复习哲学第九课件.ppt

历史唯物主义历史唯物主义哲学的概况哲学的概况（第一单元（第一单元 1.2.3.1.2.3.)马马克克思思主主义义哲哲学学辩证唯物主义辩证唯物主义辩证辩证辩证辩证唯物论唯物论唯物论唯物论 4.5.4.5.4.5.4.5.辩证唯物主义辩证唯物主义辩证唯物主义辩证唯物主义认识论认识论认识论认识论 6.6.6.6.唯物唯物唯物唯物辩证法辩证法辩证法辩证法 7.8.9.10.7.8.9.10.7.8.9.10.7.8.9.10.社会历史观社会历史观社会历史观社会历史观 11.11.11.11.生生活活与与哲哲学学知知识识结结构构（第二、三单元（第二、三单元)（第四单元（第四单元（第四单元（第四单元)世界的本质（是什么？）世界的本质（是什么？）世界的本质（是什么？）世界的本质（是什么？）人如何认识世界人如何认识世界人如何认识世界人如何认识世界世界存在的状态（怎么样？）世界存在的状态（怎么样？）世界存在的状态（怎么样？）世界存在的状态（怎么样？）社会的存在与发展社会的存在与发展社会的存在与发展社会的存在与发展价值观（人生价值观价值观（人生价值观价值观（人生价值观价值观（人生价值观12121212人的存在及价值人的存在及价值人的存在及价值人的存在及价值唯物辩证法唯物辩证法整体整体和部和部分分联联 系系发发 展展矛矛 盾盾总特征总特征根本动力根本动力实质与核心实质与核心普普遍遍性性客客观观性性量量变变与与质质变变总特征总特征根本内容根本内容普普遍遍性性多多样样性性含含义义和和属属性性普普遍遍性性特特殊殊性性前前进进性性与与曲曲折折性性联系联系表现表现表现表现矛盾分析法（全面）矛盾分析法（全面）发展发展实质实质新事新事物的物的产生产生和旧和旧事物事物的灭的灭亡亡树立树立创新创新意识意识民族民族进步进步的灵的灵魂魂系统系统和要和要素素主次主次矛盾矛盾矛盾矛盾主次主次方面方面孤立孤立片面片面静止静止形而上学形而上学第七课第七课唯物辩证法的唯物辩证法的联系观联系观第八课第八课 唯物辩证法的唯物辩证法的发展观发展观第九课第九课 唯物辩证法的唯物辩证法的矛盾观矛盾观第十课第十课 唯物辩证法的唯物辩证法的辩证否定观辩证否定观【坚持矛盾分析的方法坚持矛盾分析的方法】矛矛盾盾含义含义基本属性基本属性特征特征普遍性普遍性特殊性特殊性辨证关系辨证关系主次矛盾、主次矛盾、矛盾主次方面矛盾主次方面世界观世界观方法论方法论承认矛盾承认矛盾;一分为二一分为二坚持共性和个性的坚持共性和个性的具体的历史的统一具体的历史的统一具体问题具体分析具体问题具体分析两点论和重点论相结合两点论和重点论相结合矛矛盾盾分分析析方方法法矛盾转化律矛盾转化律;对立统一律对立统一律矛盾矛盾联系联系发展发展唯唯物物辩辩证证法法的的实实质质和和核核心心是矛盾的表现形式是矛盾的表现形式是矛盾运动的结果是矛盾运动的结果是联系的是联系的根本内容根本内容是发展的是发展的根本动力根本动力（矛盾是事物发展矛盾是事物发展的的源泉和动力源泉和动力）两大基本特征或总特征两大基本特征或总特征矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即矛盾规律即对立统一规律对立统一规律是唯物辩证法的是唯物辩证法的实质和核心实质和核心。（一）矛盾的概念（一）矛盾的概念（一）矛盾的概念（一）矛盾的概念1、含义：、含义：反映反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一关系关系的哲学范的哲学范畴，简言之，畴，简言之，矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一。矛盾双方的矛盾双方的对立立统一一关系，既指关系，既指事物内部事物内部存在存在这种关系也指种关系也指事事物之物之间存在存在这种关系种关系矛盾的双方矛盾的双方始始终是不可分割的是不可分割的。“两个方面两个方面”不是任意的两个方面，不是任意的两个方面，而是构成而是构成对立立统一一的两个方面。的两个方面。“两个方面两个方面”是具体的，多是具体的，多样的，的，不不局限于局限于“好好”与与“不好不好”两个方面两个方面。2、基本属性：、基本属性：斗争性和同一性斗争性和同一性矛盾的矛盾的统一属性统一属性矛盾的矛盾的对立属性对立属性考点一考点一 矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗争性对对 立立统统 一一剪之剪之你死我亡你死我亡一绳系两命一绳系两命统一统一两者的命运统一于一条绳两者的命运统一于一条绳对立对立两者之间随时都可能相斗两者之间随时都可能相斗不剪不剪冤家路窄冤家路窄利益有冲突利益有冲突矛矛 盾盾思考：矛盾就是包括两个方面：一方对立，一方统一？请在下面句子中找出对立统一的矛盾双请在下面句子中找出对立统一的矛盾双方：方：1.“有无相生，难易相成，长短相形，有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随高下相倾，音声相和，前后相随”2.苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。一堑，长一智。3.天下皆知美之为美，斯恶也；天下皆天下皆知美之为美，斯恶也；天下皆知善之为善，斯恶也知善之为善，斯恶也每个人的一生每个人的一生不不论聪明明还是愚蠢是愚蠢不不论幸福幸福还是不幸是不幸只要他一离开母体只要他一离开母体就就睁着眼睛追求光明着眼睛追求光明我我们从千万次的蒙蔽中从千万次的蒙蔽中觉醒醒我我们从千万种的愚弄中学得了从千万种的愚弄中学得了聪明明统一中有矛盾、前一中有矛盾、前进中有逆中有逆转运运动中有阻力、革命中有背叛中有阻力、革命中有背叛甚至光中也有暗甚至光中也有暗甚至暗中也有光甚至暗中也有光不少丑不少丑恶与自私与自私隐藏在光的下面藏在光的下面每个人的一生每个人的一生不不论聪明明还是愚蠢是愚蠢不不论幸福幸福还是不幸是不幸只要他一离开母体只要他一离开母体就就睁着眼睛追求光明着眼睛追求光明我我们从千万次的蒙蔽中从千万次的蒙蔽中觉醒醒我我们从千万种的愚弄中学得了从千万种的愚弄中学得了聪明明统一中有矛盾、前一中有矛盾、前进中有逆中有逆转运运动中有阻力、革命中有背叛中有阻力、革命中有背叛甚至光中也有暗甚至光中也有暗甚至暗中也有光甚至暗中也有光不少丑不少丑恶与自私与自私隐藏在光的下面藏在光的下面注意注意1:准确理解把握矛盾的含义：准确理解把握矛盾的含义：“事物内事物内部部”或者或者“矛盾体矛盾体”（一个组合，多个事物）（一个组合，多个事物）注意注意3:不能把不能把哲学矛盾哲学矛盾与与逻辑矛盾逻辑矛盾混为一谈混为一谈“每个同学既有每个同学既有每个同学既有每个同学既有优优优优点点点点又有又有又有又有缺点缺点缺点缺点。”“每个同学都每个同学都每个同学都每个同学都是是是是三好学三好学三好学三好学生又都生又都生又都生又都不是不是不是不是三好学生三好学生三好学生三好学生”注意注意2:统一和对立是矛盾的两个基本属性统一和对立是矛盾的两个基本属性,是是矛盾双方之间的关系。不能认为统一是矛盾矛盾双方之间的关系。不能认为统一是矛盾的一方的一方,对立是矛盾另一方对立是矛盾另一方.形式逻辑矛盾：思维违反逻辑 规则的错误，应该排除。哲学矛盾：事物本身所固有的对立统一关系，应该认识。不想当裁缝的厨子不是好司机不想当裁缝的厨子不是好司机 吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子之矛，陷子之盾，何如？之矛，陷子之盾，何如？蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨镇守祖国南疆的战士写过一幅对联：镇守祖国南疆的战士写过一幅对联：兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦万人甜；兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦万人甜；保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不圆万家圆。保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不圆万家圆。（二）矛盾的基本属性（二）矛盾的基本属性1、矛盾的同一性：、矛盾的同一性：含含义：矛盾双方：矛盾双方相互吸引相互吸引、相互相互联结的属的属性和性和趋势。两两方方面面含含义义A.矛盾双方矛盾双方相互相互依赖依赖，一方的存在以另一方的存一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一在为前提，双方共处于一个统一体中个统一体中B.矛盾双方矛盾双方相互相互贯通贯通，即相互即相互渗透渗透、相互、相互包含包含，在在一定条件下一定条件下可以相可以相互互转化转化（1 1）矛盾双方相互依赖，矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处存在为前提，双方共处统一体统一体中。中。2 2、矛盾的同一性、矛盾的同一性 没有黑，就无所没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所白；没有丑，也无所谓美美 没有先没有先进,就没有落后就没有落后;没有没有战争争,就没有和平就没有和平没有没有纪律律,就没有自由就没有自由;没有正确没有正确,就没有就没有错误老子老子说：“祸兮福之所倚，福兮兮福之所倚，福兮祸之所伏。之所伏。”塞翁失塞翁失马，焉知非福，焉知非福（2 2）矛盾双方在一定条件下可以相互转化）矛盾双方在一定条件下可以相互转化酿酒窖泥奇臭，酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香出的名酒特香，香鲸的的粪便便恶臭，燃臭，燃烧后却香味后却香味浓郁。郁。矛盾的同一性是有条件的、相对的矛盾的同一性是有条件的、相对的下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？1.居安思危居安思危2.有无相生，难易相成，长短相形，音声相和，前后相有无相生，难易相成，长短相形，音声相和，前后相随随3.你中有我，我中有你你中有我，我中有你4.乐极生悲乐极生悲5.公说公有理，婆说婆有理公说公有理，婆说婆有理矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化下相互转化矛盾同一性，矛盾双方依赖矛盾同一性，矛盾双方依赖矛盾同一性，相互转化矛盾同一性，相互转化矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化下相互转化矛盾斗争性，矛盾双方相互矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立排斥、相互对立典型案例分析典型案例分析1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随音声相和，前后相随”2、人无完人，金无足赤、人无完人，金无足赤3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。一智。4、教学相长、教学相长典型案例分析典型案例分析1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随音声相和，前后相随”矛盾双方矛盾双方相互依赖；相互依赖；2、人无完人，金无足赤、人无完人，金无足赤符合对立统一规律。符合对立统一规律。任何事物都是对立的两个方面相互联系共存于一任何事物都是对立的两个方面相互联系共存于一个统一体之中。个统一体之中。3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。一智。矛盾双方矛盾双方相互转化相互转化（相互贯通，一定（相互贯通，一定条件下）；条件下）；4、教学相长、教学相长矛盾双方的相互依存、相互促进。矛盾双方的相互依存、相互促进。5、一劳永逸6、物极必反；7、否极泰来；8、乐极生悲；9、因祸得福；10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后11、吃一堑，长一智；12、失败是成功之母：13、塞翁失马，焉知非福；14、居安思危15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”5、一劳永逸这是违背对立统一规律的形容词。不能把劳和逸割裂开来。正确的应该是有劳有逸，劳逸结合。6、物极必反；7、否极泰来；8、乐极生悲；9、因祸得福；10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后矛盾双方的相互转化。11、吃一堑，长一智；12、失败是成功之母：13、塞翁失马，焉知非福；14、居安思危要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”“有有无无相生，相生，难难易易相成，相成，长长短短相形，相形，高高下下相倾，相倾，音音声声相和，相和，前前后后相随相随”。矛盾双方矛盾双方相互依赖相互依赖 苦苦尽尽甘甘来、来、乐乐极生极生悲悲、因、因祸祸得得福福、吃一、吃一堑堑，长一，长一智智。矛盾双方矛盾双方相互转化相互转化（一定条件下一定条件下）2、矛盾的斗争性、矛盾的斗争性含含义：矛盾双方：矛盾双方相互排斥、相互排斥、相互相互对立立的属性。它体的属性。它体现着着双方相互双方相互分离分离的的倾向和向和趋势。哲学上所哲学上所讲的斗争、的斗争、对立，立，包括一切包括一切差异差异和和对立立，它与，它与生活中所生活中所说的斗争，是的斗争，是一般一般与个与个别、普遍与特殊、普遍与特殊的关系。的关系。生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是种相反的作用，是相互排斥相互排斥的。的。资本主义社会资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是统治在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是是相互斗争相互斗争的。的。学校教学学校教学在教学过程中教师的教是启发与传授，在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是学生的学是领悟与接受，两个方面是相互相互区别区别的。的。（广（广 泛）泛）（狭（狭 义）义）具体表现具体表现 具体矛盾和斗争具体矛盾和斗争政治用政治用语中中讲的斗争的斗争（共（共 性）性）（个（个 性）性）（抽（抽 象）象）（一（一 般）般）（具（具 体）体）（特（特 殊）殊）概括总结概括总结哲学上哲学上讲的斗争的斗争注意：哲学所讲的注意：哲学所讲的“斗争性斗争性”与生活中所说的与生活中所说的“斗争斗争”的区别和联系。的区别和联系。凡是矛盾，必有斗争凡是矛盾，必有斗争 (斗争是绝对的，无条件的）斗争是绝对的，无条件的）A矛盾双方矛盾双方相互依赖相互依赖，一方以另，一方以另一方的存在为一方的存在为前提前提，双方，双方共处共处于于一个一个统一体统一体中。中。B矛盾双方矛盾双方相互贯通相互贯通，在，在一定条一定条件下件下可以相互转化。可以相互转化。同同一一性性指矛盾双方指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方相互相互分离分离的倾向和趋势。（排斥、区的倾向和趋势。（排斥、区别、差异、不同等）别、差异、不同等）斗斗争争性性(统统一一)（对对立立）矛矛盾盾矛盾矛盾就是反映事物内部就是反映事物内部对立对立和和统一统一关系的哲学范畴。关系的哲学范畴。3 3、矛盾同一性与斗争性的关系、矛盾同一性与斗争性的关系区别：略区别：略联系：联系：A A、同一性以差别和对立为、同一性以差别和对立为前提前提，没有斗，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和贯通，事物争性，就没有矛盾双方的相互依存和贯通，事物就不能存在和发展就不能存在和发展B B、斗争性、斗争性寓于寓于同一性之中，并为同一性所制约，同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展样不能存在和发展C C、总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事、总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展（物的运动、变化和发展（矛盾是事物发展的源泉矛盾是事物发展的源泉和动力和动力）矛盾双方在一定条件下可以相互转矛盾双方在一定条件下可以相互转化化，这种转化可能是有利的，也可能这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当是不利的，我们应当促进有利转化，促进有利转化，防止不利转化防止不利转化。矛盾双方的对立性和同一性不可分矛盾双方的对立性和同一性不可分割割，我们应当我们应当在对立中把握统一，在在对立中把握统一，在统一中把握对立。统一中把握对立。要求我们要求我们用一分为二的观点看问题，用一分为二的观点看问题，坚持两点论、两分法。坚持两点论、两分法。矛盾基本属性的矛盾基本属性的方法论要求方法论要求注：注：矛盾的矛盾的是是相对的相对的、有条有条件的件的矛盾的矛盾的是是绝对的绝对的、无条无条件件的的同一性同一性斗争性斗争性【一分为二一分为二】不不能能把把“一一分分为为二二”仅仅理理解解为为优优点点和和缺缺点点、成成绩和错误。绩和错误。“一一分分为为二二”，指指既既要要看看到到矛矛盾盾的的一一方方，又又要要看看到到另另一一方方；也也指指既既要要看看到到矛矛盾盾的的对对立立面面，又又要要看看到到矛矛盾盾的的统统一一面面；既既要要看看到到主主要要矛矛盾盾，也也要要看看到到次次要要矛矛盾盾；既既要要看看到到矛矛盾盾的的主主要要方方面面，也也要看到要看到矛盾的次要方面。矛盾的次要方面。“既既又又、虽然、虽然但是、双赢、双刃剑、但是、双赢、双刃剑、成就成就困难困难、机遇、机遇挑战、相反相成挑战、相反相成”此类此类语言哲理是：语言哲理是：矛盾是对立统一，要一分为二看问题，矛盾是对立统一，要一分为二看问题，坚持两分法、两点论。坚持两分法、两点论。该原理经常应用于该原理经常应用于:用对立统一原理用对立统一原理 分析分析A A和和B B的关系的关系 (通常是一对反义词通常是一对反义词)答题模式：答题模式：（1 1）矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一，A A与与B B是对立统一关系是对立统一关系（2 2）一方面，）一方面，A A与与B B存在存在对立对立的一面，的一面，另一方面，另一方面，A A与与B B也有也有统一统一性，性，（3 3）既要既要又要又要（或把（或把-有机结合或有机结合或兼顾兼顾-）敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。阅读材料，完成下列要求。著名的世界文化遗产。阅读材料，完成下列要求。材料一材料一近年来，莫高窟游客逐年增长，近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年年全年接待游客量达到全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾均每天游客量逾4000人次，最多时约人次，最多时约7000人次，人次，而其最佳游客承载量在而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游人次以内。大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。退化。（1）结合材料一，用对立统一观点分析如何处）结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。（14分）分）（1）任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化；又统一，在一定条件下相互转化；（3分）分）（2）游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护）游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益，但的压力，若限制客流会影响利用的效益，但合理利用和科学保护是能够相互促进的。（合理利用和科学保护是能够相互促进的。（4分）分）（3）应坚持两点论和重点论的统一，具体问题应坚持两点论和重点论的统一，具体问题具体分析；具体分析；（3分）分）（4）从实际出发，探索敦煌莫高窟文化遗产）从实际出发，探索敦煌莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和方法，在有效保护和利用有机结合的途径和方法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。保护的前提下利用，在合理利用中保护。（4分）分）设问角度，设问角度，是什么是什么第一步：审题干第一步：审题干 找题眼找题眼有针对地评价学生有针对地评价学生题组导入题组导入矛盾普遍性寓于特矛盾普遍性寓于特殊性之中殊性之中，错误项，错误项第二步：析选项第二步：析选项 做判断做判断有针对性评价学生的依据是矛盾有针对性评价学生的依据是矛盾的特殊性即学生差异，正确项的特殊性即学生差异，正确项有针对性地评价学有针对性地评价学生坚持了具体问题生坚持了具体问题具体分析，正确具体分析，正确项项学生成长进步的根据是内学生成长进步的根据是内因即学生自身，错误项因即学生自身，错误项A.A.时时有矛盾（纵向）时时有矛盾（纵向）B.B.事事有矛盾（横向）事事有矛盾（横向）1、含义含义（一（一（一（一)矛盾的矛盾的矛盾的矛盾的普遍性普遍性普遍性普遍性 矛盾贯穿于每一事物矛盾贯穿于每一事物发展过程的发展过程的始终始终。矛盾存在于矛盾存在于一切一切事物事物之中之中2 2、方法论意义：、方法论意义：承认矛盾的承认矛盾的普遍性普遍性是坚持唯物辩证法的是坚持唯物辩证法的前提前提。A.A.我们要我们要承认承认矛盾，矛盾，分析分析矛盾，勇于矛盾，勇于揭露揭露矛盾，积极矛盾，积极寻找正确的方法寻找正确的方法解决解决矛盾。矛盾。B.B.我们要用我们要用一分为二的观点一分为二的观点看问题，坚持二分法、两看问题，坚持二分法、两点论，反对一点论，反对片面看问题。点论，反对一点论，反对片面看问题。考点二考点二 矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性（二）矛盾的（二）矛盾的特殊性特殊性1、含义含义：即矛盾着的事物及其每一个侧面即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点各有特点2、矛盾特殊性的表现矛盾特殊性的表现：第一第一、不同事物不同事物具有不同的矛盾具有不同的矛盾，(这些不同的矛盾构这些不同的矛盾构成了一个事物区分于他事物的特殊本质成了一个事物区分于他事物的特殊本质)第二、同一事物在发展的同一事物在发展的不同过程和不同阶段不同过程和不同阶段各有不同的特点各有不同的特点第三、同一事物中的同一事物中的不同矛盾不同矛盾，同一矛盾同一矛盾的两个不同方面的两个不同方面也各有特殊性也各有特殊性3、方法论、方法论:.坚持具体问题具体分析坚持具体问题具体分析矛盾的特殊性原理矛盾的特殊性原理关键词关键词:随着（根据、针对等）随着（根据、针对等）-；采取（调整）；采取（调整）-(措施措施,政策等政策等););区别对待区别对待;有保有压有保有压;因地制宜等因地制宜等 “根据根据特点，根据特点，根据具体情况，制定具体情况，制定相相应的应的、优势、特色、特征、优势、特色、特征”，此类关键词的哲，此类关键词的哲理是：理是：矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。（三）具体问题具体分析（三）具体问题具体分析（重点）（重点）（1）含含义义：具具体体问问题题具具体体分分析析,是是指指在在矛矛盾盾 原原理理的的指指导导下下,具体分析矛盾的具体分析矛盾的_,并找出解决矛盾的正确方法。并找出解决矛盾的正确方法。（2）地地位位：具具体体问问题题具具体体分分析析是是马马克克思思主主义义的的一一个个重重要要原原则则，是是马马克思主克思主义义的的_。（3）原因原因(作用）作用）具具体体问问题题具具体体分分析析是是我我们们正正确确_ 的的基基础础。只只有有从从实实际际出出发发，具具体体地地分分析析矛矛盾盾的的特特殊殊性性，才才能能把把不不同同性性质质的的事物区事物区别别开来开来。具具体体问问题题具具体体分分析析是是我我们们正正确确_ 的的关关键键。只只有有对对具具体体问问题题作作具具体体分分析析，把把握握事事物物矛矛盾盾的的_，才才能能找到解决矛盾的正确方法找到解决矛盾的正确方法。比较比较一切从实际出发一切从实际出发与与具体问题具体分析具体问题具体分析区别：区别：含义不同。含义不同。一切从实际出发一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际作为根本出发点。客观存在的实际作为根本出发点。具体问题具体分析具体问题具体分析，就是要，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。理论依据不同：理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是一切从实际出发的理论依据是物质决定意物质决定意识识。具体问题具体分析的理论依据是。具体问题具体分析的理论依据是矛盾的特殊性矛盾的特殊性。哲学范畴的类属不同。哲学范畴的类属不同。一切从实际出发属于一切从实际出发属于唯物论唯物论。具。具体问题具体分析属于体问题具体分析属于辩证法辩证法。联系：联系：二者具有一致性，都要求二者具有一致性，都要求了解实际了解实际，主观认识符合客观实际，主观认识符合客观实际(四四)矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系（1）相互区别相互区别 普普遍遍性性：即即共共性性（一一般般），是是指指各各种种矛矛盾盾普普遍遍具具有有的的共同点、共同性，或叫共同点、共同性，或叫“共同本共同本质”；特殊性：特殊性：即个性（个即个性（个别），），是指不同事物的矛盾具有是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫各自的特点、特性，或叫“特殊本特殊本质”。（2）相互联结相互联结普遍性寓于特殊性之中普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性就没有普遍性；特殊性包含着普遍性，特殊性包含着普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。不包含普遍性的特殊性是没有的。（3）相互转化：）相互转化：在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合为特殊性。反在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合为特殊性。反之，在一定场合为特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。之，在一定场合为特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。注意注意矛盾普遍性与特殊性的关系不同于整体与部分的矛盾普遍性与特殊性的关系不同于整体与部分的关系。关系。个性个性共性共性（1）矛盾的特殊性与普遍性）矛盾的特殊性与普遍性相互联结相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。（表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。（普遍普遍性离不开特殊性性离不开特殊性）另一方面，不包含普遍性的事物是没有的。（另一方面，不包含普遍性的事物是没有的。（特特殊性离不开普遍性殊性离不开普遍性）1、能不能、能不能说：“特殊性寓特殊性寓于普遍性之中于普遍性之中”或或“普遍普遍性包含了特殊性性包含了特殊性”？2、能不能、能不能说：普遍性与：普遍性与特殊性是多数与少数、整特殊性是多数与少数、整体与部分的关系？体与部分的关系？（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合又是可以相互转化的误区：误区：“普遍性寓于特殊性之中普遍性寓于特殊性之中”与与“特殊特殊性寓于普遍性之中性寓于普遍性之中”或或“普遍性包含特殊性普遍性包含特殊性”。（1 1）普遍性和特殊性关系可以理解为一般与个别、共性与）普遍性和特殊性关系可以理解为一般与个别、共性与个性的关系。个性的关系。（2 2）注意两个误区：）注意两个误区：将普遍性与特殊性的关系理解为将普遍性与特殊性的关系理解为“多数多数”与与“少数少数”的的关系；关系；将普遍性与特殊性的关系理解为将普遍性与特殊性的关系理解为“整体整体”与与“部分部分”的的关系。从而容易得出关系。从而容易得出“普遍性包含特殊性普遍性包含特殊性”“”“特殊性存在特殊性存在于普遍性之中于普遍性之中”的结论。的结论。（3 3）正确观点是）正确观点是“普遍性寓于特殊性之中普遍性寓于特殊性之中”。因为各种特因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性则是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰性、共性则是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出他富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出他们的共同的本质。因此，不能说们的共同的本质。因此，不能说“普遍性包含特殊性普遍性包含特殊性”或或“特殊性存在于普遍性之中特殊性存在于普遍性之中”。(3)(3)方法论意义方法论意义矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关关系原理是关于事物矛盾于事物矛盾问题的精髓；（理的精髓；（理论意意义）是是马克思主克思主义普遍原理同各国革命和建普遍原理同各国革命和建设的具体的具体实践相践相结合的哲学基合的哲学基础，也是建，也是建设有中国特色的社会主有中国特色的社会主义的重要哲学依据。的重要哲学依据。（实践意践意义）【方法论方法论】要将矛盾普遍性与特殊性统一起来，认识事物要将矛盾普遍性与特殊性统一起来，认识事物既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性指既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性指导下研究特殊性，学会科学的工作方法；导下研究特殊性，学会科学的工作方法；(特殊特殊普遍普遍特殊）特殊）是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的的哲学基础，哲学基础，也是建设有中国特色社会主义的也是建设有中国特色社会主义的哲哲学依据；学依据；只看到事物的普遍性而否认特殊性，则看不到只看到事物的普遍性而否认特殊性，则看不到事物之间的差别；只看到事物的特殊性而否认普事物之间的差别；只看到事物的特殊性而否认普遍性，则看不到事物之间的联系。遍性，则看不到事物之间的联系。矛盾的普遍性和特殊性辨矛盾的普遍性和特殊性辨证证关系原理关系原理(1)(1)注意注意：矛盾的普遍性和特殊性就是共性和个性矛盾的普遍性和特殊性就是共性和个性,一般和个别的关系一般和个别的关系(2)(2)关键词关键词：先试点先试点,后推广后推广(普及普及)；先进经验的推广运用；先进经验的推广运用；树树立典型等立典型等 “中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点试点推广、抓好典型，一般号召和个别指导推广、抓好典型，一般号召和个别指导”，此类，此类语言哲理是：语言哲理是：矛盾普遍性和特殊性统一。矛盾普遍性和特殊性统一。三年来，皖江城市带承接产业转移示范区完成三年来，皖江城市带承接产业转移示范区完成了了“三年见成效三年见成效”的主要目标任务，成为推动的主要目标任务，成为推动安徽崛起的重要增长极。阅读材料，完成下列安徽崛起的重要增长极。阅读材料，完成下列问题问题初显示范效应初显示范效应示范区在承接生物、电子信息、节能环保等战示范区在承接生物、电子信息、节能环保等战略性新兴产业过程中，创新机制，大力发展循略性新兴产业过程中，创新机制，大力发展循环经济，不断探索科学承接、绿色承接和创新环经济，不断探索科学承接、绿色承接和创新承接的新途径、新模式。到承接的新途径、新模式。到2012年底，示范区年底，示范区战略性新兴产业总产值占安徽省的比重近八成，战略性新兴产业总产值占安徽省的比重近八成，已成为安徽经济发展的已成为安徽经济发展的“领跑者领跑者”。（1）运用）运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理，分析示范区承接战略性新兴产业转移做原理，分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性法的正确性（1）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。（2）示范区通过探索承接战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有普遍意义的经验，指导其他地区承接战略战略性新兴产业转移，不断提高我国经济发展水平。【坚持矛盾分析的方法坚持矛盾分析的方法】矛矛盾盾含义含义基本属性基本属性特征特征普遍性普遍性特殊性特殊性辨证关系辨证关系主次矛盾、主次矛盾、矛盾主次方面矛盾主次方面世界观世界观方法论方法论承认矛盾承认矛盾;一分为二一分为二坚持共性和个性的坚持共性和个性的具体的历史的统一具体的历史的统一具体问题具体分析具体问题具体分析两点论和重点论相结合两点论和重点论相结合矛矛盾盾分分析析方方法法矛盾转化律矛盾转化律;对立统一律对立统一律（）主、次矛盾的（）主、次矛盾的含义含义主要矛盾主要矛盾在事物发展过程中处于在事物发展过程中处于支配地位支配地位、对、对事物发展起事物发展起决定作用决定作用的矛盾。的矛盾。次要矛盾次要矛盾其他处于其他处于从属地位从属地位、对事物发展、对事物发展不起决定作用不起决定作用的矛盾。的矛盾。主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：1）复）复杂事物中同事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数存在多个矛盾（矛盾个数 2）。）。2）在一个）在一个时期、期、阶段由于矛盾地位和作用的段由于矛盾地位和作用的不平衡不平衡，主主要矛盾只有要矛盾只有一一个个,次次要矛盾可以有要矛盾可以有一一个或个或多多个。个。3）主要矛盾、次要矛盾所）主要矛盾、次要矛盾所处的的地位和作用地位和作用是是不同不同的。的。（一）、主要矛盾与次要矛盾的辨证关系（一）、主要矛盾与次要矛盾的辨证关系考点四考点四 两点论与重点论两点论与重点论（）主要矛盾和次要矛盾的关系（）主要矛盾和次要矛盾的关系.二者二者二者二者相互依赖相互依赖相互依赖相互依赖、相互影响相互影响相互影响相互影响.二者在二者在一定条件一定条件下可以下可以相互相互转化转化第二次国内革命第二次国内革命战争争时，主要矛盾主要矛盾是是阶级矛盾矛盾，民族矛盾民族矛盾等其他矛盾是等其他矛盾是次要矛盾。次要矛盾。抗抗战爆爆发后，后，民族矛盾民族矛盾上升上升为主要矛盾主要矛盾，阶级矛盾矛盾等其他矛盾是等其他矛盾是次要矛盾次要矛盾。学学 校校教学教学管理管理师生师生干群干群主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理原理原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。次要矛盾在事物发展过程中处于从物发展起决定作用。次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。主要矛盾和次要矛属地位、对事物发展不起决定作用。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响的，并在一定条件下可以相互转盾相互依赖、相互影响的，并在一定条件下可以相互转化。化。方法论：要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。集中力量解决主要矛盾。又要学会统筹兼顾，恰当处理又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。好次要矛盾。注意抓主要矛盾的提示词：注意抓主要矛盾的提示词：注意抓主要矛盾的提示词：注意抓主要矛盾的提示词：抓中心、核心、重点、重中之重、要害、关键、着力、抓中心、核心、重点、重中之重、要害、关键、着力、抓中心、核心、重点、重中之重、要害、关键、着力、抓中心、核心、重点、重中之重、要害、关键、着力、第一要务、攻坚、牛鼻子、关节点、节骨眼、抓症结等。第一要务、攻坚、牛鼻子、关节点、节骨眼、抓症结等。第一要务、攻坚、牛鼻子、关节点、节骨眼、抓症结等。第一要务、攻坚、牛鼻子、关节点、节骨眼、抓症结等。【题组导入题组导入】训练训练训练训练解析解析解析解析答案答案答案答案【2015江苏江苏】据中国互据中国互联网信网信息中心息中心统计,截至截至2011年年12月底月底,我国微博用我国微博用户达到达到2.5亿,占网民占网民总数的数的48.7%,政府部政府部门通通过认证的新浪微博覆盖了全国所有省、的新浪微博覆盖了全国所有省、自治区、直自治区、直辖市和特市和特别行政区。行政区。微博在多起公共事件和公共微博在多起公共事件和公共讨论中中,充分展充分展现其及其及时传播信息、快播信息、快捷捷发布言布言论和反和反馈舆情的功能。情的功能。对此有网民此有网民认为:微博是健康的微博是健康的现代沟通渠道。代沟通渠道。(1)请选择一个最恰当的唯物辩证请选择一个最恰当的唯物辩证法原理法原理,评析材料中网民的观点。评析材料中网民的观点。本题主要考查的知本题主要考查的知识点是矛盾的主次方面识点是矛盾的主次方面辩证关系原理。主要抓辩证关系原理。主要抓住设问的住设问的“一个最恰当一个最恰当”角度限定，根据角度限定，根据“微微博在多起公共