第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计-部编版语文八年级下册.docx

八年级下册语文古诗苑漫步教学设计教材分析本课是人教版语文教材八年级下册第三单元后的综合性学习的古诗苑漫步。语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵、音乐、绘画、书法等方面的特长提供了一个展示自己的平台。能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。这节课主要让学生感受到诗歌的美，抛砖引玉，激发学生学习诗歌的兴趣，让学生多接触优秀的诗歌。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。学情分析八年级的初中生，已经开始进入青春期，他们开始关心社会，渴望了解生活，积累人生经验，也需要得到启发和帮助。优秀的诗歌作品，总能从某一方面揭示社会生活的本质，不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活、面对生活、创造生活。可以说，诗歌是社会人生的浓缩，更能成为中学生健康成长的良师益友。所以本次活动的开展对于学生各个方面发展都有积极作用。教学目标1. 漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。2. 积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的内涵。3.积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。4.激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。5.激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。6. 通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。教学重点学习吟诵、绘画、演唱古诗词，积累诗歌中的名句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力以及交流与合作的能力。教学难点海量诗词的积累与运用教学方法及设计意图朗诵教学法  欣赏教学法  合作探究法（通过声情并茂读古诗，心灵手巧画古诗，分门别类品古诗，深情演绎唱古诗，飞花传令吟古诗等环节，让学生积累诗歌中的名句，发展语文能力，培养交流与合作的能力。）活动准备1. 让学生提前搜集有关春夏秋冬，颜色，地理位置等古诗；2.听听央视经典咏流传所唱的诗歌；3.准备诗歌绘画作品；4.小组合作表演朗诵古诗练习；5.看看央视的节目中国诗词大会，了解飞花令的流程，并进行飞花传令练习。教学过程（一） 视听结合，感受诗歌（教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面）1 .多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进入本节课学习。2. 老师导语：同学们，中国是一个爱诗的国度，中国是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多年前留下来的诗歌里，依然可以欣赏到一年四季的美景，春有：几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。夏有:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。秋有:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花冬有:遥知不是雪,为有暗香来.今天，就让我们漫步在古诗苑这所大花园里，一起感受诗词的永恒魅力吧！ （二） 互动合作 展示自我1. 声情并茂读古诗。你喜欢哪首古诗，声情并茂的读出来，在小组内展示,小组组合在班内展示。选择你喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，深情地诵读。2. 心灵手巧画古诗。古人诗歌中往往蕴含着诗情画意，一提起“诗中有画”或“画中有诗”的境界时，就会想起王维，觉得只有他才适合作为这种艺术境界的代表。他的竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。为我们展示了一副诗人独自闲坐在幽静的竹林里，一边弹琴，一边高歌长啸，幽静的竹林无人知晓，却有明月相伴。此诗写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到了“诗中有画”的高超境界。（同步展示ppt画面。）那就让我们拿起画笔，绘出诗歌中最美的风景吧，学生分别展示自己完成的绘画古诗作品，并且请代表讲解诗歌中的内容。3.分门别类品古诗。一年四季，春夏秋冬，风霜雨雪，古人总有吟不完的诗情画意，下面让我们分门别类品味诗歌带给我们的美好。（1） 完成下列表达春夏秋冬诗句的填空题。最是一年春好处，绝胜（烟柳）满皇都。小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。自古逢秋悲寂寥，我言（秋日）胜春朝。忽如一夜春风来， 千树万树（梨花 ）开。（2） 请填出古诗词中的颜色名称。（因为有了颜色才让世界五彩缤纷，下面请大家填出古诗词中的颜色名称，一起感受诗歌中的五彩斑斓。）渭城朝雨浥轻尘，客舍（青青 ） 柳色新。（白）毛浮（绿 ）水，（红 ）掌拨清波。日出江花红胜火，春来江水（绿）如（蓝）。等闲识得东风面，万（紫）千（ 红）总是春。（3） 分别填出古诗词中含有各种花的字。人间四月芳菲尽，山寺（桃花）花始盛开。 人闲（桂花）落，夜静春山空。采（菊花）东篱下，悠然见南山。不经一番寒彻骨，怎得（梅花） 扑鼻香。（4） 古诗中常会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。请大家填一填。杨花落尽子规啼，闻到（龙标）过五溪。   朝辞（白帝）彩云间，千里江陵一日还。  故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（扬州 ）。 羌笛何须怨杨柳，春风不度 (玉门关 ）。4.深情演绎唱古诗。经典咏流传节目不仅赋予了传统诗词新的生命活力，同时也唤醒了全民学习古诗词的热情。今天就让我们也来一次学唱经典古诗，感受诗歌魅力。教师朗诵苏轼的水调歌头并且清唱。希望大家课后学唱经典咏流传里诗歌改编的歌曲，感受诗歌唱出来的魅力！5.飞花传令吟古诗。中国诗词大会掀起了学习诗词的热潮,今天让我们一起来做个飞花传令的游戏吧。飞花令是古时候人们经常玩的一种“行酒令”的游戏，我们今天就来一种改良版的飞花令，我们分组进行比赛，每一组说出一句带规定字的诗句，其余组成员接上含这个字的诗句就算赢，如果三秒之内接不上来，就算输了。我们先从月开始。月床前明月光，疑是地上霜。明月松间照，清泉石上流。小时不识月，呼作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。三十功名尘与土，八千里路云和月。雨好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。七八个星天外，两三点雨山前。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。雨急山溪涨，云迷岭树低。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（三） 学以致用，大显身手1. 古诗中有成语,请你指出下列诗句中的成语。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（柳暗花明）陆游游山西村粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（粉身碎骨）于谦石灰吟2.风花雪月是古诗中永恒的主题,请你各写一句(或一联)吟风和咏雪的诗句。吟风的诗句:_（1) 随风潜入夜，润物细无声；(2)风雨送春归，飞雪迎春到；(3)解落三秋叶，能开二月花；(4)长风几万里，吹度玉门关。咏雪的诗句:_(1)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；（2）柴门闻犬吠，风雪夜归人；(3)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；（4）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船；（四） 回顾总结，感受魅力教师小结：本节课我们通过声情并茂读古诗，心灵手巧画古诗，分门别类品古诗，深情演绎唱古诗，飞花传令吟古诗五个环节活动，通过朗诵和吟唱我们感受到了诗歌的韵律美，通过绘画感受到了诗歌的意境美，通过飞花传令环节让我们感受到了诗歌抒发的意蕴之美，通过本节课的活动开展，希望激发大家对诗歌的热爱之情，请大家谈谈本节课你有哪些收获？（五） 运用诗歌，对话古人分层布置作业：A请选择一位你最喜欢的古诗人,仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。示例:刘禹锡,你一生坎坷,风雨中,你依然高歌“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,你的豁达与乐观,鼓起了我前进的风帆。B 选择你喜欢的一位诗人所写的古诗，背写其中两首。教师寄语:同学们古代诗歌就像一所大花园，绽放着五彩斑斓的魅力，今天我们漫步古诗苑，看到的只是百花园里的一朵小花。希望通过今天活动的开展，抛砖引玉，激发大家学习古诗词的兴趣。朱熹说“问渠那得清如许，为有源头活水来”， 今后我们要常读古诗，让它滋润我们的心灵，常吟古诗，让它陪伴我们成长。那么我们的生活会因为古诗变得异彩纷呈！学科网（北京）股份有限公司