植物激素调节生长素的发现.ppt
高三生物第一轮复习高三生物第一轮复习第第3 3植物的激素调节植物的激素调节第一讲生长素的发现第一讲生长素的发现（09广东理基）某农场购买了一批生根粉广东理基）某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是是 A用高浓度，以保证生根用高浓度，以保证生根 B用低浓度，以降低成本用低浓度，以降低成本 C任选一种浓度进行扦插任选一种浓度进行扦插 D用不同浓度进行预实验用不同浓度进行预实验D（09广东卷）在黑暗条件下，细胞分裂素广东卷）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能分裂素能A延缓叶片变黄延缓叶片变黄 B促进叶片衰老促进叶片衰老C在成熟的叶肉细胞中合成在成熟的叶肉细胞中合成 D独立调节叶绿素降解的生理过程独立调节叶绿素降解的生理过程 A科学家科学家实验过程实验过程实验结论及实验结论及分析分析达尔文达尔文詹森詹森拜尔拜尔温特温特其他科学家其他科学家一、一、生长素的发现生长素的发现在单侧光的照射下，植物朝向光源在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。方向生长的现象。向光性向光性:可以使植物获得更多阳光。可以使植物获得更多阳光。意义：意义：（是对外界环境的适应性）（是对外界环境的适应性）1 1、达尔文的向光性实验、达尔文的向光性实验一、一、生长素的发现生长素的发现1 1、达尔文的向光性实验、达尔文的向光性实验结论：结论：胚芽鞘向光性与其尖端有关胚芽鞘向光性与其尖端有关。一、一、生长素的发现生长素的发现1 1、达尔文的向光性实验、达尔文的向光性实验结论：感受单侧光刺激的部位是结论：感受单侧光刺激的部位是胚芽胚芽鞘鞘的的尖端尖端。一、一、生长素的发现生长素的发现1 1、达尔文的向光性实验、达尔文的向光性实验提出问题：提出问题：胚芽鞘尖端接受单侧光照射后胚芽鞘尖端接受单侧光照射后如何引起向光性如何引起向光性?做出假设：做出假设：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种就向下面的伸长区传递某种“影响影响”,造造成背光面比向光面生长快成背光面比向光面生长快,因而出现向光性因而出现向光性弯曲。弯曲。设计实验：设计实验：一、一、生长素的发现生长素的发现2 2、詹森的实验、詹森的实验结论结论:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部脂片传递给下部一、一、生长素的发现生长素的发现3 3、拜尔的实验、拜尔的实验结论：结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产 生的影响在其下部分布不均会造成的。生的影响在其下部分布不均会造成的。一、一、生长素的发现生长素的发现2 2、詹森的实验、詹森的实验3 3、拜尔的实验、拜尔的实验初步证明：尖端产生的影响可能是一种初步证明：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造化学物质，这种化学物质分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。成胚芽鞘的弯曲生长。一、一、生长素的发现生长素的发现4 4、温特的实验、温特的实验该实验能充分说明胚芽鞘尖端能产生该实验能充分说明胚芽鞘尖端能产生促进植物生长的物质吗？为什么？促进植物生长的物质吗？为什么？不能，没有排除琼脂块的影响。不能，没有排除琼脂块的影响。一、一、生长素的发现生长素的发现4 4、温特的实验、温特的实验实验证明：实验证明：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，促使胚芽鞘下面某物质从尖端运输到下部，促使胚芽鞘下面某些部分的生长。些部分的生长。一、一、生长素的发现生长素的发现（2 2）设计实验应遵循的基本原则）设计实验应遵循的基本原则5 5、科学科学研究方法研究方法发现问题发现问题提出假设提出假设设计实验设计实验得出结论得出结论（1 1）生物科学研究的基本思路）生物科学研究的基本思路对照原则、单一变量原则对照原则、单一变量原则一、一、生长素的发现生长素的发现5 5、科学科学研究方法研究方法对照组对照组对照组对照组实验组实验组实验组实验组对照组对照组尖端的有无尖端的有无感光部位的差异感光部位的差异一、一、生长素的发现生长素的发现5 5、科学科学研究方法研究方法对照组对照组实验组实验组琼脂块是否与胚琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过芽鞘尖端接触过一、一、生长素的发现生长素的发现 单侧光照射导致单侧光照射导致生长素在向光侧和背生长素在向光侧和背光侧光侧分布不均匀分布不均匀。生。生长素在背光侧比向光长素在背光侧比向光侧分布多侧分布多，引起两侧的引起两侧的生长不均匀生长不均匀,从而造成从而造成向光弯曲。向光弯曲。二、对植物向光性的解释二、对植物向光性的解释 n化学本质化学本质吲哚乙酸吲哚乙酸n产生：产生：主要在主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成，由中合成，由色氨酸色氨酸经一系列反应转变经一系列反应转变而来。而来。三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 n运输：运输：形态学上端到下端形态学上端到下端（极性运输）（极性运输）含生长素的琼脂块含生长素的琼脂块三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 65%35%单侧光引起胚芽鞘生长素的单侧光引起胚芽鞘生长素的横向运输横向运输三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 重力引起胚芽鞘生长素的重力引起胚芽鞘生长素的横向运输横向运输65%35%三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 n分布：分布：多集中在多集中在生长旺盛生长旺盛的部分，如胚芽鞘、的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。的种子和果实等处。三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 o胚芽鞘尖端是胚芽鞘尖端是产生生长素产生生长素、感受光刺激感受光刺激的部位的部位o单侧光引起胚芽鞘尖端的生长素横向运单侧光引起胚芽鞘尖端的生长素横向运输，使生长素分布不均，背光侧多，向输，使生长素分布不均，背光侧多，向光侧少。光侧少。o生长素能促进细胞伸长。生长素能促进细胞伸长。o生长素在植物体内的运输有极性运输，生长素在植物体内的运输有极性运输，也有非极性运输。也有非极性运输。o生长素的合成不需光照生长素的合成不需光照。相关结论：相关结论：B如图用燕麦幼苗做如下两个实验。如图用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图：组实验如甲图：将切下的胚芽鞘尖端将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂水平放置，分别取两个琼脂块块A、B紧贴在紧贴在C切面上，数小时后如甲图所示处切面上，数小时后如甲图所示处理。理。组实验如乙图，将附有琼脂块组实验如乙图，将附有琼脂块X和和Y的胚芽的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是示处理。以下说法错误的是 A.两天后，胚芽鞘两天后，胚芽鞘D的生长向左。因的生长向左。因B侧生长素侧生长素多，向下运输多。右侧生长快多，向下运输多。右侧生长快B.两天后，胚根两天后，胚根E的生长向右，因的生长向右，因B侧生长素浓侧生长素浓度高，抑制根的生长度高，抑制根的生长C.两天后，胚芽鞘两天后，胚芽鞘G直立生长，因为直立生长，因为X、Y两侧两侧的生长素浓度相同的生长素浓度相同D.两天后，胚根两天后，胚根E的生长向左。因的生长向左。因B侧生长素浓侧生长素浓度低，根的生长慢度低，根的生长慢D Do有关题目中有关题目中胚芽鞘生长状况胚芽鞘生长状况的判断的判断n判断步骤判断步骤o有无生长素的来源有无生长素的来源o生长素能否向下运输生长素能否向下运输o下部两侧生长素浓度是否相等下部两侧生长素浓度是否相等n生长状况生长状况o直立生长直立生长o弯向弯向*生长生长o不生长也不弯曲不生长也不弯曲n影响生长素转移方向的因素影响生长素转移方向的因素o光照光照o重力重力n影响生长素转移量的因素影响生长素转移量的因素o主动运输（能量、载体）主动运输（能量、载体）
