，他无怨无悔。为了人民的幸福，祖国的强盛，他无怨无悔。陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径教育救国、教育建国、教育治国陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。选编自选编自山乡社会走出的人民教育家陶行知山乡社会走出的人民教育家陶行知，湖北教育出版社。，湖北教育出版社。二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力和创造力 马克思在马克思在青年在选择职业时的考虑青年在选择职业时的考虑中说过这样一段话中说过这样一段话：在选择职业时，我们应该：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们的完美，不应该认为这两种利益是敌对的、相互遵循的主要指针是人类的幸福和我们的完美，不应该认为这两种利益是敌对的、相互冲突的，一种利益消灭另一种的。人类的天性本来是这样的：人们只有为同时代人的冲突的，一种利益消灭另一种的。人类的天性本来是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。伟大的人生目标往往产生于对完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。伟大的人生目标往往产生于对自己祖国深厚的爱。自己祖国深厚的爱。跳蚤效应跳蚤效应来源于一个有趣的生物实验，生物学家往玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤轻易来源于一个有趣的生物实验，生物学家往玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤轻易的就跳出来了。再把这只跳蚤放入加盖的玻璃杯中，结果一次次跳起，一次次被撞。的就跳出来了。再把这只跳蚤放入加盖的玻璃杯中，结果一次次跳起，一次次被撞。最后，这只跳蚤变的聪明起来，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。一周最后，这只跳蚤变的聪明起来，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。一周之后取下盖子，而跳蚤却再也跳不出来了。之后取下盖子，而跳蚤却再也跳不出来了。跳蚤效应的启示跳蚤效应的启示 道理很简单，跳蚤调节道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。很多人不敢去追求梦想，不是追不了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个高度。这个高度到，而是因为心里就默认了一个高度。这个高度 常常使他们受限，看不到未来确切的常常使他们受限，看不到未来确切的努力方向。努力方向。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利益、人民的利，把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。奋斗一生。三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。育、为祖国的教育事业无私奉献。爱国主义从内涵上来看，爱国主义从内涵上来看，首先表现为一种情感，对自己祖国的一种归首先表现为一种情感，对自己祖国的一种归属感、认同感尊严感和荣誉感，这种情感随着理性的认识要升华为爱属感、认同感尊严感和荣誉感，这种情感随着理性的认识要升华为爱国思想，最终要转化为爱国行为。国思想，最终要转化为爱国行为。著名特级教师霍懋征是这样说的：著名特级教师霍懋征是这样说的：我知道孩子是祖国的花朵，是祖国我知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。北京景山学校著名特级教师马淑珍老师是这样说的：北京景山学校著名特级教师马淑珍老师是这样说的：我虽然天天战斗我虽然天天战斗在三尺讲台前，每节课教儿童识几个汉字，担这几个汉字却连接着祖在三尺讲台前，每节课教儿童识几个汉字，担这几个汉字却连接着祖国。国。是的，一个教师对祖国的爱，既要像是的，一个教师对祖国的爱，既要像 霍懋征老师这样体现在大的人霍懋征老师这样体现在大的人生志向的确立，也要像生志向的确立，也要像 马淑珍老师这样也体现教育教学的每一个细马淑珍老师这样也体现教育教学的每一个细小的环节上。小的环节上。总之，衡量一位教师是否具有爱国主义的思想政治素质，关键要总之，衡量一位教师是否具有爱国主义的思想政治素质，关键要看他看他看他看他能否能否能否能否表现出对教育事业的责任感和使命感，表现出对教育事业的责任感和使命感，看他是否看他是否看他是否看他是否把自己的一切无把自己的一切无私地献给他所爱的工作和学生，不为名，不为利，不计较个人得失，私地献给他所爱的工作和学生，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育工作上，把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，一心扑在教育工作上，把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，忠于职守，埋头苦干，为国尽力，为民造福，为祖国的教育事业做出忠于职守，埋头苦干，为国尽力，为民造福，为祖国的教育事业做出贡献贡献 案例案例:盘振玉说：盘振玉说：在我心中，教师是一个神圣的职业，教在我心中，教师是一个神圣的职业，教育是一项伟大的工程。育是一项伟大的工程。湖南省郴州市苏仙区塘溪乡五马垅小学是一座海拔一千米湖南省郴州市苏仙区塘溪乡五马垅小学是一座海拔一千米 的瑶族村寨学校。的瑶族村寨学校。几十年之前，这所学几十年之前，这所学校不通电，不通邮，不通电话，不通公路。现在，也没有班车，没有有线电话。在这里，校不通电，不通邮，不通电话，不通公路。现在，也没有班车，没有有线电话。在这里，二十五二十五 岁的女教师盘振玉度过了六个春秋。六年间，这个只有二三百人的小山村，有岁的女教师盘振玉度过了六个春秋。六年间，这个只有二三百人的小山村，有 六十人先后成为盘六十人先后成为盘振玉的学生。她教书育人，传递知识，播撒快乐，感受着独特的幸福和快乐。振玉的学生。她教书育人，传递知识，播撒快乐，感受着独特的幸福和快乐。六年来，五马垅小六年来，五马垅小学先后有学先后有 三十名学生考上了大中专学校，其余的也大都完成了九年制义务教育。她当选为郴州市三十名学生考上了大中专学校，其余的也大都完成了九年制义务教育。她当选为郴州市苏仙区政协委员。苏仙区政协委员。去年教师节前夕，盘振玉荣获去年教师节前夕，盘振玉荣获 全国师德标兵的称号。全国师德标兵的称号。谈到是什么使自己在这样艰苦的环境中坚守了几个春秋时，盘振玉说：谈到是什么使自己在这样艰苦的环境中坚守了几个春秋时，盘振玉说：师德既是教师个人的道德修师德既是教师个人的道德修师德既是教师个人的道德修师德既是教师个人的道德修养，也是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映，它决定着教书育人的成败。养，也是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映，它决定着教书育人的成败。养，也是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映，它决定着教书育人的成败。养，也是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映，它决定着教书育人的成败。在我执教在我执教的学校，学生都是来自贫穷山沟里的瑶族孩子，部分学生需要在校寄宿。为照顾他们，我既当老师的学校，学生都是来自贫穷山沟里的瑶族孩子，部分学生需要在校寄宿。为照顾他们，我既当老师又当妈。又当妈。学校没有室外活动场地，我就带领全家人把教室旁的土堆和乱石挑走，开辟成简易操坪。学校没有室外活动场地，我就带领全家人把教室旁的土堆和乱石挑走，开辟成简易操坪。我家离学校有公里我家离学校有公里 路，为不影响教学，我说服爱人，自己独自一人搬进学校住。学生没来上课，路，为不影响教学，我说服爱人，自己独自一人搬进学校住。学生没来上课，哪怕路再远，我也要上门家访。我经常对学生们说：你们每一个人都是瑶山未来的希望，将来都是哪怕路再远，我也要上门家访。我经常对学生们说：你们每一个人都是瑶山未来的希望，将来都是祖国的建设者，少了哪一个都不行。祖国的建设者，少了哪一个都不行。盘振玉说：盘振玉说：学高为师，身正为范。学高为师，身正为范。学高为师，身正为范。学高为师，身正为范。教师的人格魅力有可能影响学生的一生。为人师表要求教师时时教师的人格魅力有可能影响学生的一生。为人师表要求教师时时处处为学生做出榜样。处处为学生做出榜样。学校虽然常年只有几个学生，却分成四个年级，从校长、老师到炊事员就学校虽然常年只有几个学生，却分成四个年级，从校长、老师到炊事员就只有我一个人。为了教好孩子，我长期坚持自学，还利用节假日下山向名教师、老教师请教。我们只有我一个人。为了教好孩子，我长期坚持自学，还利用节假日下山向名教师、老教师请教。我们学校的教学质量总是位于全乡前列。学校的教学质量总是位于全乡前列。她说：在我心中，教师是一个神圣的职业，教育是一项伟大的工程。我深深地热爱自己的教师职业。她说：在我心中，教师是一个神圣的职业，教育是一项伟大的工程。我深深地热爱自己的教师职业。让瑶山孩子掌握文化知识，改变贫穷落后面貌，是我执著于教育事业的精神源泉和不竭动力。为了让瑶山孩子掌握文化知识，改变贫穷落后面貌，是我执著于教育事业的精神源泉和不竭动力。为了瑶山不再贫穷落后，为了瑶家后代不再成为瑶山不再贫穷落后，为了瑶家后代不再成为 睁眼瞎睁眼瞎，我在这里一干就是，我在这里一干就是 22 22 年。我从未想过调动年。我从未想过调动工作的事。区里有位领导要我改行去乡政府工作，我谢绝了。我知道，像我这样既会瑶语又懂汉语工作的事。区里有位领导要我改行去乡政府工作，我谢绝了。我知道，像我这样既会瑶语又懂汉语的教师不多。我走了，孩子们怎么办？谁来给他们上课？为了这些孩子，我宁愿一辈子与大山厮守。的教师不多。我走了，孩子们怎么办？谁来给他们上课？为了这些孩子，我宁愿一辈子与大山厮守。四、依法执教是师德修养的底线要四、依法执教是师德修养的底线要求求 遵纪守法是社会向人们提出的基本要求遵纪守法是社会向人们提出的基本要求 依法执教是师德修养的现实要求依法执教是师德修养的现实要求 教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范模范 教师要讲法律。教师要讲法律。第一，知法。第二，守法。第三，不违法。案例案例:在教育实践中，一些教师教育学生的方法简单、粗暴，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、在教育实践中，一些教师教育学生的方法简单、粗暴，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辱学生，体罚甚至变相体罚，不尊重家长，对学生进行人格侮辱和心灵虐待。给整羞辱学生，体罚甚至变相体罚，不尊重家长，对学生进行人格侮辱和心灵虐待。给整个教师形象造成了极坏的影响，引起全社会的高度关注，个教师形象造成了极坏的影响，引起全社会的高度关注，例如：例如：例如：例如：云南玉溪市北城镇夏云南玉溪市北城镇夏井小学四年级一班数学教师潘光礼，因不满学生何卫被打后骂其为潘狗井小学四年级一班数学教师潘光礼，因不满学生何卫被打后骂其为潘狗 ，遂提出，遂提出个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打棍子；第二是老师亲自动手打棍；第个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打棍子；第二是老师亲自动手打棍；第三吃下活苍蝇；第四吃树上的绿虫。何卫选了第一项。三吃下活苍蝇；第四吃树上的绿虫。何卫选了第一项。何卫怕老师又下重手，表示愿何卫怕老师又下重手，表示愿让同学打，一女生迫于无奈，边打边哭。何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此让同学打，一女生迫于无奈，边打边哭。何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此体罚，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了苍蝇，体罚，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了苍蝇，强迫何卫生吞下去。慑于潘的威严强迫何卫生吞下去。慑于潘的威严 ，何卫一边哭泣一边抓起苍蝇放进嘴里，吞下后，何卫一边哭泣一边抓起苍蝇放进嘴里，吞下后，由于恶心引起了呕吐，剩下也被吐了出来。潘光礼认为分量不足，又让何卫吃下吐出由于恶心引起了呕吐，剩下也被吐了出来。潘光礼认为分量不足，又让何卫吃下吐出来的苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。来的苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。重庆市一名字叫丁婷的学生应于上午到校补课，但未按时到校，其班主任汪宗惠询问重庆市一名字叫丁婷的学生应于上午到校补课，但未按时到校，其班主任汪宗惠询问她迟到的原因，用木板打了她，并当着某同学的面对她讲：她迟到的原因，用木板打了她，并当着某同学的面对她讲：你学习不好，长得也不漂你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。亮，连坐台都没有资格。丁婷从该校中学部教学楼八楼跳下，经抢救无效，于当天中丁婷从该校中学部教学楼八楼跳下，经抢救无效，于当天中午死亡。经过重庆市渝中区人民法院审理一审宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判处午死亡。经过重庆市渝中区人民法院审理一审宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判处有期徒刑一年，缓刑一年。有期徒刑一年，缓刑一年。上午，一名女教师刘丽娜第一节课便让学生全部站着上，不允许写字。第二节课更为上午，一名女教师刘丽娜第一节课便让学生全部站着上，不允许写字。第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。刚开始，她还离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。刚开始，她还是用刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血，是用刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血，全班顿时哭声一片近年见之于报端的教师体罚学生事件屡见不鲜，人们惊讶于教师人全班顿时哭声一片近年见之于报端的教师体罚学生事件屡见不鲜，人们惊讶于教师人类灵魂的工程师为什么会如此粗暴，残忍，变成摧残孩子们心灵和身体的恶人。当然类灵魂的工程师为什么会如此粗暴，残忍，变成摧残孩子们心灵和身体的恶人。当然有些老师也感到委屈，是为了学生好，是恨铁不成钢。除了师德修养不够，重要原因有些老师也感到委屈，是为了学生好，是恨铁不成钢。除了师德修养不够，重要原因还在于一些教师法律意识淡薄，法律知识贫乏，不能依法执教。还在于一些教师法律意识淡薄，法律知识贫乏，不能依法执教。法律：法律：中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法 教师法教师法、义务教育法义务教育法、未成年人保护未成年人保护条例条例 中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法为我们提供了法律依据，使教育工作逐步走上法为我们提供了法律依据，使教育工作逐步走上法制化、规范化的轨道。教育法根据教育的性质和特点，体现如下的法理：全制化、规范化的轨道。教育法根据教育的性质和特点，体现如下的法理：全社会关心和支持教育法理；遵循教育客观规律的法理；教学民主的法理；受社会关心和支持教育法理；遵循教育客观规律的法理；教学民主的法理；受教育机会均等的法理；教育不得以营利为目的法理等等。由此产生教育法的教育机会均等的法理；教育不得以营利为目的法理等等。由此产生教育法的基本原则：教育优先发展的原则；教育机会均等的原则；继承吸收优秀文化基本原则：教育优先发展的原则；教育机会均等的原则；继承吸收优秀文化传统的原则；重视德育的原则；全社会关心和支持教育事业的原则；教育改传统的原则；重视德育的原则；全社会关心和支持教育事业的原则；教育改革与协调发展原则；鼓励教育科学研究的原则；办学不得以营利为目的原则革与协调发展原则；鼓励教育科学研究的原则；办学不得以营利为目的原则等待。教育法的基本原则是人们在教育活动中必须遵循的准则。等待。教育法的基本原则是人们在教育活动中必须遵循的准则。中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律，是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律，对教师的权利、义务以及法律责任等都作出了明确的规定，向教师的执教提对教师的权利、义务以及法律责任等都作出了明确的规定，向教师的执教提出了要求，促使教师必须依法执教。教师要教书育人，为人师表，就应当模出了要求，促使教师必须依法执教。教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵守宪法和法律法规。它的实施，对维护教师合法权益，提高教师社会范地遵守宪法和法律法规。它的实施，对维护教师合法权益，提高教师社会地位和待遇，加强教师队伍建设，使教育工作和教师队伍建设走上法制化轨地位和待遇，加强教师队伍建设，使教育工作和教师队伍建设走上法制化轨道，具有重大意义。广大教师要认真学习、深刻理解、坚决贯彻教育法律法道，具有重大意义。广大教师要认真学习、深刻理解、坚决贯彻教育法律法规，严格依法执教。规，严格依法执教。违法行为:截留学生的信件、偷看学生的日记；为保持课堂纪律而限制学生的言论自由；为应付上级检查或评奖评优而弄虚作假；公开学生成绩并张贴红榜白榜；大量代订复习资料并收取回扣。教师法第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：一一 、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；成损失的；二二 、体罚学生，经教育不改的；、体罚学生，经教育不改的；三三 、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第二项、第三教师有前款第二项、第三 项所列情形之一，情节项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。