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浮力的应用浮力的应用 浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用 义务教育课程标准实验教科书九年级义务教育课程标准实验教科书九年级P97 浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用 浮浮浮浮力力力力的的的的应应应应用用用用 说说说说 课课课课重难点的确定重难点的确定 及突破方法及突破方法 教教 学学 目目 标标教材及学生分析教材及学生分析教学过程设计教学过程设计 本节教学主要解决两个问题：一是物本节教学主要解决两个问题：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。这体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。这节知识本身的难度并不大，但贯穿其中的节知识本身的难度并不大，但贯穿其中的是用浮沉条件来了解浮力的应用实例，并是用浮沉条件来了解浮力的应用实例，并拓展学生的思维这是关键。由于浮力知识拓展学生的思维这是关键。由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等，它是理论联系实际的好教材，也是初中生它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，走向社会的必备知识，浮浮浮浮力力力力的的的的应应应应用用用用 说说说说 课课课课 教材及教材及学生学生分析分析 而教材也始终站在培养学生科学素而教材也始终站在培养学生科学素养的角度安排教学内容，因此教材养的角度安排教学内容，因此教材内容具体安排为：先通过实验方法内容具体安排为：先通过实验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力的产生和物体的浮沉条法分析浮力的产生和物体的浮沉条件，最后介绍浮沉条件的应用使学件，最后介绍浮沉条件的应用使学生所学的知识具体化，这种处理方生所学的知识具体化，这种处理方式比较符合初中学生的认识规律。式比较符合初中学生的认识规律。浮浮浮浮力力力力的的的的应应应应用用用用 说说说说 课课课课本课时教学目标本课时教学目标1、知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂、知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂 浮的原理。浮的原理。2、知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。、知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。能能 力力 目目 标：标：1、通过分析物体的浮沉条件，具有一定的分析、通过分析物体的浮沉条件，具有一定的分析 和推理能力。和推理能力。2、了解浮力应用的社会价值，具有初步的分析、了解浮力应用的社会价值，具有初步的分析 概括能力。概括能力。初步建立应用科学知识的意识，有将科学服务初步建立应用科学知识的意识，有将科学服务于人类、振兴中华的使命感和责任感。于人类、振兴中华的使命感和责任感。情情 感感 目目 标：标：知知 识识 目目 标：标：浮浮浮浮力力力力的的的的应应应应用用用用 说说说说 课课课课 重、难点的确定及重、难点的确定及 突破的方法突破的方法 我国物理教育界前辈朱正元先生曾倡我国物理教育界前辈朱正元先生曾倡导：导：“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。这一方面是我国教育条件的需要，另。这一方面是我国教育条件的需要，另一方面也是倡导用简单的生活物品演示深一方面也是倡导用简单的生活物品演示深刻的物理道理的需要。课堂上用一些生活刻的物理道理的需要。课堂上用一些生活化的小实验可以使教学内容更真实亲切，化的小实验可以使教学内容更真实亲切，更能体现新课程更能体现新课程“从生活走向物理从生活走向物理”的理的理念。因此，本课教法主要是念。因此，本课教法主要是“开放情景，开放情景，引导实验引导实验”，而学法主要是让学生，而学法主要是让学生“亲身亲身体验，在实验中学习体验，在实验中学习”。教学重点：教学重点：物体的浮沉条件及浮力物体的浮沉条件及浮力的应用的应用。教学难点：教学难点：物体的浮沉条件。物体的浮沉条件。浮浮浮浮力力力力的的的的应应应应用用用用 说说说说 课课课课重、难点的确定及重、难点的确定及 突破的方法突破的方法用一个茶包倒出茶叶，将用一个茶包倒出茶叶，将装茶的棉包整理成筒状，装茶的棉包整理成筒状，放置于玻璃杯底部，用火放置于玻璃杯底部，用火柴点燃茶包，随着茶包燃柴点燃茶包，随着茶包燃烧就会发现茶包带着火焰烧就会发现茶包带着火焰和燃过的灰烬向上飞了起和燃过的灰烬向上飞了起来，甚至达到屋顶，当茶来，甚至达到屋顶，当茶包火焰熄灭后，燃过的灰包火焰熄灭后，燃过的灰烬就降落下来。烬就降落下来。用三只相同的薄膜塑料袋，分别装上用三只相同的薄膜塑料袋，分别装上体积相同染有不同颜色的盐水、水和酒精。体积相同染有不同颜色的盐水、水和酒精。排尽空气，将口用细线扎紧，然后将它们排尽空气，将口用细线扎紧，然后将它们浸没在水中，同时松手后，请同学们观察浸没在水中，同时松手后，请同学们观察发现：装有盐水的塑料袋下沉，装水的塑发现：装有盐水的塑料袋下沉，装水的塑料袋悬浮，装酒精的袋子则上浮直至漂浮。料袋悬浮，装酒精的袋子则上浮直至漂浮。上浮上浮 下沉下沉 悬浮悬浮 漂浮漂浮 1、F浮浮G F浮浮G F浮浮=G F浮浮=G 2、液液物物 液液物物 液液=物物 液液 物物比赛规则：比赛规则：各小组等量的橡皮泥，比赛各小组等量的橡皮泥，比赛装货物（货物由硬币代替），看哪组装装货物（货物由硬币代替），看哪组装的货物最多，哪组获胜。的货物最多，哪组获胜。比赛目的：比赛目的：1、得出结论：用空心法增大可利用的、得出结论：用空心法增大可利用的 浮力浮力2、介绍轮船的排水量、介绍轮船的排水量初露锋芒初露锋芒一只轮船它的排水量是一只轮船它的排水量是1104t，在密度，在密度是是1103kg/m3的河水中，它满载时排开的河水中，它满载时排开的河水的体积是多大？如果它是在密度的河水的体积是多大？如果它是在密度1103kg/m3的海水中，它排开的海水的的海水中，它排开的海水的体积是多大？它从河流驶入海里是浮起体积是多大？它从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？（计算回答）一些还是沉下一些？（计算回答）考察公式（考察公式（F浮浮=G排排=m排排g）大塑料瓶中装满水，小玻璃瓶内装入适量的水，不盖瓶盖将其倒扣放入大塑料瓶内，并使其漂浮在大瓶中，然后将大瓶瓶盖拧紧。使用方法：使用方法：使用时只要略用力捏塑料瓶，小玻璃瓶就会下沉；当松手时小玻璃瓶就会上浮；当用力适当时小玻璃瓶将悬浮在水中。空气空气内装内装适量适量水的水的小小玻玻璃瓶璃瓶装满装满水的水的大塑大塑料瓶料瓶优点：此模型制作简易，易操作，可视性强优点：此模型制作简易，易操作，可视性强 进水，进水，F浮浮G,下潜下潜排水，排水，F浮浮G，上浮，上浮结论：结论：F浮浮G气球、飞艇是采用什么办法升空的气球、飞艇是采用什么办法升空的热气球热气球氢气球氢气球飞艇飞艇气球和飞艇气球和飞艇原理：体内充有 密度小于空气密度的气体（氢、氦、热空气）。F浮G1、演示：盐水选种、演示：盐水选种 你能用今天学过的知识解释原因吗？你能用今天学过的知识解释原因吗？2、现代的轮船越造越大，一旦沉没，、现代的轮船越造越大，一旦沉没，用什么办法打捞呢？用什么办法打捞呢？1997年年1月月28日，日，整体打捞名舰中山舰时，采用的是整体打捞名舰中山舰时，采用的是“双双驳抬撬法驳抬撬法”，请同学们查阅资料，了解，请同学们查阅资料，了解其原理。其原理。本节课学习了本节课学习了 一个条件一个条件两种判断方法两种判断方法几个应用几个应用 浮 力 的 利 用一、浮沉条件 上浮 下沉 悬浮 漂浮 1、F浮G F浮G F浮=G F浮=G 2、液液物物 液液物物 液液=物物 液液物物二、浮力的应用1、轮船原理：把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排开更多的水而浮在水面上。排水量：轮船满载时排开的水的质量。单位是吨。F浮=G排=m排g原理：改变自身重力 进水，F浮G,下潜 排水，F浮G，上浮原理：体内充有密度小于空气的气体（氢、氦、热空气）。F浮G2、潜水艇3、气球和飞艇浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用浮力的应用