2019七年级语文上册 第三单元 11《端午日》教案 苏教版.doc

1端午日端午日本文是一篇着重描写端午日赛龙舟场面的短文，全文紧扣“端午日”这个文题，按争看划船竞追鸭子结束赛事的思路展开，按时间顺序来安排材料。全文语言准确生动、简练明快；结构条理清晰，详略得当。【知识与能力目标】1、积累并掌握课文中的生字词；2、学习运用准确生动、简练明快的语言进行精彩的场面描写。【过程与方法目标】通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场面描写。【情感态度价值观目标】1、了解端午风俗，丰富生活经验，感受节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作的意识；2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。【教学重点】1、传统节日体现的价值；2、精彩的场面描写。 【教学难点】1、精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合；实写和虚写相结合；2、运用富有表现力的语言描写精彩的场面。 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备21、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者资料。一、创设情景，激情导入：一、创设情景，激情导入：在我国传统的三大节日中，最为热闹、团圆之意的乃是“春节”；一年中月儿最圆，又兼有思念亲人之意的便是“中秋节”；还有一大传统节日，便是农历五月初五的端午节了。（学生交流端午节的由来，本地区端午节的风俗。）今天，我们把目光投向湘西，看看那儿的人们是怎样过“端午节”的？（板书课题）二、初读课文，扫清障碍：二、初读课文，扫清障碍：1、走近作者：沈从文(1902-1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924 年开始文学创作。抗战爆发后到西南联大任教，1946 年回到北京大学任教，新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988 年病逝于北京。2、检查预习：额角(é) 蘸酒(zhàn) 茶峒(dòng)短桨(jing) 缠裹(gu) 伶俐(líng lì)呐喊(nà) 老鹳河(guàn) 颈脖(jng)泅水(qiú) 束缚(fù) 洞穴(xué)擂(léi)鼓 嘭(png)嘭 铛(dng)铛3、解释词语：嘭嘭铛铛：形容撞击金属器物的声音；吊脚楼：也称吊楼，为苗族、壮族、布依族、水族、土家族等族传统民居；泅水：游水渡河； 教学过程教学过程3调理：调弄整理。3 3、初读课文，思考下面的问题初读课文，思考下面的问题: :作者详细地描写百姓到河边看比赛的场面与龙舟竞渡有什么关系？明确：首先，这种万人空巷、争看比赛的场景，为下文的龙舟大赛设置了悬念。其次，说明了赛龙舟不仅仅是赛手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，为下文中“两岸人呐喊助威”的景象做了铺垫。观看的人并不是比赛的旁观者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的参与者，河岸边与河面共同形成了热火朝天的富有感染力的比赛场面。4 4、合作探究：合作探究：（1）整体感知:请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：1、茶峒人端午这天的风俗习惯(分别用 3 字短语概括)；2、介绍这些风俗习惯的顺序(画出相关的词语)；3、这些风俗中详写的是什么，这样安排的理由；明确：1、概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子；2、时间顺序：上午 11 点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚；3、这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略安排使文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。（二）内容探究。阅读全文，用这样的句式来表达你在龙舟赛上的所见所闻所感：我看到(听到、了解到)了_，那情景真是_！前一条横线上摘录课文中有关语句，后一条横线上用形容词或修饰性短语来表达你的感受。示例：1、我看到了那龙舟形体狭长两头高翘，船身绘着朱红色长线，那情景真是乡土风味浓厚；42、我看到了龙舟上的人分工不同，有一个带头的、一个鼓手、一个锣手，还有 12 到 18 个桨手，那情景真是壮观非凡；3、我看到了缠裹着红布包头的手拿小令旗左右挥动、指挥船只，擂鼓打锣的很单纯地敲打，桨手手持短桨应着锣鼓声节拍用力划船，那情景真是场面恢宏、令人振奋；4、我听到了鼓声如雷，加上两岸人呐喊助威，那情景真是扣人心弦；5、我听到鞭炮声四起，那是军人们为胜利者进行庆祝，那情景真是让人高兴和感到光荣；6、我看到胜利者有限的奖品被大家分享着，这情景真是充满友谊，人情味十足。(三)亮点探究。1、作者是怎样一步步写出湘西的端午日的氛围的？明确：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方式，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑、嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日；2、什么是场面描写？本文有哪些场面描写？明确：场面描写是指在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所做的具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。本文中主要有三个场面描写。第一场面：写全茶峒人端午日到河边观看赛龙舟的欢腾场景。第二场面：写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。第三场面：写划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。五、板书五、板书端午日端午日出城看划船5河上赛龙舟胜利者领赏全民同乐下水去捕鸭军民同乐天晚方完事欢乐之久 淳朴民风奋发向上、合作争先六、教师小结：六、教师小结：作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。七、布置作业：七、布置作业：1、完成课本中的探究与练习；2、完成基础训练上的相关练习；3、文章的第二自然段不过 100 多字，只是简单地提了一下“军民捉鸭子”的风俗。可是爱与动物嬉戏的学生却对简单的文字充满好奇。“兵士把 30 只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中水面各处是鸭子”此时此刻，作为游客的你也情不自禁地跳入湘西小河，请你想象随后的情形。略。