2019八年级道德与法治下册 第四单元法治精神 第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值教案.doc

1公平正义的价公平正义的价值值教学课题 第 8 课第 1 节公平正义的价值教学目标掌握公平的含义内涵以及意义知道正义行为含义以及维护正义的要求和价值 。教学重点理解公平、正义的意义教学难点 正义是社会制度的重要价值。教学方法自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。教 学 流 程 复备栏一、导入新课 观看视频>学生集体观看并思考什么是公平？ 这节课让我们一起带着问题去更深入的学习公平正义的价值。 二、探究交流：出示学习目标：（学生齐读） 1、什么是公平？2、公平的意义？3、正义行为的含义及有何要求？ 4、正义的价值（为什么要维护正义）？ 公平正义的价值（板书） 一、认识公平（板书） 环节一：小组合作讨论，课本 101 页的探究与分享出示材料（见课件） 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大 儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心， 父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担 心他以后的生计。到底怎么分呢？ 引导学生参与课堂探究活动 课堂探究：1.模拟父亲分黄金。 （多角度思考这个问题） 2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 展示漫画，引导学生先尝试认识公平 漫画中的内容是否体现了公平？为什么？ 教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。 小结：（1）黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均 分，但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金每年按一定比例分红给其 他兄弟。 （2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态 度或行为方式。 教师引导学生得出结论： （一）总结：公平的含义及内涵？ （1）概念公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚 的态度或行为方式。(2)内涵包括权利公平、规则公平、机会公平等。要求每个人依法平等参 与社 会活动；要求每个人都受到行为规范的约束；要求社会为每个人提供同等发展 机会和条件。环节二：探究与分享：P102 出示图片生活中的公平（见课件） 思考：结合以上图片，谈谈公平的价值。 思考：教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。观看视频， 分析问题2（3）意义公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利 益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自 身潜能，提高工作效率公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社 会各 方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社 会的长治久安。 过渡语：通过刚才的学习我们知道了公平的内涵及价值分别是什么，那接下来 我们继续学习正义的力量需要注意的问题。 2、正义的力量（板书） 环节三：探究与分享：P103：正义和非正义行为有哪些？ 正义行为：见义勇为、扶贫助困、扶老携幼、捐资助学、秉公执法、公正廉明、 赤胆忠心、精忠报国等。非正义行为：家庭暴力、赌博酗酒、男尊女卑、小偷 小摸、不孝敬老人、破坏社会秩序、违法犯罪、假冒伪劣、考试作弊、抄袭作 业等 教师总结：(二)正义的行为 （1）含义正义是社会文明的尺度；体现了人们对美好社会的期待和追求。正义 有着极其丰富的涵；一般而言；正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共 利益的行为环节四：材料分析（见课件）材料分析：桂某患有再生障碍性贫血症。为了治 病；他花光了积蓄；家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后；不但为 他办理大病救助；报销 70%的医疗费用；而且将其纳入低保。在社区干部的帮 扶下；桂某和妻子开了一家商店；生活状况得到改善。小结：正义是法治追求的基本价值目标；它要求人们对弱者给予必要的扶助； 以保证其有尊严地生存。（2）要求 要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚； 要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益； 要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 环节五：探究与分享 p104：制度保障正义 课件展示我国的几项政策制度，引导学生分析 你听说过下面这些制度吗？国家为什么要制定这些制度？ 得出结论：意义正义作为法治追求的基本价值目标之一。 正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求；往往被当作 评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义；制度的效用在于保障正义。 正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义；有利于恰当地调 整和处理人与人之间的关系；充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和 谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 （2）课堂小结：板书设计 公平正义的价值 一、认识公平 1、什么是公平 2、公平对个人、社会的重要性 二、正义的力量 1、什么是正义行为 2、正义的要求 3、正义的价值作业布置：3教学反思：