17-触摸春天第二课时.ppt
17、触摸春天请大家自由读课文，找一找：请大家自由读课文，找一找：盲童安静在触摸春天的过程盲童安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？中，创造了哪些奇迹？奇迹一、课文分析一、课文分析 早晨，我在绿地里面的小径上做操，早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中安静在花丛中穿梭穿梭。文中指安静在花丛文中指安静在花丛中自如地走来走去的样子中自如地走来走去的样子。抓抓住住关关键键词词语语来来理理解解1、她走得很她走得很流畅流畅，没有一点儿，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊绊。2、这个小女孩，这个小女孩，整天整天在花香中在花香中流连流连。相呼应的写法，表现了安静热爱春天。相呼应的写法，表现了安静热爱春天。流利 为什么让你感到是个奇迹呢？她为为什么让你感到是个奇迹呢？她为什么能走得如此流畅？你体会到了什么什么能走得如此流畅？你体会到了什么？联联系系上上下下文文我能说：我能说：1、安静整天在花香中流连，她闻到了、安静整天在花香中流连，她闻到了2、安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了、安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了3、安静在花丛中除了闻到花香，还可能听到了、安静在花丛中除了闻到花香，还可能听到了1、安静闻到了浓郁的桂花香。安静闻到了浓郁的桂花香。安静闻到了浓郁的玫瑰花香。安静闻到了浓郁的玫瑰花香。安静闻到了淡淡的茉莉花香。安静闻到了淡淡的茉莉花香。2、安静触摸到了娇柔艳丽的月季花。安静触摸到了娇柔艳丽的月季花。安静触摸到了柔嫩的小草。安静触摸到了柔嫩的小草。安静触摸到了小草上那晶莹的露珠。安静触摸到了小草上那晶莹的露珠。3、安静听到了悦耳的鸟鸣。安静听到了悦耳的鸟鸣。安静听到了蜜蜂嗡嗡地声音。安静听到了蜜蜂嗡嗡地声音。安静听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌。安静听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌。安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，手，在花香的引导下，极其准确极其准确地伸向一朵沾着露地伸向一朵沾着露珠的月季花。珠的月季花。安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。比比一一比比比比较较句句子子理理解解 第一句更能突出安静是在用心感受春天的第一句更能突出安静是在用心感受春天的,使她更具有使她更具有灵性。灵性。安静的手指悄然合拢，安静的手指悄然合拢，竟然竟然拢住了那只蝴蝶，真是拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性神奇的灵性抓住抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。1、为什么说是个奇迹？、为什么说是个奇迹？2、哪个词语说明是不可思议？、哪个词语说明是不可思议？3、安静自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词语可以看、安静自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词语可以看出来。出来。竟然竟然 惊讶惊讶 4 4、她为什么会惊讶？、她为什么会惊讶？这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。全没有体验过的地方。假如你就是安静，你感受到了什么？又仿佛听到了假如你就是安静，你感受到了什么？又仿佛听到了蝴蝶对她说什么？蝴蝶对她说什么？1、我感受到了蝴蝶启动的翅膀，很有力，我从没有这我感受到了蝴蝶启动的翅膀，很有力，我从没有这样的体验，很激动。样的体验，很激动。蝴蝶对她说：蝴蝶对她说：“安静，我想自由自在安静，我想自由自在空中飞翔。空中飞翔。”蝴蝶对她说：蝴蝶对她说：“安静，放了我吧，我安静，放了我吧，我很热爱我的生活！很热爱我的生活！”。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来了，安静仰起头来张望张望。安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？呢？此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。飞翔的概念这一条安静从未看到、想象过的弧线对她来说意味着什么？二、拓展阅读，升华情感 1、安静通过触摸春天，又有了进一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的内心世界里，春天是怎样的？2、从这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。道理三、总结收获，升华情感我们生活得很精彩不屈服于命运的 张 海 迪张海迪我们生活得很精彩千手观音我们生活得很精彩身体残疾但生命多彩的残疾运动员残疾人运动会海伦剀乐1海伦海伦.凯勒说：凯勒说：“世界上除了用世界上除了用眼睛看东西，还眼睛看东西，还有一种内在的视有一种内在的视觉，那就是用心觉，那就是用心看世界。看世界。”结束语我想对他们说我想对他们说我想向他们学我想向他们学_我想帮他们做我想帮他们做_ 谁都有生活的权利，谁谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己都可以创造一个属于自己的缤纷世界的缤纷世界四、四、课课堂堂练习练习：我能我能读读句子句子,并按要求作答。并按要求作答。、1 1、安静在花丛中穿梭、安静在花丛中穿梭.她走得很流畅她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊没有一点儿磕磕绊绊。绊。“穿梭穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动的原意是像织布的梭子来回活动.在这句中是指在这句中是指_。从从“穿梭穿梭”“流畅流畅”“没有一点儿磕磕绊绊没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安这些词语看出安静虽然是盲童静虽然是盲童,但是但是_.从中我们可以体会到从中我们可以体会到,她是她是个个_。2.在这个清香袅袅的早晨在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。安静告诉我这样的道理。“这样的道理这样的道理”是指是指_。安静是怎安静是怎样样告告诉诉“我我”这样的道理的？这样的道理的？_安静在花丛中来回活动安静在花丛中来回活动走得很流畅走得很流畅热爱春天的孩子热爱春天的孩子谁都有生活的权利，谁都可以创造谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。一个属于自己的缤纷世界。A安静亲口告诉我的。安静亲口告诉我的。B安静是通过捕捉、放飞蝴蝶的动作和脸上的表情安静是通过捕捉、放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来告诉我的来告诉我的五、课后作业五、课后作业1.从文中找出自己喜欢的语句或从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。段落，抄写下来。2.课后阅读假如给我三天光明课后阅读假如给我三天光明，写读后感想。，写读后感想。
