(通用版)2016高考地理二轮复习第二部分高分提能策略三规范审题与答题课件.ppt

第一步快速准确第一步快速准确审题审题只有正确理解只有正确理解题题意，才能把握命意，才能把握命题题方向，做到有的放矢。方向，做到有的放矢。审审题题最重要的是把握最重要的是把握题题目中的目中的4大关大关键词键词：1条件限定条件限定词词一般一般为为地理事物的范地理事物的范围围、时间时间或性或性质质等。等。2内容回答内容回答词词题题目必目必须须回答的内容。回答的内容。3题题目中心目中心词词答案答案论论述的直接述的直接对对象。象。4解答方式解答方式词词回答回答问题问题的方式要求。的方式要求。例如：例如：设问设问中常中常见见的的9类类解答方式解答方式词词和和5类类内容回答内容回答词词：描述描述详细详细描写；先描写；先总总体大概描述，后具体描述；不必体大概描述，后具体描述；不必解解释释原因原因简简述述概要描写，从各个具体要素大概描述，不必概要描写，从各个具体要素大概描述，不必细细化化描述，不必解描述，不必解释释原因原因说说出出罗罗列要素，各要点之列要素，各要点之间间是并列关系，不必解是并列关系，不必解释释原原因因阐阐述述分析叙述；既要有原因，又要有分析叙述；既要有原因，又要有结结果和果和观观点；点；语语言格式：因言格式：因为为所以所以(导导致致)例析例析实实例分析；一定要例分析；一定要结结合具体合具体实实例，分析其具体例，分析其具体做法做法评评价价有利不利有利不利分析分析有利及其原因不利及其原因有利及其原因不利及其原因比比较较两个地理事物都要回答，两个地理事物都要回答，语语言格式：因言格式：因为为A，B，所以，所以A比比B判断判断理由理由结论结论；语语言格式：正确言格式：正确(合理合理)或或错误错误(不合不合理理)。因。因为为所以所以意意义义本地区本地区(事物事物)意意义义其他地区其他地区(事物事物)意意义义影响影响正面影响正面影响负负面影响，本地区面影响，本地区(事物事物)影响其他地影响其他地区区(事物事物)影响，影响，现现在的影响将来的可能影响，自在的影响将来的可能影响，自然然环环境影响社会境影响社会经济经济影响生影响生态环态环境影响境影响措施措施工程措施工程措施(技技术术措施措施)生物措施管理措施，当地生物措施管理措施，当地措施合作措施措施合作措施变变化化提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降等，体等，体现现“因果关系、前后关系、因果关系、前后关系、时间时间关系、主关系、主次关系次关系”等等结结构构说说明所占比例，主要明所占比例，主要组组成，适当成，适当评评价其合理性价其合理性第二步全面第二步全面获获取信息取信息高考高考试试卷中的地理信息主要包括地理文字信息、地理卷中的地理信息主要包括地理文字信息、地理图图像信像信息、地理表格信息，具体内容如下：息、地理表格信息，具体内容如下：地理信息不地理信息不仅给仅给出了解出了解题题的基的基础础材料材料,还还包含了考包含了考查查的意的意图图、内容和方法，因此全面内容和方法，因此全面获获取信息是解取信息是解题题的关的关键键。地理文地理文字信息字信息地理地理图图像信息像信息地理表地理表格信息格信息试题试题中出中出现现的相的相对对独立的文字独立的文字资资料、地料、地图图及表及表格的引文或格的引文或说说明等明等各种各种类类型的型的图图像所提供的信息，包括像所提供的信息，包括经纬经纬网、网、地物分布状况、比例尺、符号及注地物分布状况、比例尺、符号及注记记、图图例等例等指通指通过过表格的形式呈表格的形式呈现现地理数据地理数据资资料信息及数据料信息及数据的属性、的属性、单单位和位和类别类别等信息等信息1从文字背景材料中从文字背景材料中获获取信息取信息无无论论是是选择题还选择题还是是综综合合题题，文字表述都承，文字表述都承载载着解答着解答试题试题的重的重要信息，是考生要信息，是考生获获取答取答题题信息的重要途径，信息的重要途径，审题时审题时要特要特别别关关注文字中的注文字中的时间时间信息和空信息和空间间信息，即文字中的信息，即文字中的“关关键词语键词语”或或“中心中心词词”。高考高考题题中的中的综综合合题题往往提供了很多材料往往提供了很多材料(如材料一、材料二等如材料一、材料二等等等)，并且往往每一个材料都，并且往往每一个材料都设设有一个有一个问题问题或多个或多个问题问题，这这些些问题问题的答案有的直接来自材料，有的需要通的答案有的直接来自材料，有的需要通过对过对材料的分析材料的分析并并结结合已掌握的地理知合已掌握的地理知识识来来获获取。解取。解题时题时要要认认真、真、细细致地致地阅阅读读材料，注意从中提取关材料，注意从中提取关键词语键词语，找到其可能包含的信息，找到其可能包含的信息，然后把然后把这这些信息与些信息与图图示及示及设问设问相相结结合。合。2从从图图表中表中获获取信息取信息(1)从从图图像中像中获获取信息取信息解答从解答从图图像像获获取信息的取信息的题题目必目必须过须过好地好地图图关，遵循各种地关，遵循各种地图图的解的解读读方法和技巧，一般来方法和技巧，一般来说说解解读图读图像信息像信息时时可以按照：明可以按照：明确确“图图名名”关注关注“图图例例”分析分析“图图中中”的步的步骤骤。(2)从表格中从表格中获获取信息取信息表格是地理表格是地理统计统计信息信息资资料的分料的分类类列表展示形式。表格中展示列表展示形式。表格中展示的各的各项项地理要素均是地理要素均是紧紧密相关的，表格中的数据密相关的，表格中的数据资资料均是客料均是客观观、真、真实实的。解答的。解答时时要注意表格要注意表格组组成要素以及各要素成要素以及各要素纵纵横的横的变变化，如最高数化，如最高数值值或最低数或最低数值值，大小的，大小的变变化化规规律，相互之律，相互之间间数据的比数据的比较较等。如等。如“某地三大某地三大产业产业构成构成变变化表化表”：3从从设问设问中中获获取信息取信息设问设问是是试题试题的重要的重要组组成部分，也是明确成部分，也是明确试题试题要求和命要求和命题题者考者考查查意意图图的重要依据，的重要依据，设问设问的作用主要体的作用主要体现现在其在其“指向性指向性”，即即问问的的问题问题是什么，是什么，为为解答解答问题问题提供具有限制性的提供具有限制性的词语词语，如，如时间时间、地点、地点、过过程、原因等限制性要求，程、原因等限制性要求，这这是是设问设问信息最重信息最重要的表要的表现现，切不可掉以，切不可掉以轻轻心。解心。解题时题时一定要一定要认认真真阅读设问阅读设问，从从设问设问中中获获取取对对解解题题有用的地理信息。有用的地理信息。举举例如下：例如下：典例典例获获取信取信息息解解读读信息信息(2015高考四川卷高考四川卷)贝贝加加尔尔湖湖湖湖面每年面每年15月封月封冻冻，冰厚可达，冰厚可达90厘米。下厘米。下图为贝图为贝加加尔尔湖地区湖地区等高等高线图线图。据材料回答下。据材料回答下题题。文字材文字材料信息料信息说说明明贝贝加加尔尔湖冬季寒冷湖冬季寒冷而漫而漫长长典例典例获获取取信息信息解解读读信息信息图图像像信息信息信息信息1：纬纬度高，都度高，都在在50N以北地区，是以北地区，是造成寒冷主要原因造成寒冷主要原因;南南北距离北距离远远，相差，相差约约5个个纬纬度，度，550 km。信息信息2：据等高：据等高线线判判断湖面在海拔断湖面在海拔500米米以下以下典典例例获获取信息取信息解解读读信息信息贝贝加加尔尔湖湖()A.结结冰主要原冰主要原因是海拔高因是海拔高B.湖面中心湖面中心结结冰早于冰早于边缘边缘C.位于山谷位于山谷导导致冰致冰层较层较厚厚D.北部的封北部的封冻冻期期长长于南部于南部选项选项信息信息选项选项A，结结冰主要原因是冰主要原因是纬纬度度高造成的，海拔高造成的，海拔500米不是主米不是主要原因。要原因。选项选项B，湖中心水深，湖中心水深，风风浪大浪大于湖于湖边边，结结冰冰应应晚于晚于边缘边缘。选项选项C，山谷气温，山谷气温应应比周比周围围高高,导导致冰致冰层较层较薄。薄。选项选项D，因南北距离差距大，因南北距离差距大，北部寒冷期北部寒冷期长长于南部于南部第三步合理加工信息第三步合理加工信息试题试题信息信息获获取完成后要取完成后要对对信息信息进进行加工。加工之后才能成行加工。加工之后才能成为为“真正真正”有用的信息。信息加工需要遵循有用的信息。信息加工需要遵循“一分二一分二转转”的原的原则则。分是指根据分是指根据题题干干设问设问要求要求对试题对试题中的信息中的信息进进行分行分类类，分成直，分成直接待用信息和接待用信息和间间接信息，直接待用信息在解决接信息，直接待用信息在解决问题问题的的过过程中程中可以直接运用，可以直接运用，间间接信息需要再加工。接信息需要再加工。转转是指是指对间对间接信息接信息进进行行转换转换，使之成，使之成为为解决解决问题问题所用的直接所用的直接信息。在高考信息。在高考试题试题中利用中利用间间接信息要先在自己存接信息要先在自己存储储的知的知识识体体系中系中检检索，找到相索，找到相应应的知的知识识模模块块后后结结合合设问进设问进行提取、迁行提取、迁移，成移，成为为解决解决问题问题的直接信息。的直接信息。第四步科学第四步科学规规范答范答题题1采点答采点答题题高考高考阅阅卷采取的是流水作卷采取的是流水作业业，老，老师们师们要在短要在短时间时间内内阅阅完数量完数量庞庞大的大的试试卷，卷，“采点采点”便成了便成了给给分的依据。因此，分的依据。因此，对对于考生来于考生来说说，“采点答采点答题题”便是一种有效的方法。便是一种有效的方法。(1)判断得分点判断得分点，确定答确定答题题基本思路基本思路每个每个设问设问往往包含着若干个得分点，先要明确往往包含着若干个得分点，先要明确试题试题的得分点的得分点有几个，是关于哪些方面的，然后确定答有几个，是关于哪些方面的，然后确定答题题的基本思路。具的基本思路。具体如下：体如下：(2)关注关注细节细节，采点答采点答题题在明确了基本的得分点和答在明确了基本的得分点和答题题的基本思路之后，就要思考如的基本思路之后，就要思考如何表述何表述问题问题了。了。抓住关抓住关键词键词，用，用规规范的地理范的地理语语言表述。老言表述。老师师在在阅阅卷卷时时，最，最关注的就是关关注的就是关键词键词，并用来判断考生答，并用来判断考生答题题是否是否“采点采点”。注意条理性和注意条理性和层层次性。答次性。答题时题时切忌将得分点混作一切忌将得分点混作一团团，一，一定要有定要有层层次，次，让阅让阅卷老卷老师师一眼就能看出你是从哪几个方面作一眼就能看出你是从哪几个方面作答的，得分点一目了然。同答的，得分点一目了然。同时还时还要分清要分清轻轻重，将最重要的写重，将最重要的写在最前面，次重要的在最前面，次重要的紧紧跟其后，无关跟其后，无关紧紧要的放在最后或忽略要的放在最后或忽略不写。不写。(3)答答题时题时点要多点要多，但但应应避免重复采点避免重复采点高考高考阅阅卷卷时时，对对于多答或者于多答或者错错答答(只要前后不矛盾只要前后不矛盾)的点一般的点一般不扣分，因此在答不扣分，因此在答题时题时，除了按通常的思路回答常，除了按通常的思路回答常规规的作答的作答点外，点外，应应尽可能地尽可能地发发散思散思维维，多，多补补充作答点。但不要在同一充作答点。但不要在同一个得分点上做文章，即使写了很多条，也只能得一个分个得分点上做文章，即使写了很多条，也只能得一个分值值。如分析某地的工如分析某地的工业业区位因素，有的考生写区位因素，有的考生写“陆陆地上地上铁铁路网稠路网稠密，公路四通八达，沿海海运便利，是重要的航空港密，公路四通八达，沿海海运便利，是重要的航空港”，其，其实这实这都是从都是从“交通交通”这这一得分点上作答一得分点上作答,只能得一个分只能得一个分值值。(4)充分利用材料中的有用信息充分利用材料中的有用信息材料是命材料是命题题者者经过经过精心精心筛选筛选提供提供给给考生的，其中考生的，其中隐隐含了很多含了很多答答题题必不可少的信息。必不可少的信息。许许多非多非选择题选择题其其实实就是材料解析就是材料解析题题，答答题时题时，应应尽量利用材料中的信息，从材料中找答尽量利用材料中的信息，从材料中找答题题点。当点。当从材料中从材料中获获取的信息与取的信息与记忆库记忆库中的信息不完全吻合中的信息不完全吻合时时，应应以以所所给给材料中的信息材料中的信息为为依据。依据。2科学、全面地表述答案科学、全面地表述答案“简简明扼要、条理分明、切中要点明扼要、条理分明、切中要点”是非是非选择题规选择题规范解答的范解答的宗旨。宗旨。(1)规规范用范用语语，回回归归教材教材，运用地理学科运用地理学科术语进术语进行表述。行表述。酝酿酝酿“语语言言”时时,应应“先自然先自然,后社会后社会经济经济”“”“先主要，后次要先主要，后次要”“先自身原因，后其他原因先自身原因，后其他原因”“”“先主后次、先上后下、先内先主后次、先上后下、先内后外后外”等。答等。答题时题时，表述清晰，使用，表述清晰，使用专业术语专业术语。例如，。例如，说说明明现阶现阶段我国人口大段我国人口大规规模流模流动动的主要原因。的主要原因。应应从流入地区从流入地区经济经济收入高、就收入高、就业业机会多、生活机会多、生活环环境好等方面回答，但有考生答境好等方面回答，但有考生答成成“因因为为我国我国农农村人口多，生活村人口多，生活贫贫困困,农农民只好民只好进进城打工，靠城打工，靠出出卖劳动卖劳动力来养家糊口力来养家糊口”。这这种表述种表述虽虽没脱没脱题题,但不准确。因但不准确。因此，答此，答题时题时要用关要用关键键性性术语术语，确保，确保陈陈述的科学性。述的科学性。(2)答答题题一定要序号化、段落化。一定要序号化、段落化。分段分点答分段分点答题题，每个要点尽，每个要点尽量序号化。分点答量序号化。分点答题题，形成，形成“知知识链识链”，问问什么就回答什什么就回答什么，么，问问几个几个问题问题就分几就分几节节写。写。(3)书书写整写整洁洁，不留空缺不留空缺，字迹工整。字迹工整。细节细节决定成决定成败败，答，答题时题时还还要注意杜要注意杜绝错别绝错别字，特字，特别别是关是关键键字不能写字不能写错错，这这些良好的些良好的习惯应该习惯应该在平在平时时的复的复习习中逐步养成。中逐步养成。(2015高考全国卷高考全国卷，T37，24分分)阅读图阅读图文材料，完成下列要文材料，完成下列要求。求。下下图图示意河套平原地区示意河套平原地区，当地将黄河水通当地将黄河水通过过引水渠引入区内引水渠引入区内灌灌溉农溉农田田，农农田灌田灌溉溉退水退水经过经过排水渠排水渠汇汇入入乌乌梁素海。近年梁素海。近年来来，乌乌梁素海出梁素海出现污现污染加重染加重趋势趋势。(1)判断河套平原的地判断河套平原的地势势特点，并特点，并简简述理由。述理由。(6分分)(2)指出指出长长期期维维持河套灌渠功能必持河套灌渠功能必须须解决的解决的问题问题,并并简简述原因。述原因。(6分分)(3)分析近年来分析近年来乌乌梁素海梁素海污污染染严严重的原因。重的原因。(6分分)(4)提出治理提出治理乌乌梁素海梁素海污污染的措施。染的措施。(6分分)答答题规题规范范第一步快速准确第一步快速准确审题审题从从问题设问问题设问中我中我们们可以通可以通过过“判断判断特点，特点，简简述理由，述理由，”“”“指出指出问题问题，简简述原因述原因”“”“分析分析原因原因”“”“提出提出措措施施”等中心等中心词词，明确答，明确答题题的要求和方向。的要求和方向。第二步全面第二步全面获获取信息取信息(1)从文字背景材料中可从文字背景材料中可获获取取“黄河水通黄河水通过过引水渠引入引水渠引入农农田，田，再再经经排水渠排水渠汇汇入入乌乌梁素海梁素海”等信息。等信息。(2)从从设问设问中可中可获获取取“地地势势特点特点”“”“灌渠功能灌渠功能”“”“污污染染严严重重”等信息。等信息。(3)从从图图像中可像中可获获取取“黄河流向、含沙量、灌渠流向、黄河流向、含沙量、灌渠流向、乌乌梁素梁素海位置海位置”等信息。等信息。第三步合理加工信息第三步合理加工信息(1)把把“黄河流向、灌渠流向黄河流向、灌渠流向”与地与地势势特点特点结结合起来。合起来。(2)把把“黄河含沙量与灌渠功能黄河含沙量与灌渠功能”结结合起来。合起来。(3)把把“河套平原、灌河套平原、灌溉农溉农田与田与乌乌梁素海梁素海污污染染”结结合起来。合起来。(4)针对针对原因找措施：工程措施和非工程措施。原因找措施：工程措施和非工程措施。标标准答案准答案(1)特点：西高特点：西高东东低，南高北低低，南高北低(或西南高，或西南高，东东北北低低)。理由：引水口在西南部，出水口在。理由：引水口在西南部，出水口在东东北部；或灌渠多呈北部；或灌渠多呈西南西南东东北走向。北走向。(2)问题问题：泥沙淤：泥沙淤积积。原因：黄河含沙量大，引水入灌渠后流。原因：黄河含沙量大，引水入灌渠后流速速变缓变缓，泥沙易沉，泥沙易沉积积。(3)河套灌区的河套灌区的农农田退水田退水绝绝大部分排入大部分排入该该湖，化肥、湖，化肥、农药农药的使的使用使得湖水用使得湖水污污染加染加剧剧；当地工；当地工业业与城与城乡乡生活生活废废水也都排入水也都排入该该湖。所在区域气候干燥，降水少，湖水以水渠湖。所在区域气候干燥，降水少，湖水以水渠进进入和排出，入和排出，吞吐量吞吐量较较小小,流流动动性差性差,污污染物在湖中染物在湖中积积累，累，污污染逐染逐渐严渐严重。重。(4)减少化肥、减少化肥、农药农药的使用，改的使用，改变变种植种植结结构构,采取采取绿绿色生色生产产;严严格格执执行工行工业业和生活和生活废废水的排放水的排放标标准，控制入湖准，控制入湖废废水排放水排放量；量；及及时时清淤清淤,采用生物措施采用生物措施净净化化;执执行行环环保法保法,加大加大违违法法排排污处罚污处罚力度；力度；加大加大环环保宣保宣传传,增增强强人人们们的的环环保意保意识识等。等。(2015四川四川绵绵阳市三阳市三诊诊)马铃马铃薯原薯原产产于的的喀喀湖附近，后于的的喀喀湖附近，后传传播至欧播至欧亚亚。阅读阅读下列材料，回答下列材料，回答问题问题。材料一材料一图图1为马铃为马铃薯原薯原产产地位置与地形地位置与地形图图。图图1材料二材料二图图2为为欧洲部分地区地形与河流欧洲部分地区地形与河流图图。图图2(1)说说出出马铃马铃薯原薯原产产地的光、地的光、热热、水、土条件。、水、土条件。(2)马铃马铃薯忌薯忌渍渍水。从地形角度水。从地形角度说说明明马铃马铃薯集中种植在薯集中种植在图图2中中的的A地区而不是地区而不是B地区的原因。地区的原因。材料三材料三2013年年，我国粮食我国粮食总产总产量达到量达到60 193.5万吨万吨，其中其中马铃马铃薯薯产产量量为为8 892.5万吨。万吨。马铃马铃薯薯单产为单产为稻谷、小麦、玉米稻谷、小麦、玉米的的2.3倍倍，我国已成我国已成为为全球第一大生全球第一大生产产国。国。2013年我国年我国进进口粮口粮食食总总量量约约1亿亿吨。有人吨。有人认为认为，马铃马铃薯主粮化将成薯主粮化将成为为我国必然我国必然的的选择选择。(3)你是否你是否赞赞同我国同我国扩扩大大马铃马铃薯种植，使之成薯种植，使之成为为稻米、小麦、稻米、小麦、玉米外中国人的又一主粮。玉米外中国人的又一主粮。说说明你的理由。明你的理由。解析：解析：(1)根据根据马铃马铃薯原薯原产产地的位置和地形地的位置和地形图图分析可知分析可知，该该地地位于安第斯山山区，位于位于安第斯山山区，位于17S左右左右，等高等高线线在在3 000米米5 000米之米之间间，海拔高海拔高，综综合分析合分析，该该地年降水量少地年降水量少，气温气温低低，光照充足；因气温低光照充足；因气温低，降水少且地形地降水少且地形地势势利于排水利于排水，所所以土壤以土壤难难以以发发育育，土壤土壤贫贫瘠；有的的喀喀湖提供水源瘠；有的的喀喀湖提供水源，灌灌溉溉水源充足。水源充足。(2)从欧洲部分地区地形与河流从欧洲部分地区地形与河流图图分析可知分析可知，A地地区等高区等高线线在在200米米400米之米之间间,河流在此向北、河流在此向北、东东、南分流、南分流，说说明明A地地为为丘陵且利于排水；丘陵且利于排水；B地位于河流下游地位于河流下游，河流河流宽阔宽阔,同同时时B地等高地等高线线在在200米以下米以下，说说明明B地地为为平原地区平原地区，地地势势低低平平，容易容易产产生生涝渍涝渍灾害灾害，不利于不利于马铃马铃薯的种植。薯的种植。(3)马铃马铃薯是否可以在我国大面薯是否可以在我国大面积积种植种植，应该应该根据我国国情，根据我国国情，分析分析组织组织答案。即从我国山区面答案。即从我国山区面积积广大，占国土面广大，占国土面积积的的2/3，山地地区地形地山地地区地形地势势复复杂杂，气候气候类类型多型多，人口分布人口分布，食物食物结结构构与偏好与偏好，以及以及马铃马铃薯的种植条件要求等薯的种植条件要求等组织组织答案即可。答案即可。答案：答案：(1)副副热带热带大大陆陆西岸，年降水量少西岸，年降水量少(或灌或灌溉溉水源充足水源充足)，光照光照强强；安第斯山区，海拔高，气温；安第斯山区，海拔高，气温较较低，土壤低，土壤贫贫瘠。瘠。(2)A地区地区为为丘陵，坡度平丘陵，坡度平缓缓，利于排水；，利于排水；B地区地区为为平原，地平原，地势势低平，容易低平，容易积积水。水。(3)赞赞同：随着我国人口增同：随着我国人口增长长及消及消费费水平提高，粮食需求量将水平提高，粮食需求量将增加；我国山区面增加；我国山区面积积广，多种气候条件适宜种植广，多种气候条件适宜种植马铃马铃薯薯(或受或受气候气候变变化的影响小，或生化的影响小，或生长长条件要求不如水稻和小麦高条件要求不如水稻和小麦高)；马马铃铃薯薯单产单产高，高，扩扩大种植能大种植能够够减少大量减少大量进进口粮食，有利于我国口粮食，有利于我国粮食安全。粮食安全。(其他言之有理也可其他言之有理也可)不不赞赞同：同：马铃马铃薯多生薯多生长长在自然条件在自然条件较较差差(地地势较势较高高)处处，耕种，耕种需要需要劳动劳动力多，力多，(而如今而如今农农村村劳动劳动力短缺突出力短缺突出)国内粮食缺国内粮食缺额额比例比例较较小，可以向世界主要的粮食出口国小，可以向世界主要的粮食出口国(如美国如美国)进进口；以口；以马铃马铃薯薯为为主粮与南北方居民主粮与南北方居民饮饮食食习惯习惯不符合，不符合，(或我国或我国农农民民没有具有大面没有具有大面积积精耕精耕细细作种植作种植马铃马铃薯的薯的经验经验与技与技术术)。(其他其他言之有理也可言之有理也可)栏目栏目导引导引策略三策略三 规范审题与答题规范审题与答题专题限专题限时训练时训练人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。栏目栏目导引导引策略三策略三 规范审题与答题规范审题与答题专题限专题限时训练时训练